Проект «Удивительный мир часов»

Вид проекта

Информационно - творческий, краткосрочный

Время реализации проекта:

17.10.2022г. - 28.10.2022г.

Участники проекта:

Дети старшей разновозрастной группы, воспитатель, родители.

Возраст участников проекта:

Дети 5-7 лет.

Актуальность темы:

С понятием «время», «часы» мы сталкиваемся ежедневно. Умение следить за течением времени в процессе деятельности, рационально его использовать – важные качества личности, вот почему уже в дошкольном возрасте детей необходимо начать учить самим ориентироваться во времени. Время всегда в движении. Его нельзя увидеть, услышать, потрогать, понюхать, попробовать. В процессе бесед с детьми было выявлено, что у детей недостаточно знаний о времени, часах. Поэтому, в систему воспитательно-образовательной деятельности с детьми мы включили цикл совместной деятельности воспитателя, детей, родителей, самостоятельную деятельность детей в саду и дома, образовательную деятельность на тему: «Мир часов».  Формирование представлений о времени у дошкольников сложный процесс, требующий систематичной, последовательной работы и творческого подхода. Шаг за шагом, осваивая временные категории, мы стремимся к тому, чтобы работа по формированию чувства времени сделала наших детей более любознательными, нацелила их на творчество, подтолкнула к исследованию, позволила им не потеряться во времени и пространстве.

Цель проекта:

В процессе работы познакомить детей с историей способов измерения времени. Разработать перспективный план работы с детьми, способствующей формированию систематичного, осознанного, развитого чувства времени.

Задачи проекта:

-Познакомить с историей возникновения часов, их разновидностями в прошлом и настоящем.

- Закрепить знания о принципе их работы и роли в жизни человека.

- Закрепить умение на конкретных примерах устанавливать последовательность различных событий (утро, день, вечер, ночь).

- Обобщить и систематизировать знания детей о временных отношениях - час, части суток, дни недели.

-Развитие у детей таких качеств, как – собранность, целенаправленность, точность, необходимых при обучении в школе и в повседневной жизни.

-Развивать исследовательский интерес, любознательность, творческое воображение.

Гипотеза

Если привлечь внимание детей к повседневному, хорошо знакомому им предмету — часам, показать историю их появления, то у дошкольников появится познавательный интерес к часам, возникнет желание изучать часы и сделать из них коллекцию.

Проблема:

Ребята заинтересовались разными часами (изображенными на карточках, принесенными мною к ним в группу, и, как оказалось, никто из детей не знает об их происхождении и названии), они проявили большой интерес.

Ожидаемые результаты:

Дети:

- узнают об истории возникновения и развития часов, их разнообразии и необходимости в жизни человека.

-Освоят достаточные знания о временных представлениях.

- Появится познавательный интерес к часам, возникнет желание изучать часы и сделать из них коллекцию.

Принципы реализации проекта:

1. Учет возрастных и индивидуальных особенностей.

2.Совместная работа с родителями.

Этапы проекта:

I этап – Подготовительный

Цель: Определить основные направления работы.
- Систематизация материала по данному вопросу.
- Подбор экспонатов для организации мини- музея «Часы».
- Изучение научной литературы по данному вопросу.
- Подбор художественной, энциклопедической литературы.
- Изготовление альбома «Какие бывают часов».
- Подбор материалов для проведения игровой деятельности детей.
- Работа с родителями (беседы с целью создания коллекции часов).

- Привлечь родителей к поиску необходимой информации по данной теме.

