Проект "Професии"

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад №56 «Надежда» г. Орска»

Образовательный проект

Взросляндия «У меня растут года»

Выполнила : Кудряшова А.Г

ВоспитательI квалификационной категории

ОРСК, 2022г

Образовательный проект

«У меня растут года»

Участники проекта:

1. дети, подготовительной группы «Воробушки»

2. родители воспитанников,

3. педагогический коллектив группы,

4. специалисты ДОУ.

Тип проекта:  познавательный

По количеству участников: групповой.

По продолжительности: краткосрочный

Актуальность проекта:В старшем дошкольном возрасте особое значение для полноценного развития детской личности приобретает дальнейшее приобщение к миру взрослых людей и созданных их трудом предметов. Ознакомление с профессиями родителей обеспечивает дальнейшее вхождение ребёнка в современный мир, приобщение к его ценностям, обеспечивает удовлетворение и развитие половых познавательных интересов мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста. Поэтому и возникла идея создания данного проекта. Углубленное изучение профессий через профессии своих родителей способствует развитию представлений об их значимости, ценности каждого труда, развитию доказательной речи. Правильный выбор профессии определяет жизненный успех.

Проблема:Из беседы с детьми подготовительной группы стало понятно, что они имеют поверхностное представление о профессиях, также многие дети не знают профессии своих родителей, и не могут назвать. Это говорит о том, что родители не разговаривают со своими детьми о своей работе, не рассказывают, почему они выбрали эту деятельность

Цель проекта: Расширять и обобщать представление детей о профессиях, орудиях труда, трудовых действиях.

Задачи:

Образовательные:

- Обобщать представление детей о людях разных профессий.

- Представлять детям целостный взгляд на труд человека: ответственность, аккуратность, добросовестность, ручная умелость. Помогают создавать разные материалы и духовную ценность.

Развивающие:

-развивать связную речь, мелкую моторику рук, воображение, память; развивать коммуникативные навыки при организации сюжетно- ролевых игр.

- развивать образное и пространственное мышление, побуждать детей к творчеству и самостоятельности.

Воспитательные:

• Формировать у детей обобщенные представления о структуре трудового процесса, о роли современной техники в трудовой деятельности человека, понимание взаимосвязи между компонентами трудовой деятельности;

• Воспитывать бережное отношение к труду и его результатам;

• Помочь детям осознать важность, необходимость и незаменимость каждой профессии;

• Формировать умения отражать в игровой и продуктивной деятельности свои впечатления, знания;

• Стимулировать развитие познавательных, коммуникативных, творческих способностей детей.

• Формы реализации:

• 1.      Образовательная деятельность;

• 2.       Художественное творчество;

• 3.       Чтение художественной литературы;

• 4.       Целевые экскурсии на территории детского сада ;

• 5.       Игровая деятельность: дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные игры

• Основные средства:

• 1. Информирование родителей о задачах и содержании проекта.

• 2. Вовлечение родителей в совместную работу над проектом, создавая радостную атмосферу совместного с ребенком творчества.

• 3.Подготовка оборудования, материалов и инструментов.

• 4.Обогащение предметно - развивающей среды.

• 5.Проведение выставок детского и взрослого творчества.

Ожидаемый результат:

1. Дети знают и активно употребляют в речи слова, связанные с профессиями;

2. Имеют представление о разных профессиях; трудовых действиях, совершаемых взрослыми; о материалах, необходимых для работы; о правилах техники безопасности при работе с инструментами, с предметами, необходимыми той или иной профессии.

3. Умеют активно, самостоятельно применять полученные знания в игровой деятельности.

Этапы реализации:

• 1 этап- Организационный:

• Постановка целей и задач.

• Подбор и изучение дополнительной методической литературы.

• Подбор художественной литературы для детей.

• Привлечение внимания родителей  к данной проектной деятельности.

• Разработка и изготовление дидактического материала по данной тематике.

• Разработка и подбор сюжетно- ролевых игр.

2этап-. Планирование реализации проекта.

• Рассматривание иллюстраций о профессиях и результатах труда людей разных профессий.

• Знакомство с детской художественной литературой о труде взрослых, разучивание стихов, отгадывание загадок.

• Беседы с детьми о профессиях родителей.

• Беседа с детьми о профессиях настоящего и будущего.

• Знакомство с профессиями через дидактические и настольно печатные и сюжетно ролевые игры.

• Просмотры презентаций, художественное творчество в свободное время по теме проекта.

• Экскурсии.

• Создание в группе тематической папки о профессиях.

• Организация информационных стендов для родителей.

• Привлечение родителей к оформлению альбома «Кем работают наши родители».

3 этап- Заключительный:

• Выставка детских работ «Кем я хочу стать»

• Выставка альбома «профессии наших родителей»

Реализация проекта.

Образовательная деятельность

Что такое профессии?»

Цель: закрепить представление о труде людей

разных профессий.

«Какие профессии ты знаешь? »

Цель: вспомнить в ходе беседы с детьми

знакомые им профессии, уточнить и расширить представления детей о

профессиях, воспитывать уважение к людям разных профессий

«Кем я стану, когда вырасту? »

Цель: учить детей придумывать рассказ от первого лица; развивать творческое

воображение; использовать описания, диалог, средства выразительной речи.

