Дополнительная краткосрочная общеобразовательная общеразвивающая программа технической направленности «Инфознайка» (стартовый уровень)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА УЛЬЯНОВСКА «СРЕДНЯЯ ШКОЛА №37»

Дополнительная краткосрочная

общеобразовательная общеразвивающая программа

технической направленности

«__Инфознайка__»

(стартовый уровень)

Возраст обучающихся: __11-12__ лет

Срок реализации: __________

Количество часов: 16 часов

Автор-составитель:

Васильева Е.М.

учитель математики и информатики

Ульяновск,

2022

Компьютерная техника и информационные технологии стали неотъемлемой частью жизни большинства людей. В настоящее время уже мало актуально считать целью обучения знакомство с компьютерными технологиями, т.к. сегодняшнее поколение детей уже в младших классах нередко владеет компьютерной техникой на уровне пользователя. Однако, часто эти знания отрывочны, не систематизированы, не имеют под собой теоретических основ. Поэтому, все более становится актуальной проблема обучения основополагающим принципам и направлениям IT, систематизация знаний учащихся.

Дополнительная образовательная общеразвивающая программа «Инфознайка» носит техническую направленность.

Данная программа направлена на формирование у детей компьютерной грамотности, (знакомство с компьютером, с элементарными понятиями из сферы информационных технологий) и приемов работы в разных редакторах. Программа позволяет создавать благоприятные условия для развития творческих способностей школьников.

Пояснительная записка

Краткосрочная общеобразовательная общеразвивающая программа«Инфознайка» разработана в соответствии с требованиями Федерального Государственного Образовательного Стандарта общего образования, на основе подпрограммы формирования икт-компетентности учащихся, авторской программы курса информатики Босовой Л.Л. для 5–6 классов «Информатика. Программа для основной школы 5-6 классы» и следующих нормативных документов:

• Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации» (далее ФЗ № 273);

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

• Концепция развития дополнительного образования детей от 4 сентября 2014 г. № 1726;

• Письмо Минобрнауки России от 18.11.15 № 09-3242. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ.

• СанПин 2.4.3172-14: «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

• Устав МБОУ СШ № 37 г.Ульяновска;

• Локальные нормативные акты.

Данная программа «стартового уровня» сложности. Предполагает использование и реализацию общедоступных и универсальных форм организации материала, минимальную сложность предполагаемого для освоения содержания.

Актуальность настоящей дополнительной образовательной программы заключается в том, что интерес к изучению новых технологий у подрастающего поколения и у родительской общественности появляется в настоящее время уже в дошкольном и раннем школьном возрасте. Поэтому сегодня, выполняя социальный заказ общества, система дополнительного образования должна решать новую проблему - подготовить подрастающее поколение к жизни, творческой и будущей профессиональной деятельности в высокоразвитом информационном обществе.

Отличительной особенностью программы является включение задач и заданий, трудность которых определяется не столько содержанием, сколько новизной и необычностью ситуации. Это способствует появлению личностной компетенции, формированию умения работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности. Создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений, позволят обучающимся реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах.

Содержание программы направлено на воспитание интереса к познанию нового, развитию наблюдательности, умения анализировать, рассуждать, доказывать, проявлять интуицию, творчески подходить к решению учебной задачи. Содержание может быть использовано для показа учащимся возможностей применения тех знаний и умений, которыми они овладевают на уроках.

Программа рассчитана на возрастной аспект –11-12 лет, представляет систему интеллектуально-развивающих занятий для учащихся 5-6 классов. Программа данного кружка реализована в рамках дополнительного образования в условиях дистанционного получения знаний.

Данная программа рассчитана на 16 часов

Формы организации работы:

Программа предусматривает использование следующих форм работы:

 фронтальной - подача материала всему коллективу учеников

 индивидуальной - самостоятельная работа учащихся с оказанием учителем помощи учащимся при возникновении затруднения, не уменьшая активности учеников и содействуя выработки навыков самостоятельной работы.

 Работа в парах – когда учащиеся имеют возможность обучаться друг у друга, осуществлять взаимоконтроль деятельности (пары подбираются более знающий – менее знающий)

 групповой - когда учащимся предоставляется возможность самостоятельно построить свою деятельность на основе принципа взаимозаменяемости, ощутить помощь со стороны друг друга, учесть возможности каждого на конкретном этапе деятельности.

