Формирование нравственно патриотических чувств дошкольников через приобщение к истории и культуре родного края

Муниципальная дошкольная образовательная организация детский сад «Радуга » комбинированного вида села Базарные Матаки

Алькеевского МР РТ

Выступление на тему:

«Формирование нравственно - патриотических чувств дошкольников через приобщение к истории и культуре родного края»

Воспитатель 1 квалификационной категории

Борганова Алина Рифовна

В период дошкольного детства происходит формирование культурно-ценностных ориентаций, духовно-нравственной основы личности ребенка, развитие его эмоций, чувств, мышления, механизмов социальной адаптации в обществе, осознания себя в окружающем мире.

Дошкольное детство является наиболее благоприятным эмоционально-психологическим воздействием на ребенка, так как образы восприятия действительности, культурного пространства очень ярки и сильны и поэтому они остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании патриотизма.

Формирование личности ребенка, его воспитание, начинаются с воспитания чувств через мир положительных эмоций, через приобщение к культуре, обеспечение духовной и интеллектуальной пищей, в которой он так нуждается.

Работа по нравственно-патриотическому воспитанию начинается с составления годового плана, который включает в себя цели и задачи и осуществляются в течение учебного года. Для достижения желаемого результата, в составление плана работы ставятся следующие задачи:

1. Формирование чувства привязанности к своему дому, своим близким, детскому саду. Обучение детей нравственно-патриотическому воспитанию и любви к Родине начинается с любви к самым близким людям - отцу, матери, бабушке, дедушке, с ощущения ребенком их сердечного тепла, внимания, защиты. Эти первые эмоции в дальнейшем становятся основой для возникновения более сложных социальных чувств.

2. Формирование у детей чувства любви к своему родному краю на основе приобщения к родной культуре и традициям. Родной дом, двор, где не раз гулял, детский сад, где он получает радость общения со сверстниками, родная природа - все это Родина. Воспитание патриотизма включает в себя воспитание любви, привязанности к малой Родине, к тому месту, где ребенок родился и вырос.

3. Формирование в ребенке национального духовного характера, уважение к культурному прошлому России, знание и соблюдение национальных традиций и обычаев русского народа. Это знакомство детей с народным творчеством (чтение русских народных сказок, потешек, поговорок, частушек, колыбельных песен и т. д), которые передаются от поколения, к поколению воспитывая основные нравственные ценности: добро, дружбу, взаимопомощь, трудолюбие. А так же в народно-прикладном искусстве, фольклорных и классических произведениях, в произведениях русских мастеров живописи, скульптуры и архитектуры.

2. Формирование представлений о России, как родной стране, о Москве, как столице России.

3. Формирование представлений о Татарстане, как родной республике, о Казани, как столице Татарстана.

4. Формирование представлений о малой родине, о родном селе в котором родился и живет.

5. Воспитание патриотических чувств через изучение государственной символики России (флаг, герб, гимн).

6. Воспитание любви и бережному отношению к природе, которая постоянно окружает его, доступна и понятна ему.

Работа по формированию патриотического воспитания начинается со знакомства названия нашего родного села, рассматривают фотографии, знакомятся с улицей, на которой находится детский сад. Для этого организуется экскурсия по близлежащей улице. Согласно годовому плану организовываются экскурсии, где ребята знакомятся с достопримечательностями нашего села, которые расположены на близлежащих улицах: школа, почта, администрация села, памятник павшему солдату, магазины, аптека, рассказываем об их назначении, подчеркивая, что все создано для удобства людей.

Первой ступенькой в формировании нравственно-патриотического воспитания дошкольника является приобщение к истории и культуре родного края. Для более полного понимания смысла родного края организовываются тематические прогулки: «Поход в осенний лес», «Прогулка к озеру», к вечному огню, к памятнику «Павшего солдата», к парку «Героям», «Материнской славы», березовой алее, в центральную библиотеку. Просмотр художественных фильмов в кинотеатре и в режимных моментах.

Детям подробно рассказывается о достопримечательностях, исторических мест и памятников, объясняя, в честь кого они воздвигнуты. Детям объясняется, что у каждого человека есть родной дом (город, страна), где он родился, вырос и живет. Для этого мы знакомимся с природой родного края. Дети учатся любоваться природой родного края любить и беречь ее. Наблюдения за трудом взрослых (работники почты, магазина, по благоустройству села, работников детского сада, и т.д.) помогают ребенку осознавать, что труд объединяет людей, требуя от них слаженности, взаимопомощи, знания своего дела. Знакомя воспитанников профессиям, рассказывается о том, что каждая профессия полезна и имеет свое место и значение в жизни человека. Так же, происходит знакомство с народными промыслами нашего края, народными умельцами, знаменитыми писателями, актерами и артистами, вышедшие из нашего района.

