Внеклассное занятие для учащихся 3 класса «Маленькие герои большой войны»

Тема занятия

"Маленькие герои большой войны"

Направление

Духовно-нравственное

Форма занятия

Классный час

Цель занятия

Воспитание патриотических чувств у обучающихся. Сформировать у учащихся представления о жизни детей во время Великой Отечественной войны, преодолевавших трудности сурового военного времени.

Задачи

1. Воспитывать любовь и уважение к своей Родине и народу.

2. Расширять знания обучающихся о Великой Отечественной войне.

2.Расширять знания о жизни детей в годы Великой Отечественной войны.

Планируемые результаты (Четкое определение итогового результата, поддающегося оценке)

Личностные: формирование патриотических чувств; воспитание чувства гордости за нашу страну, учебно-познавательный интерес к материалу внеклассного занятия

Метапредметные: понимать и принимать учебную задачу;

планировать действия по выполнению задания.

Регулятивные:

-определять цель, ставить учебные задачи, решать их под руководством учителя;

- планировать свои действия и следовать установленным правилам в соответствии с поставленной задачей;

- оценивать свои достижения, осознавать причины своего успеха и неуспеха.

Познавательные:

-расширить представления учащихся о роли и героизме детей в Великой Отечественной войне;

-овладеть умением извлекать информацию;

-анализировать изучаемые объекты с выделением существенных признаков;

-делать выводы.

Коммуникативные:

-строить высказывания, формулировать собственное  мнение, задавать вопросы;

-аргументировано доказывать свою точку зрения;

-работать в группе, договариваться и находить общее решение в совместной деятельности.

Формы работы:

Фронтальная, самостоятельная, индивидуальная, работа в группах.

Межпредметные связи:

Литературное чтение, музыка, история, изобразительное искусство.

Ресурсы:

Персональный компьютер, мультимедийный проектор, экспозиционный экран; презентация; видеоролик; настенное панно "Маленькие герои большой войны"; открытка "Пионеры-герои"; видеоролик "Маленькие герои большой войны".

Этапы урока/цель

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД, формирующиеся на данном этапе

I.Организацион-ный момент

Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

Настраивает обучающихся на успешную работу.

-Добрый день, ребята. Я очень рада вас снова видеть. Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на внеурочном занятии. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам работать дружно, открыть что-то новое.

Готовятся к внеурочному мероприятию, успокаиваются, настраиваются на работу, приветствуют учителя.

Личностные УДД:

-мотивация к учебной деятельности на личностно-значимом уровне.

Коммуникативные УУД:

- слушать собеседника и понимать речь других;

- строить устное высказывание в соответствии с коммуникативной задачей.

Регулятивные УУД:

- самостоятельно организовывать свое рабочее место;

- настраивать себя на продуктивную работу на уроке;

-планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

II.Вводная часть

Цель:

выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.

Подводит учащихся к формулированию темы и цели внеклассного занятия.

- Вы, ребята, родились и растёте в мирное время. Вы никогда не слышали воя сирен, извещающих о воздушной тревоге, не видели разрушенных фашистскими бомбами домов, не знаете, что такое голод. О войне вы можете знать только по кинофильмам, художественным произведениям, рассказам фронтовиков. Для вас война – история, история нашей Родины, наших родных и близких.

-Давайте прочитаем стихотворение о том, как началась война.

(Каждый ученик читает по 1 строчке).

Ученик 1. Было обычное жаркое лето.

Бабушка мне рассказала об этом.

Все отдыхали: кто с мамой на даче,

Кто на реке загорал и рыбачил.

В лагере детском ребята играли,

Горя и бед до поры не видали.

(На фоне записи песни "Священная война")

Ученик 2. Вдруг грохот раздался,

И всё потемнело. 

Словно огромная птица влетела.

Рвутся снаряды.

Огонь полыхает.

Огненный враг на страну наступает.

Гибнут простые, мирные люди.

Кто уцелел, никогда не забудет:

От боли стонала родная земля.

Страшное слово узнала – «Война!»

- Ребята, какие ассоциации у вас возникают со словом "Война"?

-У вас на партах лежат листы. Заполните, пожалуйста, их. Запишите свои ассоциации.

-Что у вас получилось?

-Когда началась Великая Отечественная война?

-Когда мы отмечаем день Победы?

Сколько лет Победе в этом году?

-Сколько лет длилась война?

-В годы военного лихолетья особенно тяжко пришлось детям. Они оставались сиротами, их родители погибали на войне или во время бомбёжек, кто-то оказывался на оккупированной врагами территории или в плену у немцев. Многие из них встали наравне с взрослыми плечом к плечу на защиту своей Родины.

-Какие ассоциации у вас возникают со словом "дети"?

-У вас на партах лежат листы. Заполните, пожалуйста, их. Запишите свои ассоциации.

-Что у вас получилось?

-«Дети и война – нет более ужасного сближения противоположных вещей
на свете» А. Твардовский

-Как вы понимаете это высказывание?

-Ребята, вы догадались, чему будет посвящено наше сегодняшнее занятие?

-Правильно. А называться оно будет ...

(На доске появляются словосочетания)

"Маленькие герои большой войны".

-Ребята, а какого человека мы можем назвать героем?

-Давайте посмотрим, как даётся толкование этого слова в словаре Ожегова:

 Герой -человек, совершающий подвиги, необыч-ный по своей храбрости, доблести, самоотверженности.

-А теперь попробуйте сформулировать цель нашего внеурочного мероприятия.

Читают стихотворение о войне

(каждый по 1 строчке)

Слушают, отвечают на вопросы.

Заполняют листы ассоциаций.

Говорят те слова, которые написали на листочках.

-В 1941 г.

-9 мая 1945 г.