«Хлеб – всему голова»

Цель: дать представление о том, как хлеб пришёл к нам на стол; обратить внимание на содержание труда людей, на их слаженность и взаимопомощь в работе, на механизацию труда; развивать мыслительную активность; воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к человеческому труду.

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевые игры

-«Салон красоты»,

«Аптека», «Магазин»,

«Врач». «Больница»

«Школа» «Военная база»

«Музыкант» «Почта»

«Кафе» «Сбербанк»

«Кассир» «Пожарные»

«Библиотекарь» «Воспитатель»

Настольные игры:

• «Профессии»

• «Кем быть?»

• «Ассоциации»

• «Кому что нужно для работы?»

• «Знаем все профессии»,

• Пазлы «Профессии»

• «Парочки» (по темам)

• «Ассоциации»

• лото, домино, разрезные картинки

Дидактические игры

• «Подскажи словечка»

• «Угадай, кто это?»

• «Магазин игрушек»

• «Кто больше расскажет о профессии»

• «Угадайте, что я делаю»

• «Что сначала, что потом»

• «Где можно это купить»

• «Назови профессию»

• «Что кому»

• «Угадай профессию»

• «Кому без них не обойтись»

• «Профессии людей»

• «Кто, что делает? »

• «Кому что надо»

• «Названия профессий от А до Я»

• «Что случилось, если бы не работал … »

• «Что делают этим предметом»

• «Что расскажет предмет».

• Игры «Где мы были не скажем, что делали, покажем»

Речь и речевое общение:

Беседы:

«Что такое профессии»,

«Какие профессии ты знаешь»,

«Профессии моих родителей»,

«Кем ты станешь, когда вырастешь?»

«Почему важно быть хорошим специалистом»,

«Без ученья не бывает профессионалов»

Пословицы и поговорки о профессии людей

Стихи о профессиях

Загадки о профессиях

Пальчиковая гимнастика

«Швея» «Мы пожарные»

Художественная литература:

Город добрых дел» Р. Скарри

• «Кем быть? » И. Карпова (серия книг о профессиях)

• «А что у вас? » С. Михалков

• «Кем быть? » В. Маяковский

• «Строители» Б. Заходер

• «Дядя Стёпа - милиционер» С. Михалков

• «Чем пахнут ремесла? » Д. Родари

• «Доктор Айболит» К. Чуковский

• «Незнайка в солнечном городе» Н. Носов

Художественно-продуктивная деятельность:

- Рисование « Кем я хочу стать»

-Раскраски «Профессии людей»

- Аппликация:«Доктор Айболит», «Кому что нужно для профессии».

- Изготовление игольниц к празднику «День Матери»

Конструирование

- «Скорая помощь»

- «Юные архитекторы»

- «Юные изобретатели»

Досуг, развлечение , взаимодействие с другими педагог

- Просмотр обучающих видеороликов «Важные профессии», «Уроки тетушки совы».

- Экскурсия в пожарную часть (знакомство с профессией пожарный)

- Экскурсия в краеведческий музей(знакомство с предметами обихода, крестьянской избой).

Рисование «Узор для юбки» (знакомство с профессией художник по тканям)

(Взаимодействие с педагогом по изо-деятельности)

Лепка «Пирожное», «Булочки»

(взаимодействие с педагогом по тестопластике).

Работа с родителями

• Сбор и информации и подбор иллюстраций по теме «Профессии».

• Дом.задание сделать работу кем хочет стать ваш ребенок когда вырастет.

• В родительском уголке выставляется наглядная информация о том, что узнают по теме дети.

• Рекомендации по чтению художественной литературы:

Рекомендации по наблюдениям за работой людей разных профессий: продавцом, библиотекарем, за учителем, за инспектором ДПС, за водителем автобуса, за врачом и др.

Консультация для родителей «Знакомства с профессиями».

IVэтап. Заключительный

Анализ проделанной работы

Результаты свидетельствуют о позитивных изменениях детей о труде взрослых (знание направленности и структуры конкретных трудовых процессов, понимание ценности труда людей разных профессий, умение переносить знания о содержании и структуре труда взрослых на собственную трудовую деятельность, понимание значимости своего труда) .

В ходе реализации проекта ярко проявилась такая форма работы, как совместная, партнерская деятельность воспитателей, детей и родителей. Родители получили немаловажный опыт, который позволяет помочь детям успешно адаптироваться к новым федеральным государственным требованиям в процессе подготовки к обучению в школе.

Итогомпроекта:

1. Создание лепбука «Профессии»

2. Атрибуты и костюмы для сюжетно – ролевых игр

3. Презентация «Профессии нашей семьи»

4. Создание альбома-профессии нашей семьи

5.Создание фильма: «Кем быть?»

6.Квест  - игра «Профессии»

Цель: Расширение знаний детей о профессиях

Литература:

• Программа «от рождения до школы» (под редакцией Н. Е. Вераксы)

• Комплексная программа по развитию речи дошкольников (Т. А. Фалькович, Л. П. Барылкина)

• «Учимся общаться с ребенком» (В. А. Петровский, А. М. Виноградова)

• «Учите, играя» (А. И. Максаков, Г. А. Тумакова)

• Программа по формированию математических представлений (Т. А. Фалькович, Л. П. Барылкина)

• Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников (Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина, Л. А. Обухова)

• Комплексные занятия по развитию творческих способностей дошкольников

(Н. В. Корчаловская, Г. Д. Посевина)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/521750-proekt-profesii