Программа кружка «Рукодельница»

Государственное казенное

образовательное учреждение «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №22»

УТВЕРЖДАЮ:

директор ГКОУ

«Специальная (коррекционная)

общеобразовательная школа № 22»

____________Т. А. Лущай

30.08.2022

Рабочая образовательная программа

кружка «Рукодельница»

Составитель:

учитель трудового обучения ГКОУ «Специальная

(коррекционная) общеобразовательная школа № 22»

Карелина Татьяна Игоревна

Пояснительная записка

Программа кружка «Рукодельница» предназначена для занятий с обучающимися воспитанниками во внеурочное время в специальной (коррекционной) школе.

Программа рассчитана на 1 учебный год (68 часов, 34 занятия по 2 часа в неделю).

В данной программе нашли отражение те составляющие национальной культуры, которые коррекционная школа может передать новому поколению.

Содержание курса направлено на развитие интереса к рукоделию и творческих способностей обучающихся воспитанников, а так же, на систематическое формирование умения видеть и понимать прекрасное, что способствует развитию стремления к самостоятельному творчеству и воспитанию эстетического вкуса. Программа содержит материал по изучению различных техник вышивания и изготовлению изделий (цветов, салфеток, декоративных панно, сувениров, игрушек).

Последовательность изложения тем в программе дана по мере усложнения в техническом и художественном отношении. Результатом такого обучения должно стать достижение психологической готовности выпускников к самостоятельной жизни и деятельности в области надомного труда, ремесленной мастерской.

В процессе занятий рукоделием у обучающихся воспитанников воспитываются такие личностные качества как аккуратность, усидчивость, самостоятельность, умение работать в коллективе - качества, необходимые для профессиональной трудовой деятельности в будущем, что имеет большое значение для подготовки и адаптации обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья к самостоятельной жизни. Именно поэтому направление и содержание программы кружка считаю актуальным.

На занятиях кружка обучающиеся воспитанники знакомятся с одним из старинных видов декоративно-прикладного искусства вышивкой, особенностями вышивания, историей её возникновения. Они изучают разнообразные виды ниток, материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий, отрабатывают основные приёмы вышивки. Простота и доступность техники вышивания позволяет обучающимся воспитанникам быстро и успешно её освоить.

Очерёдность тем в программе определяется постепенным и последовательным усложнением материала в техническом и художественном отношении. В основу изучения курса вышивания положен принцип доступности и посильности трудовых работ, что способствует развитию желания у обучающихся воспитанников осваивать технику изготовления изделий и доводить начатую работу до конца. Использование компьютерных технологий придает новизну занятию, повышает у обучающихся воспитанников интерес к трудовой деятельности. А так же, помогает разнообразить формы преподавания знаний.

Программа предусматривает мониторинг навыков и умений обучающихся воспитанников, что позволяет при необходимости вносить коррективы в процесс работы с обучающимися воспитанниками, а именно, на основе дифференцированного подхода усилить коррекционную, индивидуальную направленность занятия, усилить мотивационный компонент с целью повышения интереса обучающихся воспитанников к деятельности, что послужит более заинтересованной, эффективной работе.

Цель программы:

• расширить кругозор обучающихся воспитанников в направлении декоративно-прикладного искусства народов нашей страны .

• сформировать у обучающихся воспитанников устойчивый интерес к рукоделию.

• способствовать развитию творческого воображения, эстетического вкуса.

Задачи программы:

• научить приемам работы с различными материалами;

• осознанно подбирать материалы для изготовления изделий,

• организовывать рабочее место

• научить  основным элементам вышивания;

• коррегировать умственные и двигательные дефекты развития в процессе трудовой деятельности;

• развивать умение планировать предстоящую работу, ориентироваться в задании;

• давать характеристику выполняемому изделию;

• осуществлять самоконтроль;

• воспитывать умение работать коллективно;

• добиваться качественного выполнения задания и завершенности работы;

• соблюдать культуру труда и требования к его безопасности.