В нравственно-патриотическом воспитании большое значение имеет пример взрослых, особенно близких людей. На конкретных фактах из жизни старших членов семьи (бабушек, дедушек, участников Великой Отечественной войны, их фронтовых и трудовых подвигов), прививаем детям такие понятия, как «долг перед Родиной», «любовь к Отечеству», «трудовой подвиг» и.т.д. Дети подводятся к пониманию, что мы победили, потому, что любим, бережем и защищаем свою Родину и Родина чтит своих героев, отдавших свою жизнь за счастье людей. Их имена увековечены в названиях, городов, улиц, площадей, в их честь воздвигнуты памятники.

Организуем встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, ветеранами труда, которые рассказывают о войне, о своих боевых товарищах, ходим к памятнику погибшим героям на 9 Мая. Проводим тематические занятия и беседы, слушаем военные песни и т.д. В ходе этой работы ребенок начинает чувствовать себя сильным, значимым для своей страны, понимать, что может помочь, защитить, сохранить, что он созидатель, у него появляется ответственность, повышается самооценка.

Продолжением данной работы является знакомство детей с другими городами нашей большой родины Татарстан, со столицей город Казань, символикой и президентом. Дети знакомятся с культурой, обычаями, с архитектурными и памятными местами : это Кремль, Башня Суюмбике, парк Победы, улица Баумана, памятники, так же с близлежащими городами республики Татарстан.

Так же одной из самых больших тем в обучение детей нравственно-патриотическому воспитанию является знакомство с нашей большой родиной - Россия, со столицей - Москвой, символикой и президентом России. Ребята знают что наша страна очень дружная, и что у нас живут очень много разных национальностей, которые дружат друг с другом, и почитают праздники , традиции.

Большое значение в данной работе имеет взаимодействие с родителями, которое способствует бережному отношению к традициям, сохранению семейных связей и ценностей. И надо отдать им должное они всегда готовы помочь нам в этой работе: оказывают помощь в оформлении выставок на «День Матери», «День защитника Отечества», «8 Марта», «День семьи, любви и верности», оформлении альбомов: «Наша семья», поделок, стенгазет. Большое значение для детей имеют совместные походы, экскурсии по селу и его окрестностям, посещение концертов, спектаклей, праздников. Участие в народных праздниках, проводимых в детском саду (рождественские колядки, масленица, день семьи любви и верности) помощь в изготовлении атрибутов.

Для достижения целей и обучению детей у нас в группе оформлен уголок патриотического воспитания, в котором представлены альбомы: «Моя семья», «Моя улица», «Мой детский сад», «Мое село», «Города Республики Татарстан», «Москва-столица нашей Родины», «Национальные блюда». Книги «Наша Родина-Россия», «Я живу в России». Имеется подборка художественной литературы: русские и татарские народные сказки, потешки, былины, пословицы и поговорки, а так же символика России и Татарстана, портрет президента В.В. Путина и Р.Н. Минниханова. Атрибутика в виде национальных кукол: русские, татарские, чувашские, мордовские, башкирские, марийские, удмуртские. Оформлены папки по каждой национальности. Также куклы обереги, маски и куклы для сюжетных игр и обыгрывания сказок. Настольный театр со всей атрибутикой. Для ознакомления с народной живописью имеются сюжетные картинки «Гжель», «Городецкая роспись», «Хохлома», «Жостовская роспись», «татарские орнаменты».

Предлагаемый материал меняется и дополняется в зависимости от изучения тематических блоков. Помещаются фото стенды: «Я у мамы самый, самый..», «Мама, мамочка моя», «Наша дружная семья», «Наши папы и дедушки-защитники Отечества», «Моя мама лучшая на свете» и т.д.

Любой край, город, поселок, даже небольшая деревня неповторимы. В каждом месте своя природа, свои традиции, быт. Подборка соответствующего материала позволяет формировать у дошкольников представление о том, чем славен родной край. Надо показать ребенку, что его родной город, поселок славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми.

Для этого мы проводим занятия, организуем экскурсии, походы, приглашаем в гости ветеранов, работаем в тесном контакте с работниками библиотеки, которые знакомят детей с прошлым нашего города, знаменитыми людьми которые родились и выросли в нашем селе (поэты, писатели), знакомим с их произведениями.

Думаю, проводимая работа по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников будет надежным фундаментом для воспитания будущего поколения, обладающего духовно-нравственными ценностями, патриотическими чувствами, уважающими и приумножающими культурное, историческое прошлое и настоящее России.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/521431-formirovanie-nravstvennopatrioticheskih-chuv