В процессе обучения используются следующие формы занятий:

 вводное занятие

 комбинированное учебное занятие

 занятие-презентация,

 экскурсия, виртуальная экскурсия,

 демонстрация,

 игры

 проектная деятельность

Сроки освоения программы. Данная программа рассчитана на 2 месяца обучения по 2 часа в неделю.

Режим занятий: Продолжительность занятий – 30 минут. После 15 мин непрерывной работы проводится физкультурная пауза, в том числе и для глаз, в течение 3 – 4 минут.

Занятия проводятся на базе МБОУ средняя школа № 37 г. Ульяновска с применением дистанционных технологий.

Цель данной программы - формирования элементов компьютерной грамотности, коммуникативных уменийобучающихся с применением групповых форм организации занятий и использованием современных средств обучения.

Основные задачи программы:

Образовательные задачи: знакомство с основами информационной культуры, с фундаментальными понятиями о компьютерах, с информацией и способами ее обработки, изучение принципов работы наиболее распространенных операционных систем; помощь в изучении принципов работы с основными прикладными программами; овладение основами компьютерной грамотности;

Развивающие задачи: развитие логического мышления учащихся; развитие памяти, внимания, познавательного интереса; помощь детям в изучении использования компьютера как инструмента для работы в дальнейшем в различных отраслях деятельности; творческий подход к работе за компьютером (более глубокое и полное изучение инструментов некоторых прикладных программ); развитие умственных и творческих способностей учащихся; использование на практике полученных знаний в виде рефератов, докладов, программ, решение поставленных задач.

Воспитательная задача: воспитание у учащихся умений самостоятельно работать, делать выводы, грамотно излагать свои мысли. Обучение созданию моделей (поиск закономерностей, рассуждения по аналогии, по индукции, правдоподобные догадки, развитие творческого воображения и др.), помощь в преодолении боязни работы с техникой в т.ч. решение элементарных технических вопросов; адаптация ребенка к компьютерной среде;

Дополнительные задачи программы:

• освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе;

• овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

• приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

• развитие коммуникативной компетентности через парную и групповую работу.

Учебно-тематический план (16 ч)

Содержание учебного плана:

Тема 1. Основы компьютерной грамотности.

Вводное занятие. Техника безопасности на занятиях.
Знакомство с устройством компьютера. Правила жизни людей в мире информации. Оргтехника. Различные способы передачи информации (буква, пиктограмма, иероглиф, рисунок).

Тема 2. Работа в текстовом редактореMSWord

Создание текстового документа. Способы редактирования текста. Оформление текста: применение шрифтов и их атрибутов, выделение текста цветом. Проверка орфографии и грамматики. Использование элементов рисования (автофигуры, рисунки, клипы, надписи WordArt). Создание мини-проекта «Поздравительная открытка «С днем рождения». Работа с таблицами: создание таблиц, ввод текста, форматирование текста, изменение направления текста. Форматирование таблиц: добавление границ и заливки. Создание проекта «Расписание уроков».

Тема 3. Работа с графическим редактором MSPaint.

Работа с графическим редактором Paint. Редактирование объектов. Обращение цвета. Конструирование. Создание мини-проекта «Поздравительная открытка».

Тема 4. Работа с табличным редактором Excel

Особенности представления в информации в табличном редактореMSExcel. Создание линейных и столбчатых диаграмм. Форматирование. Создание круговых диаграмм. Форматирование. Использование автоввода данных. Форматирование ячеек. Создание мини-проекта «Наблюдения за погодой».

Тема 5. Работа в программеMSPowerPoint

Особенности представления в информации в программе MSPowerPoint. Создание слайдов. Макет. Форматирование объектов. Настройка анимации. Дизайн. Создание творческих мини-проектов в среде MSPowerPoint. Защита мини-проектов. Заключительное занятие.