II этап - Основной

Цель: провести мероприятия проекта по ознакомлению с видами часов прошлого и настоящего.
-Беседы: «Какие часы были давным - давно», «Что мы делаем в разное время?», «Что случится, если часы будут идти по- разному?», «Часы у меня дома», «Что я знаю о часах», «По часовой стрелке и против часовой стрелки», «Какие бывают часы?», «Что такое время?».
-Цикл рассказов для детей: «Живые часы»; «Солнечные часы или часы на небе»; «Часы – свечи»; «Часы без стрелок (песочные часы)»; «Механические часы»; «Электронные часы»; «Живые барометры времени (цветочные часы)», «Самые известные часы в мире».
-Чтение художественной литературы: «Песочные часы» Мирошникова И., С.Михалков «Мы в часы мячом попали», А.Усачев « Часы идут…»,Абоимов К. «Часы бывают разные», Ю.Мориц «Шли часы через дорогу»,Орлов В. «Говорят, часы идут», «Стихи о человеке и его часах» (С.Баруздин) , «Стихи про часы и о времени», Н.Куприянова «Всю ночь часы стучат», , сборник Т. Вишняковой «Часы-будильник», О.Подтуркина «Часы», И.Фомичёва «Солнечные часы», А. Прохоров «Весёлые часики»,Э.Котляр « Часы-часики», М.Манакова «Мой день».
-Рассматривание энциклопедий «Современная детская энциклопедия, Степанов В. «Время», «Часы», Федотова О.Н. «Маша и Миша изучают окружающий мир».
- Заучивание физминутки «А часы идут, идут…», «Часы».
- Чтение познавательной литературы о различных видах часов.
- Рассматривание иллюстраций часов.
- Рисование часов «Такие разные часы».

- Аппликация «Тик- так ходики».

_Конструирование (оригами) «Наручные часы»
-Дидактическая игры : «Веселый распорядок дня», «Играйка», «Все о времени», «Знакомимся с часами»

«Путешествие в страну часов», «Всё о времени», «Часы и время», «Успей вовремя», «Тик-так», «Назови предыдущее и последующее число», «Назови сутки», «Мои первые часы» , «Мой день», «Время», «Учим время», «Четвёртый лишний», «Когда это бывает?».
-Создание проблемно-игровой ситуации «Что будет, если часы остановятся?», «Вы долго гуляли, как определить без часов, что пора идти домой?»
- НОД «Путешествие в прошлое часов»
- НОД ( интегрированное занятие) « Часы и время» (ФЦКМ + рисование)
- НОД (ФЭМП) «Определение времени по часам».
- Презентации «Этапы развития часов»
- Работа с родителями:

- Просьба принести для мини-музея группы «Музей часов» интересные экспонаты.
- Совместная деятельность детей и родителей (создание коллекции часов)
- Консультации для родителей « Развитие чувства времени у детей старшего дошкольного возраста», «Прочитайте детям», «Формирование представлений о времени у детей старшего дошкольного возраста».

III этап - Заключительный

Цель: обобщение полученного опыта.
- Создание « Мини- музея времени »
- Создание альбома детских рисунков «Такие разные часы».
- Создание альбома «Какие бывают часы»

Продукт проектной деятельности

-«Мини-музей времени»

- выставка рисунков, поделок

Результат проекта:

Итак, реализация данного проекта позволила расширить знания детей об истории возникновения часов, развить познавательный интерес, умения анализировать и делать выводы.

   Дети получили новые знания: главное назначение часов – фиксация времени; о видах часов прошлых лет: солнечные, часы - цветы, часы – петух, водяные часы, песочные часы. Выяснили, что часы давних времен не могут показывать точное время.

 Так -же дети познакомились с  разновидностями настоящих часов: карманные, наручные, настольные, настенные, напольные, башенные и др.

В  ходе исследования  при создании мини – музея, каждый дошкольник стал соавтором,   творцом, а не пассивным созерцателем. В нашем мини – музее  разрешается экспонаты брать в руки, рассматривать.

Мини-музей стал неотъемлемой частью развивающей предметной всего детского сада.

Экспонаты мини – музея используются для проведения образовательной деятельности для развития  воображения, интеллекта, эмоциональной сферы ребёнка, связной речи, мелкой моторики.

Кроме этого, во время проектной деятельности  у детей развивались личностные качества, необходимые для дальнейшего обучения в школе: самостоятельность, любознательность, активность, общение и взаимодействие с взрослыми и сверстниками.

Познакомившись с часами, проведя беседы, эксперименты совместно с детьми, мы выяснили, что гипотеза подтвердилась. У детей появился интерес к часам, их разновидностям.