Характеристика форм и методов работы воспитателя с родителями дошкольников, имеющих речевые нарушения

Концепция модернизации российского образования подчеркивает исключительную роль семьи в решении задач воспитания подрастающего поколения. Признание приоритета семейного воспитания требует иных форм взаимодействия семьи и детского сада.
Ведущая цель взаимодействия детского сада с семьей - создание необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повышение компетентности родителей в области воспитания.
Количество детей с проблемами в развитии, нуждающихся в помощи специалистов коррекционного профиля, постоянно увеличивается. Проблемы взаимодействия педагогов с родителями детей, имеющих речевые и интеллектуальные нарушения, неоднократно оказывалась в центре внимания дефектологов, психологов, логопедов.
Значимость форм работы с родителями трудно переоценить. Необходимость их использования важна не только для педагогов, но, прежде всего, для родителей, чьи дети посещают дошкольное учреждение.
Беда многих современных родителей – это слабые педагогические знания, отстранённость, причины которых скрыты, прежде всего, в отсутствии элементарных психолого-педагогических знаний и нежелании родителей разобраться в сложном мире ребёнка. Поэтому успех в воспитании и обучении детей в дошкольном учреждении во многом зависит от того, как организовано педагогическое просвещение родителей. Особенно это важно для родителей детей, имеющих речевые нарушения, так как родители помимо знаний педагогических, должны уметь использовать специальные знания, которые они могут применить дома при занятиях с детьми. Как показывает практика тесное взаимодействие детского сада и семьи необходимое условие для полноценного речевого развития дошкольников.
Поиски эффективных путей коррекции речевых нарушений подвели к необходимости создания системы взаимоотношений педагогов и родителей которая включает в себя:
-индивидуальное консультирование родителей специалистами коррекционно - развивающего обучения;
-групповые формы работы с родителями;
-знакомство родителей с коррекционно-оздоровительной средой дошкольного учреждения;
-индивидуальное консультирование родителей специалистами коррекционно - развивающего обучения.
Цель работы с родителями – активизировать родителей, привлечь их внимание к тем коррекционным и педагогическим задачам, которые осуществляются в работе с детьми, сделав воспитание ребенка в семье более последовательным и эффективным.
Задачи, которые ставятся в  работе с родителями:
-Установление партнерских отношений с семьей каждого ребенка, создание
атмосферы общности интересов и эмоциональной взаимоподдержки;
-Повышение грамотности родителей в области, развивающей и
коррекционной педагогики, пробуждение в них интереса и желания
участвовать в воспитании и развитии своего ребенка;
-Формирование у родителей навыков наблюдения за ребенком и умения
делать правильные выводы из этих наблюдений;
-Помощь родителям  в выборе уверенного и спокойного стил