Планируемые результаты реализации программы кружка

«Инфознайка»

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

• Познавательные универсальные действия

-Регулятивные универсальные действия

• Коммуникативные универсальные действия

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Прогнозируемые результаты и способы их проверки:

По окончании обучения учащиеся должны демонстрировать сформированные умения и навыки работы с информацией и применять их в практической деятельности и повседневной жизни. Ожидается, что в результате освоения общих навыков работы с информацией учащиеся будут уметь:

• представлять информацию в табличной форме, в виде схем;

• создавать свои источники информации – информационные проекты (сообщения, небольшие сочинения, графические работы);

• создавать и преобразовывать информацию, представленную в виде текста, таблиц, рисунков;

• владеть основами компьютерной грамотности;

• использовать на практике полученные знания в виде докладов, программ, решать поставленные задачи;

• готовить к защите и защищать небольшие проекты по заданной теме;

• придерживаться этических правил и норм, применяемых при работе с информацией, применять правила безопасного поведения при работе с компьютерами.

Условия реализации программы

Краткосрочная общеобразовательная общеразвивающая программа может реализовываться с использованием:

 сетевой формы, что обеспечивает возможность освоения обучающимся образовательной программы с использованием ресурсов нескольких организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в том числе иных организаций (ФЗ ст.13, п.1);

 различных образовательных технологий, в том числе дистанционных, и электронного обучения (возможно использование смешанной технологии, при которой часть программы реализуется в очной/очно-заочной форме, а часть - в дистанционной форме) (ФЗ ст.13, п.2);

Одним из важнейших условий реализации образовательной программыявляется материально-техническое обеспечение.

Требования к помещению.

Занятия проходят на базе МБОУ СШ № 37, при дистанционном обучении - по месту жительства обучающегося.

Помещение соответствует санитарно-гигиенические требования для проведения занятий по ручному труду и охране труда:

- в помещении равномерное освещение и отсутствие прямых и отраженных бликов,

- на рабочее место свет падает слева сверху,

- помещение сухое, хорошо проветриваемое,

- в кабинете имеются стандартные рабочие столы и стулья, отвечающие эргономическим требованиям,

Объекты и средства материально-технического обеспечения курса:

Аппаратные средства

1.Персональный компьютер — рабочее место учителя и учащихся

2.Мультимедиа проектор

3.Интерактивная доска

4.Принтер (лазерный, чёрно-белый, сетевой)

5.Сервер

6.Комплект сетевого оборудования

7.Комплект оборудования для подключения к сети Интернет

8.Источник бесперебойного питания

9.Устройства вывода звуковой информации (наушники, колонки, микрофон) 10.Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами (клавиатура и мышь)

11.Сканер

12.Внешний накопитель информации (или флеш-память)

Программные средства:

1. Операционная система.

2. Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

3. Антивирусная программа.

4. Программа-архиватор.

5. Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

6. Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

8. Комплекты презентационных слайдов по всем разделам курсов

Кадровое обеспечение.Программу реализует Васильева Елена Михайловна, учитель математики и информатики высшей категории, имеющий высшее педагогическое образование.

Формы контроля

В программе предусмотрены формы контроля: входной, промежуточный, итоговый. В начале курса ( первое занятие) проводится первичный срез - входная диагностика, в середине курса ( конец мая- начало июня) делается промежуточный анализ, в конце курса (последнее занятие)– итоговый. При отслеживании результативности деятельности используются: педагогическое наблюдение; выполнение практических работ; создание мини-проектов.

Оценочные материалы

Наиболее подходящая форма оценки – презентации, защита работ, выступление перед зрителями.

Контроль за усвоением качества знаний должен проводиться на трех уровнях:

1-й уровень – низкий; воспроизводящий (репродуктивный) – предполагает воспроизведение знаний и способов деятельности. Учащийся воспроизводит учебную информацию, выполняет задания по образцу.

2-й уровень – средний; конструктивный - предполагает преобразование имеющихся знаний. Ученик может переносить знания в измененную ситуацию, в которой он видит элементы, аналогичные усвоенным;

3-йуровень – высокий; творческий - предполагает овладение приемами и способами действия. Ученик осуществляет перенос знаний в незнакомую ситуацию, создает новые нестандартные алгоритмы познавательной деятельности.

При организации контроля за знаниями и умениями обучающихся необходимо обеспечить объективность, полноту и регулярность проверки и учета.

Итоговый контроль реализуется в форме защиты итоговых проектов. Каждому учащемуся или группе учащихся должно быть предложено разработать проект из различных предметных областей.

Входной контроль: с сайтаhttps://onlinetestpad.com/ru/test/116960-informatika-5-klass-vkhodnoj-test

1. Отметить объекты, находящиеся в отношении «противоположность»
   узкая лента, широкая лента

страница, книга

компьютер, мышь

1. Объект, который принимает информацию, называется...

