Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ШКОЛА № 645

ПУШКИНСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Мастерская рукоделия»

Возраст учащихся 11 - 14 лет

Срок реализации: 1 год (а)

Разработчик:

Костенкова Марина Владимировна

педагог дополнительного образования

Санкт- Петербург

2022 г.

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Мастерская рукоделия» составлена в соответствии со следующими нормативно - правовыми актами:

• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее - Федеральный закон N 273)

• Распоряжение Правительства РФ «Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года» № 678-р от 31 марта 2022 г.

• Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. N 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

• Распоряжение Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга «Об утверждении критериев оценки качества дополнительных общеразвивающих программ, реализуемых организациями, осуществляющими образовательную деятельность, и индивидуальными и предпринимателями Санкт-Петербурга» № 1676-р от 25.08.2022 г.

• Распоряжение Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга «Об утверждении Правил проведения независимой оценки качества дополнительных общеразвивающих программ, планируемых к реализации в рамках персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Санкт-Петербурге № 1779-р от 05.09.2022 г.

Направленность:Художественная, профессиональная ориентация.

Актуальность программы в том, что дополнительное образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально - трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций. Программа актуальна, поскольку предполагает развитие творческих способностей, природной одарённости, обогащения их знаний по теории и практике самостоятельного проектирования, создания предмета и его художественного оформления. Особенно это важно в преддверии юности, когда складываются вкусы, формируется представление о гармонии.

Адресат программы

Данная программа рассчитана на возрастную категорию 11-14 лет. Наличие специальных способностей в данной предметной области не требуется.

Уровень освоения программы

Общекультурный.

1.Формирование и развитие творческих способностей детей, формирование общей культуры учащихся;

2.Удовлетворение индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании,

3.Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их свободного времени

Объем и срок освоения программы:

Выполнение программы рассчитано на 1 года обучения.

Количество занятий: 1 раза в неделю по 2 часа, всего за год 72 часа.

Количество обучающихся в группе – 20 человек.

Занятия проводятся в специально оборудованном кабинете. Кабинет отвечает всем санитарно - гигиеническим нормам.

Учебное оборудование кабинета включает комплект мебели, инструменты и приспособления, необходимые для организации занятий.

Цель программы: содействовать раскрытию творческих способностей и развитию эстетического вкуса через овладение основами самостоятельного проектирования и создания предмета и его художественного оформления.  

Основные задачи программы:

Образовательные:

• совершенствовать практические умения и навыки учащихся в обработке различных материалов;

• ознакомить учащихся с профессиями декоративно-прикладного творчества закрепить умение пользоваться технологическими картами, инструментами;

• сформировать поисково-исследовательские умения и навыки при выполнении проектов.

Развивающие:

• развивать художественную инициативу;

• развивать самостоятельность и способность решать творческие задачи;

• развивать зрительное восприятие, эстетический и художественный вкус;

• развивать коммуникативные умения и навыки.

Воспитательные:

• воспитывать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, умение довести начатое дело до конца, уметь обогатить и разнообразить свой досуг.

• вырабатывать у обучающихся стремление к самопознанию, самовоспитанию, самосовершенствованию.

Планируемые результаты освоения программы

Личностные результаты:

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки;

• мотивация детей к познанию, творчеству, труду;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе разных видов деятельности;

• Метапредметные результаты:

• формирование умения самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;

• формирование умения самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

• овладение различными способами поиска информации в соответствии с

• поставленными задачами;

• готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение и

• аргументировать свою точку зрения;

• формирование и развитие компетентности в области кулинарного искусства

Метапредметные  результаты:

• планировка процесса познавательно-трудовой деятельности с опорой на алгоритмы;

• организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками;

• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда;

• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

• согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

• диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

• обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

 Предметные результаты:

• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

• практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности;

• формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;

• подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии;

• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм;

• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

• соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

• документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда;

• осознание  ответственности  за  качество  результатов труда;

• овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий;

• рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;

Ожидаемые результаты

• овладение трудовыми и технологическими знаниями и умениями по созданию и использованию материалов, информации, которые необходимы для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;

• оценивать свои интересы и склонности к изучаемым видам художественно-прикладной деятельности;

• овладение навыками самостоятельной творческой работы;

• формирование культуры общения, уважительного отношения к труду и результатам труда.

