- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Разработка урока физики и математики «Запись больших и малых чисел»
1616
0
Конспект – сценарий урока, разработанного учителями МОУ Брызгаловская СОШ Ивановой Е.Б. и Колпаковой Л.В.
Тема: Интегрированный урок (математика +физика) « Запись больших и малых чисел»
1. Общие сведения.
ФИО | Иванова Елена Борисовна Колпакова Любовь Вячеславовна | |
Стаж работы | Иванова Е.Б. – 26 лет, Колпакова Л.В. – 21 год | |
Квалификационная категория | Иванова Е.Б. - учитель физики, I кв. катег. Колпакова Л.В.–учитель математики, II кв. кат | |
Предмет | Интегрированный урок физика + математика | |
УМК. ФИО автора учебника | Физика 7 класс п/р Пинского А.А., Разумовского В.Г. М.: Просвещение, 2009г. Алгебра. 8 класс. Учебник и задачник для учащихся ОУ Мордкович А.Г. М.: Мнемозина 2013 | |
Тема и номер урока в теме | Тема – «Физика и астрономия – науки о природе» Урок № 9 в теме | |
Класс | 7 | |
Краткая характеристика класса | В классе 13 чел., из них 5 девочек и 8 мальчиков. Познавательный интерес высокий у 2 чел, у 5 чел. он находится на базовом уровне, у 6 чел. он понижен. Поэтому включение ЭОР в преподавание физики и математики должно помочь развитию познавательного интереса учащихся. |
Особенности и место урока в курсе: данный урок является уроком изучения и первичного осознания нового учебного материала. В основе урока лежит системно-деятельностный подход. Урок №9 темы «Физика и астрономия – науки о природе» Тема урока актуальна для дальнейшего изучения курса физики. Особенностью урока является интеграция курсов физики и математики и то, что данная тема изучается в курсе физики 7 класса, математики – 8 класса.
Сценарий урока.
Цель урока: продолжить работу над развитием ключевых образовательных компетенций учащихся (познавательных, информационных, коммуникативных и рефлексивных) через совместную деятельность по изучению стандартного вида числа.
Достижение поставленной цели решается с помощью учебных задач, направленных на развитие учащихся:
В личностном направлении:
Умение ясно, четко, грамотно излагать свои мысли в устной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры;
формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
В метапредметном направлении:
умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение учебных задач;
освоение обучающимися межпредметных задач и универсальных учебных действий, способность их использования в учебной и познавательной практике.
В предметном направлении:
приобретение опыта применения научных методов познания;
развитие представлений о числе, овладение навыками устных, письменных вычислений, овладение символьным языком алгебры для записи чисел в стандартном виде.
Оборудование урока: мультимедийный проектор, интерактивная доска, компьютер, подключенный к сети Интернет.
Формы работы учащихся: фронтальные, индивидуальные.
Технологическая карта урока
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ | Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД | Время (мин) | ||||||||||
1. | организационный | Приветствует учащихся. Создает комфортную рабочую атмосферу в классе. Проверяет готовность к уроку. | Настраиваются на работу. | 2 | |||||||||||
2. | актуализация знаний (ВЫЗОВ) | Обращает внимание учащихся на записи на интерактивной доске. Дает пояснения. | Включаются в работу. Высказывают свое мнение на поставленный вопрос. | Регулятивные:умение адекватно реагировать на трудности и не бояться делать ошибку. Познавательные: умение формулировать проблему и решать ее. | 5 | ||||||||||
3. | Целеполагание | Создание проблемной ситуации. Предлагает организовать небольшую дискуссию по способам записи чисел. | Формулируют тему и цель урока Участвуют в дискуссии | Личностные:умение составлять план действий, способность к волевому усилию. Познавательные: умение поставить учебную задачу на основе соотнесения известной и неизвестной информации. Коммуникативные: умение сотрудничать с другими людьми. | 3 | ||||||||||