обработчик информации

получатель информации

приемник информации

источник информации

1. Для длительного хранения информации используется...

жесткий диск

процессор

оперативная память

дисковод

1. Воспринятая человеком информация хранится

в некоторых органах чувств

в памяти человека

во всех органах чувств одновременно

1. Для вычислений, обработки информации и управления работой компьютера служит …

Процессор

Монитор

Память

Принтер

1. Все части компьютера соединены с ...

системным блоком

клавиатурой

монитором

процессором

1. Сведения об окружающем нас мире - это….

наука

данные

умения

информация

1. Наука, которая изучает информацию, способы передачи, хранения, обработки информации называется...

информация

автоматика

математика

информатика

1. Изображение на экране монитора готового к работе компьютера – это…

приложение

рабочий стол

рабочее поле

рабочее окно

1. Виды информации по способу представления на носителе

обонятельная

графическая

текстовая

вкусовая

1. Отметить объекты, находящиеся в отношении «целое часть»

солнечная система, Земля.

первый, второй

верх, низ

1. Устройство ввода данных – это …

монитор

клавиатура

сканер

принтер

процессор

микрофон

1. Устройство вывода данных – это …

клавиатура

микрофон

процессор

монитор

сканер

принтер

1. Отметьте лишнее

Жесткий диск

Лазерный диск

Принтер

Дискета

Используя таблицу, расшифруйте высказывание:
(3,1), (5,1), (4,1), (10,3), (4,2), (5,1), (2,2)

Максимальное количество баллов - 15

11-15 баллов – «высокий уровень знаний»

5 -10 баллов – «средний уровень знаний»

4 и менее – «низкий уровень знаний»

Протокол входящей диагностики обучающихся.

Сводная таблица

Промежуточная аттестация:

Формы проведение диагностики: выполнение мини-проекта

Критерии оценки результатов:

Высокий (5 баллов) – обучающийся проявляет фантазию при создании работы, самостоятельность при создании мини-проекта, умеет работать с информацией и оборудованием. Работа индивидуальна.

Средний (3-4 балла) – обучающийся проявляет фантазию при создании работы, нуждается в помощи при создании мини-проекта, умеет работать с информацией и оборудованием, но иногда нуждается в подсказке. Мини-проект выполняется не очень аккуратно, с небольшими ошибками, которые учащийся стремится исправить

Низкий (1-2 балла) – обучающийся не проявляет фантазию при создании работы, выполняет работу только по образцу, не умеет работать с информацией и оборудованием. Может создать мини-проект только при непосредственном участии взрослого. Работа не аккуратна, нет стремления улучшить свой проект, исправить допущенные ошибки.

Протокол промежуточной аттестации

Сводная таблица

Итоговая аттестация.

Формы проведения диагностики:

• 1. Тестирование на платформе дистанционного обучения МБОУ СШ № 37

( по тесту для входного тестирования)

Максимальное количество баллов - 15

11-15 баллов – «высокий уровень знаний»

5 -10 баллов – «средний уровень знаний»

4 и менее – «низкий уровень занний»

• 1. Защита мини-проекта.

Критерии оценки результатов:

Высокий (5 баллов) – обучающийся проявляет фантазию при создании работы, самостоятельность при создании мини-проекта, умеет работать с информацией и оборудованием. Работа индивидуальна.

Средний (3-4 балла) – обучающийся проявляет фантазию при создании работы, нуждается в помощи при создании мини-проекта, умеет работать с информацией и оборудованием, но иногда нуждается в подсказке. Мини-проект выполняется не очень аккуратно, с небольшими ошибками, которые учащийся стремится исправить

Низкий (1-2 балла) – обучающийся не проявляет фантазию при создании работы, выполняет работу только по образцу, не умеет работать с информацией и оборудованием. Может создать мини-проект только при непосредственном участии взрослого. Работа не аккуратна, нет стремления улучшить свой проект, исправить допущенные ошибки.

Протокол итоговой диагностики обучающихся.

Сводная таблица

Методические материалы

Методы и формы образовательного процесса.

Основная формаобучения– проведение комбинированных и практическихзанятий в течение курса. Ведущими педагогическими технологиями в реализации программы являются технологии развивающего обучения. Одной из составляющих процесса обучения является использование современных информационных коммуникационных технологий.

