Конспект урока «Композитор- имя ему народ».

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.

Организационный момент

Приветствие детей.

Проверка готовности к уроку.

Ответное приветствие. Проверяют свое рабочее место.

2.

Актуализация знаний

Ребята, давайте послушаем композицию. Звучит русская народная песня «Соловей»

Итак, кто может ответить к какому народу относится данная песня?

А как узнать что это русская песня?

Какие у неё признаки?

А теперь послушаем, знакомую вам песню

« Во поле берёза стояла»

Ребята, какие чувства передает народ к березе?

Какая стоит береза?

Какое настроение несет эта песня?

Распевная, многоголосная.

Передают чувство любви.

Берёза кудрявая.

Весёлое, игривое.

3.

Самоопределение к деятельности.

-Сегодня, мы будем говорить с вами о русской музыке, автор которой является народ.

История возникновения музыки идет с давних времен, точно нельзя сказать, когда именно зародилось искусство музыки. Например, народные песни – они также были когда-то кем-то написаны, передаваясь из поколения в поколение, они видоизменялись, преобразовывались, что тоже можно назвать частью композиторской деятельности.

Ребята, скажите кто такой композитор?

В чем отличие композитора от исполнителя?

Когда-то, очень давно, понятия композитор и исполнитель были неразделимы. Люди, сочиняющие музыку на определенном инструменте, виртуозно владея им, исполняли только свои собственные произведения. 

-Как вы думаете, зачем человеку песня?

 У каждого народа есть своя культура и свой язык, её характеризующий. Одна из ярких форм выражения народных чувств и ощущений – это песня. Как у всякого человека, так и у каждой песни есть своя история. Конечно же, не имеющие авторства народные песни рождаются или творятся какими-то конкретными личностями. Так и на русской земле, скорее всего, авторы народных песен были не те, чьим ремеслом было сочинять стихи и музыку, а простые граждане.

Назовите жанры народной песни.

Прежде всего, народная песня – это хранительница истории, сообщающая нам повествование о многотрудном пути и судьбе родной земли. Через песню каждый может не только узнать о далеких событиях, но и приобщиться к ним, сопереживать их, погружаясь в эмоциональный мир народного эпоса, несущего будущим поколениям иногда радостный, иногда печальный, но всегда правдивый рассказ о былом. Это и суровая казачья песня, сообщающая о подвигах и кровавых сечах за родную землю, и лирическое песенное наследие на основе литературного творчества выдающихся русских поэтов, и былины, и незатейливые деревенские напевы и колядки. В народной песне можно услышать многое, здесь и подвиги Ермака, и гражданская война, и побежденная белая армия, покидающая Родину, как наиболее драматическая страница из Русской истории и начальная история русского зарубежья, и войсковые гимны, и нравственно-поучительные былины и задорные стишки-потешки.

Богатство народной песни сообщает о народных нравах, о нравственном законе и правилах жизни, о лучших качествах человеческого сердца, проявившихся в различных и трудных жизненных ситуациях. Справедливость и отвага, любовь и честь, патриотизм и трудолюбие, бескорыстие и широта души – вот предметы вековой русской песни.

Композитор- тот кто сочиняет музыку, а исполнитель- тот кто исполняет, озвучивает произведения.

Человек рассказывает в ней о своих мыслях, стремлениях, мечтах о лучшей жизни.

Колыбельные, трудовые, солдатские, обрядовые, хороводные, частушки.

4.

Работа по теме урока.

Народная песня, как источник живой воды всегда вдохновляла композиторов, учила их красоте и мастерству. Как ты уже знаешь, простые песенные напевы в сочинениях композиторов нередко превращаются в богато украшенные оркестровые мелодии.

А теперь предлагаю послушать фрагмент Концерта № 1 для фортепиано с оркестром П. Чуковского и хор « Ты воспой, жавороночек » из сюиты «Курские песни» Г. Свиридова.

Какое настроение несет песня?

Звучат ли в них народные мотивы?

Вспомни знакомые тебе народные песни, рассказывающие о разных сторонах жизни.

Веселое, праздничное, мелодичное.

Да, звучат. Характеризуется, инструментально- аккордовым сопровождением.

5.

Физкультминутка

А теперь давайте встанем все со своих мест и сделаем небольшую физминутку.

Раз, два — стоит ракета. (Руки вытянуты вверх.)

Три, четыре — самолет. (Руки в стороны.)

Раз, два — хлопок в ладоши, (Хлопаем в ладоши.)

А потом на каждый счет. (Шагаем на месте.)

Раз, два, три, четыре (Хлопаем в ладоши.)

Руки выше, плечи шире. (Руки вверх-вниз.)

Раз, два, три, четыре, (Хлопаем в ладоши.)

И на месте походили. (Шагаем на месте.)

Участие в физкультминутке, коллективные движения.

6.

Обобщение и закрепление изученного материала.

О чем мы говорили сегодня на уроке?

Кто является автором русских народных песен?

Какие темы отражают народные песни?

О русских народных песнях.

Ответы детей.

Темы войны, торжеств, массовых гуляний, работу в быту, на заводах.

7.

Подведение итогов урока

Какие песни звучали сегодня на уроке?

« Ты воспой, жавороночек », «Соловей», «Во поле берёза стояла».

8.

Рефлексия

В русских народных песнях - мудрость русского народа, его жизненный опыт, его душа, чувства, мысли, надежды, чаяния. Послушайте, какие слова нашёл для русской народной песни Н.В.Гоголь:«Покажите мне народ, у которого было бы больше песен! Под песни рубятся из сосновых брёвен избы на всей Руси, под песни мечутся из рук в руки кирпичи, и как грибы вырастают города, под песни баб пеленается, женится и хоронится русский человек».

8.

Домашнее задание

Выполнить задание в рабочей тетради на с.16-17