4. | Открытие нового знания. | Объясняет новый материал, используя ЭОР информационного типа, комментирует слайды | Включаются в репродуктивную деятельность, воспринимают информацию ЭОР. | Регулятивные:умение определять последовательность действий. Познавательные:умение строить логическую цепь размышлений, создавать устные высказывания. Коммуникативные: умение усваивать информацию. Личностные: способность к эмоциональному восприятию материала | 10 | ||||||||||
5. | первичное закрепление нового материала. | Организует работу со слайд-шоу | Выполняют работу, осуществляют взаимопроверку результатов | Регулятивные: умение адекватно реагировать на трудности и не бояться делать ошибку. Познавательные: использовать запись числа в стандартном виде для выражения размеров объектов, длительности процессов в окружающем мире. | 5 | ||||||||||
Личностные:умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в письменной речи. | |||||||||||||||
6. | Промежуточный контроль и оценка деятельности учащихся. | Предлагает выполнить тест | Выполняют тест, сдают работы учителю | 2 | |||||||||||
7. | Физкультминутка | Предлагает сделать упражнения для спины и глаз. | Выполняют упражнения | 2 | |||||||||||
8. | Коррекция. | Побуждает высказать мнение по теме урока; о трудностях усвоения нового материала, а также сделать объективную оценку собственным знаниям и уроку в целом. Обобщает материал урока. | Анализируют, что вызвало затруднения; оценивают собственные знания и знания друзей. | Личностные:умение контролировать процесс и результат учебной деятельности, формирование адекватной самооценки. Регулятивные: умение вносить необходимые коррективы в усвоенные знания. Познавательные: умение устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: умение вступать в диалог. | 5 | ||||||||||
9. | Домашнее задание | Объясняет домашнее задание. | Записывают Д/З в дневники | 2 | |||||||||||
10. | рефлексия. | Просит проанализировать, что понравилось и что вызвало затруднения. | Анализируют, что понравилось и что вызвало затруднения | 2 | |||||||||||
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
1 | Слайд-шоу "Большие и малые величины" (N 186449) | ЭОР информационного типа | Слайд-шоу | http://school-collection.edu.ru/catalog/res/62f16c52-7c82-4a85-9048-78bded3ff878/?from=ffb3b711-8f44-408c-aea4-a29842431067& |
2 | Слайд-шоу «запись больших и малых чисел(стандартный вид числа) | ЭОР информационного типа | Слайд-шоу | http://school-collection.edu.ru/catalog/res/a2698ee4-5f4d-4af3-8cd8-cb21798b839d/?from=8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66&interface=catalog |
3 | Слайды презентации | Информационный тип | презентация | http://festival.1september.ru/articles/604703/ |
4 | тест | тест | http://le-savchen.ucoz.ru/blog/2011-06-09-17 |
Перечень используемых на уроках ЭОР
Приложения к уроку
Конспект урока
1.Организационный момент.
2. Мативационно-ориентированный блок
2.1. Этап актуализации.
Устно.
1) Соотнесите: А 0,32 ·10 1)32
B 3.2 : 10 2) 3,2
С 0,032 :100 3)0,32
D 0.32·1000 4)320
5)0,00032
A | B | C | D |
2) Представьте в виде степени с основанием 10:
0,1= ; ; =; 10= ; 1= ; 100 = ; 1000 = .
2.2 Этап проблематизации
- В физике, химии и астрономии часто приходится иметь дело с очень большими и очень маленькими числами.
Слайд-шоу "Большие и малые величины" (N 186449)
Решите задачу:
Масса Земли 5 980 000 000 000 000 000 000 000 кг, а масса Марса 640 000 000 000 000 000 000 000 кг. Во сколько раз масса Земли больше массы Марса?
Название | Количество нулей |
миллион | 6 |
миллиард | 9 |
триллион | 12 |
квадраллион | 15 |
квинтиллион | 18 |
Секстиллион | 21 |
октиллион | 27 |
нониллион | 30 |
дециллион | 33 |
Возникли затруднения с чтением чисел и выполнением расчетов. Скажите, с такими числами удобно работать? Конечно же, нет. Поэтому, чтобы записать очень большие и малые числа, используют запись чисел в стандартном виде.
2.3 Этап целеполагания (дети под руководством учителя формулируют тему и цель урока)
3. Организационно-деятельностный блок.
3.1Этап моделирования.
Число считается записанным в стандартном виде, если оно записано в виде a· , где , n – называют порядком числа. Порядок числа показывает насколько велико число или мало. Большой положительный порядок показывает, что число очень велико, большой по модулю отрицательный порядок показывает, что число очень мало.
3.2 Этап конструирования.