Методы и приёмы организации учебно-воспитательного процесса

• словесные (устное изложение, беседа, рассказ);

• наглядные (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу);

• практические (выполнение работ по инструкционным картам, схемам)

Учебно-методический комплекс

1. Учебные пособия:

2. специальная литература;

• видеоматериалы (видеозаписи занятий, мероприятий и др.);

• электронные средства образовательного назначения (слайдовые презентации).

Дидактические материалы:

1.Наглядные пособия

• обучающие компьютерные программы;

• алгоритмы, схемы, образцы, инструкции;

• дидактические игры;

• обучающие настольные игры;

• компьютерные развивающие игры.

2.Раздаточный материал

• карточки с индивидуальными заданиями;

• индивидуальные пособия для учащихся;

• задания для самостоятельной работы;

• бланки тестов и анкет;

• бланки диагностических и творческих заданий;

Методические материалы

1. • планы занятий (в т.ч. открытых);

   • задания для отслеживания результатов освоения каждой темы;

   • задания для проведения промежуточной и итоговой аттестации обучающихся;

   • методические рекомендации к занятиям.

Учебно-методическое обеспечение

Список литературы для учащихся

• Босова Л. Л., Босова А. Ю. Информатика : учебник для 5 класса 4-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016

• Дуванов А.А., Азы информатики. Рисуем на компьютере. Книга для ученика.- СПб.: БХВПетербург, 2010.- 352с.: ил.

• Макарова Н.В., Николайчук Г.С.,Титова Ю.Ф., Симонова И.В. Информатика 5-6 класс (начальный курс) Питер, 2009.

• Макарова Н.В., Волкова И.В., Николайчук ЕС. и др. / Под ред. Макаровой Н.В. Информатика Питер Пресс, 2009-2012.

Интернет ресурсы:

• www.metod-kopilka.ru – Методическая копилка учителя информатики

• http://www.klyaksa.net/ - Информатика и ИКТ в школе. Компьютер на уроках

• http://www.issl.dnttm.ru — сайт журнала «Исследовательская работа школьника».

• http://www.nmc.uvuo.ru/lab_SRO_opit/posobie_metod_proektov.htm

• http://www.fsu-expert.ru/node/2251 - ИНФОРМАТИКА и ИКТ. Программа для базового уровня (системно-информационная концепция);

• http://www.5byte.ru/8/0006.php - Информатика на пять

• http://festival.1september.ru/ - фестиваль педагогических идей «Открытый урок» http://gooo.org -Cвободный пакет офисных приложений

• http://www.gimp.org/ - GIMP (Гимп) — растровый графический редактор

• http://www.inkscape.org/ - Inkscape Векторный графический редактор

• http://www.softcore.com.ru/graphity - Программа может служить отличной заменой стандартному графическому редактору Paint. http://www.inernika.org/users/astana-ch-41/works

• Видеоуроки Gimp Кольцова Михаила Петровича взяты с сайта Открытого педагогического сообщества http://www.progimp.ru/articles/ - уроки Gimp

• http://snezhzhka.ya.ru/replies.xml?item_no=363 про Gimp

Список литературы для учителя

• Концепция фундаментального ядра содержания общего образования

http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2619

• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования приказ № 1897 Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2588

• Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (от 05.03.2004 г. № 1089) Часть I. Начальное общее образование. Основное общее образование http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/p1/1287/ Часть II. Среднее (полное) общее образование http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart /p2/1288/

• Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=985

• Обязательный минимум содержания образования по информатике. Информатика и образование № 7, 1999 г., ISSN 0234-0453

Интернет-ресурсы

1. www.festival.-1september.ru - Материалы сайта «Фестиваль открытых уроков»

2. www.pedsovet.org - Материалы сайта «Педсовет»

3. www.metod-kopilka.ru – Методическая копилка учителя информатики.

4. http://www.klyaksa.net/ - Информатика и ИКТ в школе. Компьютер на уроках.

5. http://www.kinder.ru/default.htm – Интернет для детей. Каталог детских рисунков.

6. http://www.solnet.ee – детский портал «Солнышко».

7. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)

2. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)

Календарно-тематическое планирование

Календарный учебный график программы

Количество учебных недель: 8

Количество учебных дней: 16

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/521669-dopolnitelnaja-kratkosrochnaja-obscheobrazova