-75 лет

4 года

Заполняют листы.

Говорят те слова, которые написали на листочках.

-Война - это смерть и боль, дети - это и радость и счастье, они не могут быть близки.

-Мы будем говорить о войне и о детях.

-Храброго, смелого человека.

-Узнать о жизни детей в годы Великой Отечественной войны, преодолевавших трудности сурового военного времени.

Личностные:
- сформированность потребности в самовыражении, в самореализации;

- осознание ценности изучаемого материала и практической его важности;
- сформированность позитивной моральной самооценки и моральных чувств.

Коммуникативные:
- умение передавать информацию интонацией,
слушать;
- интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;
- умение выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации;

Познавательные: 
- умение  строить речевое высказывание;
- анализ объектов с целью выделения признаков.

Регулятивные:
- предвосхищение результата и уровня усвоения знаний;

-высказывание предположения на основе наблюдений;

-формулирование темы, целей и задач урока;

- прогнозирование предстоящей работы (составление плана).

III.Основная часть

Цель: актуализация знаний и получение новой информации

Организовывает работу в группах.

-Ребята, а сейчас я вам предлагаю поработать в группах. Давайте повторим правила работы в группах.

-Каждой группе я дала рабочие материалы. 1 группа подготовит нам небольшое сообщение о том, чем занимались дети в тылу. 2 группа - сообщение о подвигах детей-героев.

-Давайте послушаем сообщения групп.

По ходу выступлений детей организует оформление фотовыставки "Дети в тылу", "Дети на войне".

-Ребята из 2-ой группы рассказали нам о подвигах пионеров-героев. Я вам приготовила информацию о пионерах-героях на открытках. С их биографией вы познакомитесь дома.

-Ребята, дети, которые воевали на войне - герои. А можем ли мы назвать героями и детей, которые находились в тылу?

-Почему?

Работают в группах.

Демонстрируют результаты своей работы.

-Да. Ведь они трудились для фронта, приближая каждый день Победы.

Дети читают стихи:

Ученик 1:

Дети войны, вы детства не знали.
Ужас тех лет от бомбёжек в глазах.
В страхе вы жили. Не все выживали.
Горечь-полынь и сейчас на губах.

Ученик 5.

Дети войны, как же вы голодали…
Как же хотелось собрать горсть зерна.
На зрелых полях колосья играли,
Их поджигали, топтали…Война…

Ученик 6.

Чёрные дни от пожаров и гари-
Детским сердцам непонятны они.
Зачем и куда тогда вы бежали,
Всё покидая, в те горькие дни.

Познавательные УУД:

- осуществлять актуализацию личного жизненного опыта;

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания).

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- строить понятные для собеседника высказывания;

- выстраивать осознанное речевое высказывание в устной и / или письменной форме по теме;

- воспринимать информацию на слух;

- отвечать на вопросы учителя.

Регулятивные УУД:

- планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой;

- выполнять пробные учебные действия;

- применять установленные правила в планировании способа действия;

- принимать и сохранять учебную задачу;

- оценивать правильность выполнения действия на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

- организовать выполнение заданий учителя.

IV.Рефлексия (подведение итогов занятия)

Цель:

мобилизация учащихся на рефлексию собственной учебной деятельности, анализ и оценку успешности достижения цели.

Организует рефлексию.

-Минуты нашего урока истекают. Недаром говорят: «Не дорого начало, а похвален конец».

– Над какой темой мы работали сегодня на внеурочном занятии?

-Удалось ли нам решить на занятии поставленную цель?

-Что узнали нового на занятии?

-Что вам запомнилось больше всего?

-О чём бы вам хотелось рассказать своим друзьям?

• Оцените свою работу, закончив предложение:

• Теперь я знаю....

• Меня удивило…

• Мне захотелось…

Дети войны! Самые обыкновенные мальчишки и девчонки, такие же как и вы. Откуда они брали такие силы, проявляли такой героизм! Трудно даже поверить! Но это сделали дети! И это никогда не должно повториться!

Разве можно было победить народ, у которого даже дети не покорились чужой силе, мстили за свою землю, за гибель родных и близких, за своё обкраденное детство! Они навечно в нашей памяти! Во многих городах страны установлены памятники детям войны.

  Не щадя себя в огне войны,

Не жалея сил во имя Родины,

Дети героической страны

Были настоящими героями.

-Ребята, у вас на парте лежат звѐзды. Если вы считаете, что тема нашего внеурочного занятия очень важна сегодня, то поднимите красную звѐзду. А, если вы считаете, что эта тема не важна и вам она не интересна, то поднимите синюю звезду.

-Мне очень приятно видеть, что вы понимаете важность сегодняшнего занятия. Я благодарю вас всех за хорошую работу и дарю вам настенное панно "Маленькие дети большой войны".

Осуществляют самооценку собственной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

-Нам нужен мир, трава в росе,

Улыбчивое детство.

Нам нужен мир, прекрасный мир,

Полученный в наследство.

-Мир и дружба всем нужны,

Мир важней всего на свете,

На земле, где нет войны,

Ночью спят спокойно дети.

-Там, где пушки не гремят,

В небе солнце ярко светит,

Нужен мир для всех ребят,

Нужен мир на всей планете.

Познавательные УУД:

- систематизировать, обобщать изученное, делать выводы.

Коммуникативные УУД:

- строить монологическое высказывание;

- адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

- оформлять свои мысли в устной форме, отвечать на вопросы учителя, слышать и понимать речь других.

Регулятивные УУД:

- соотносить цели урока с результатом работы и со способами ее достижения;

- соотносить цели и результаты собственной деятельности;

- анализировать и осмысливать свои достижения;

- осуществлять самооценку своей учебной деятельности;

- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;

- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно усвоить.