Составление алгоритма записи числа в стандартном виде (слайд презентации)
Слайд-шоу «запись больших и малых чисел(стандартный вид числа)
3.3 этап презентации образовательных продуктов
Запиши числа в стандартном виде, используя информацию слайдов :
(Взаимопроверка в парах)
Промежуточный контроль и оценка деятельности учащихся
Предлагаем выполнить тест, составленный по материалам ГИА
Начало формы
А Венера В Нептун С Уран Д Юпитер 2. Расстояние от Земли до Солнца равно 147,1 млн км. В каком случае записана эта же величина? А1,471·109 км В 1,471·108 км С1,471·107 км Д 1,471·106 км 3. Расстояние от Марса до Солнца равно 228,0 млн км. В каком случае записана эта же величина? А2,280·106 км В 2,280·107 км С2,280·108 км Д 2,280·109 км 4. Расстояние от Меркурия до Солнца равно 57,91 млн км. В каком случае записана эта же величина? А5,791·109 км В5,791·108 км С5,791·107 км Д 5,791·106 км 5. Масса Луны равна 7, 35 ⋅ 1022 кг. Выразите массу Луны в миллионах тонн. А7, 35 ⋅ 1010 млн.тВ7, 35 ⋅ 1016 млн.т С 7, 35 ⋅ 1013 млн.т Д 7, 35 ⋅ 1019 млн.т 6. Радиус орбиты спутника Юпитера Ио равен 422 тыс км. Как эта величина записывается в стандартном виде? А4,22 ⋅ 106 км В 4,22 ⋅ 105 км С 422 ⋅ 106 км Д 4,22 ⋅ 103 км 7. Радиус орбиты спутника Марса Деймос равен 23 тыс км. Как эта величина записывается в стандартном виде? А23 ⋅ 103 км В 23 ⋅ 106 км С 2,3 ⋅ 104 км Д 2,3 ⋅ 103 км 8. Расстояние от центра до поверхности Земли равно 6371 тыс. м. Как эта величина записывается в стандартном виде? А6,371 ⋅ 105 м В 6,371 ⋅ 106 м С 6,371 ⋅ 107 м Д 6,371 ⋅ 108 м 9. Диаметр планеты Земля равен 12740 тыс. м. Как эта величина выглядит в стандартном виде? А1,274 ⋅ 105 м В 1,274 ⋅ 106 м С 1,274 ⋅ 107 м Д 1,274 ⋅ 108 м (Листы с ответами сдаются учителю) |
Физкультминутка. (3 мин)
Мы с вами немного устали, давайте сейчас сделаем упражнения для глаз
КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ГЛАЗ.
Закрыть глаза, сильно напрягая глазные мышцы, на счет 1-4, затем раскрыть глаза, расслабить мышцы глаз, посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.
Посмотреть на переносицу и задержать взор на счет 1-4. До усталости глаза не доводить. Затем открыть глаза, посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.
Не поворачивая головы, посмотреть направо и зафиксировать взгляд на счет 1-4. Затем посмотреть вдаль прямо на счет 1-6. Аналогично проводятся упражнения, но с фиксацией взгляда влево, вверх, вниз. Повторить 3-4 раза.
4. рефлексивно-оценочный блок.
Каких целей мы достигли сегодня на уроке?
На следующем уроке пригодятся новые знания?
Оцените своё настроение. Какое оно сейчас?
Чтобы оценить свою деятельность на уроке «зажгите фонарик». Выберете одно из утверждений:
(Учитель просматривает самооценку учеников).
Теперь я оценю вашу работу на уроке. Мне было очень интересно и приятно с вами работать. Спасибо за продуктивную работу.
Литература:
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/62f16c52-7c82-4a85-9048-78bded3ff878/?from=ffb3b711-8f44-408c-aea4-a29842431067&
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/a2698ee4-5f4d-4af3-8cd8-cb21798b839d/?from=8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66&interface=catalog
http://festival.1september.ru/articles/604703/
http://le-savchen.ucoz.ru/blog/2011-06-09-17
Физика 7 класс п/р Пинского А.А., Разумовского В.Г. М.: Просвещение, 2009г.
Алгебра. 8 класс. Учебник и задачник для учащихся ОУ Мордкович А.Г. М.: Мнемозина 2013
.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/52201-razrabotka-uroka-fiziki-i-matematiki-zapis-bo
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Проектирование процесса физического воспитания в средней школе по ФГОС»
- «Методы исследования и оценки в деятельности специалиста по работе с молодёжью»
- «Бережливые технологии в образовании»
- «Технологии и формы организации работы педагога с родителями обучающихся»
- «Нормативная правовая база в области обеспечения гражданской обороны и защиты от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»
- «ОГЭ по обществознанию: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.