Программа направлена на:

• психомоторное развитие обучающегося воспитанника через моделирование предметной среды, познание внешнего мира и его объектов;

• формированию у обучающихся воспитанников сенсорного опыта в построении более сложных познавательных процессов;

• реализацию личностного потенциала;

• развитие умения переносить знания, умения и навыки, приобретенные во время обучения, в практическую деятельность.

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ);

• наглядный (показ иллюстраций, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу);

• практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам).

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

• объяснительно - иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

• продуктивный – обучающиеся воспитанники воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности.

Перечень знаний и умений

должны знать:

-правила безопасной работы с ручными инструментами ;

-виды декоративно-прикладного искусства народов нашей страны;

- различные материалы и приспособления, применяемые в традиционных художественных ремёслах;

-возможности лоскутной пластики, основные приёмы и материалы, применяемые в пэчворке;

-правила заправки изделия в пяльцы, виды простейших ручных швов;
-технологию выполнения следующих швов: вперёд иголку, стачного, стебельчатого, тамбурного, петельного.

должны уметь:

- планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью;

-определять в ткани нити основы и утка, лицевую и изнаночную стороны;

-переводить рисунок вышивки на ткань;

- уметь подбирать материалы, необходимые для работы;

-подбирать иглы и нитки, выполнять простейшие ручные швы;

-выполнять раскрой деталей изделия по готовым выкройкам или шаблонам;

-подбирать нитки и ткани по цвету и фактуре.

Нормативно – правовые основы

1. Конвенция ООН о правах ребёнка (1989 г.);

2. Конвенция ООН о правах инвалидов (2006 г.);

3. Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;

4. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373);

5. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897);

6. Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 г № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

7. Концепция Специального Федерального государственного образовательного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья / Н.Н. Малофеев, О.И. Кукушкина, О.С. Никольская, Е.Л. Гончарова;

8. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»;

9. Устав ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 22».

10. Санитарные правила и нормы СанПиН № 4076-86.

11. Санитарные правила и нормы СанПиН 2.4.2.2821-10.

Содержание изучаемого курса

Календарный план

Используемая литература:

1. Аганова И., Давыдова М., Мягкая игрушка своими руками,

«Айрис – Пресс», 2012 г.

2. Алёхина С. В. Организация специальных образовательных условий для детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательных учреждениях, М, МГППУ, 2012.

3. Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта: программно-методические материалы. Под редакцией И.М. Бгажноковой. Владос, 2007.

4. Грошенков И. А. Занятия изобразительным искусством в специальной (коррекционной) школе VIII вида. М.: Институт - общегуманитарных исследований,2001.

5.Калашникова Н. М. Одежда народов СССР, М, Планета, 1990.

6.Останина С. Лоскутное шитьё, М, Рипол, 2005

7.Петрова В. Г., Белякова И. В. Психология умственно отсталых школьников, М, 2002 г.

8. Селенова О., Весёлые игрушки, М. « Мода и рукоделие», 2004 г. 9. «Рукоделие» (популярная энциклопедия), Москва, Науч. Издат. «Большая советская энциклопедия» 1993 г.

10.Специальная педагогика / Под редакцией Н. М. Назаровой, М, 2000

11. Новая модель обучения в специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждениях VШ вида, Подредакцией А.М. Щербаковой. Кн. 1,2. Изд-во НЦ ЭНАС, 2001.

12.Щербакова А.М., Девяткова ТА., Кочетова Л.Л., Петрикова А.Г., Платонова Н.М., Социально-бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждениях VIII вида. М.: Владос, 2003.

Сайты:

1.http://www.rg.ru/2013/10/16/obrprogrammy-dok.html

2.http://www.zelenograd.ru/f/8801.pdf

3.http://www.moucdt.ru/selfhelp-for-pdo/ 113-klassifikacijaobrazovatelnyh-program.html

4.http://www.moluch.ru/archive/35/4046/

5.http://prof-teacher.ru/pedagogicheskaya-psixologiya/chto-vklyuchaet-v-sebya-ponyatie-obrazovatelnaya-programma-obshheobrazovatelnogo-uchrezhdeniya/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/522415-programma-kruzhka-rukodelnica