• Предполагаемый результат после обучения

• Дети будут знать:

• - правила техники безопасности и грамотного обращения со всеми необходимыми для рукоделия инструментами,

• - базовую систему понятий, определений в складывании оригами, аппликации из соломки, лепки из соленого теста, шитье мягкой игрушки, приемы работы в данных видах творчества,

• - основы цветоведения,

• - историю возникновения данных видов творчества, народные обычаи, традиции, связанные с ними.

• Дети будут уметь:

• - организовывать рабочее место,

• - готовить необходимый материал,

• - переводить рисунок на ткань, картон, работать с копировальной бумагой,

• - поэтапно вести работу, проявлять аккуратность и усидчивость,

• - работать индивидуально и в коллективе.

Организационно-педагогические условия реализации программы:

Язык реализации: образовательная деятельность осуществляться на государственном языке Российской Федерации. Педагог дополнительного образования, осуществляющий деятельность соответствующей данной программе.

Форма обучения: очная.

• групповая (коллективные творческие работы, экскурсии)

• индивидуальная (индивидуальные творческие работы),

Условия набора и формирования групп: принимаются все желающие. Условия формирования групп: разновозрастные.

Формы организации и проведения занятий:

• традиционное занятие,

• комбинированное занятие,

• нетрадиционное занятие: лекция, практическое занятие, игра (деловая), праздник, мастерская, конкурс, творческая встреча.

Приёмы и методы организации учебно-воспитательного процесса:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

• словесный (беседа, разъяснение, постановка задач);

• наглядный (показ видеоматериалов, иллюстрации, наблюдение, показ (исполнение) педагогом);

• практический (упражнения, работа под наблюдением педагога и др.);

• исследовательский самостоятельная творческая работа учащихся;

Материально-техническое оснащение

Наличии оборудованного учебных кабинета для проведения теоретических и практических занятий, средств обучения и воспитания (оборудование, инвентарь, инструменты и материалы, программное обеспечение (компьютерное), доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям

Учебный план

Календарный учебный график

Содержание программы.

РазделI. Вводное занятие (2 ч.)

Теория. Комплектование групп. Правила техники безопасности. План работы. Инструменты и материалы, необходимые для работы.

- Ознакомление с данной программой.

- Рассматривание образцов, иллюстраций.

- Правила техники безопасности.

РазделII. Бумажная пластика (10ч.).

Тема 1: Знакомство с оригами (2 часа).

Экскурс в историю. От глиняной дощечки до тетрадного листа. Виды, свойства бумаги. Терминология.

Тема 2: Лесная полянка ( 2 ч.)

- Загадки, рассматривание иллюстраций. Выбор базовых форм.

- Практическая работа: изготовление деревьев (ель, дуб, и др.) ягод, грибов.

Тема 3: Морская флотилия (2 ч.)

- Из истории флота: ботик Петра I, строительство первых парусников. Основные и дополнительные детали корабля, секреты «непотопляемости».

Практическая работа: изготовление лодочки, парусника, кораблика. Оформление дополнительными деталями: флаг, штурвал, якорь.

Тема 4: Лесные обитатели (2 ч.)

- Практическая работа: изготовление ежика, лисички, зайца, медведя, и др. (подбор бумаги, складывание базовых форм, «чтение» условных знаков, выполнение работы).

Тема 5: Оформление выставки, анализ работ. Итоговая викторина (2 ч.).

РазделIII. Скрапбукинг (12ч.).

Тема 1: Введение. Открытка для мамы.(6ч.)

Трогательная открытка на День Матери, сделанную в технике рисунка и аппликации. Делаем основу — складываем вдвое плотный лист бумаги. Вырезаем на лицевой части открытки отверстие в виде сердечка. Украшаем его зеленой бумагой по краю. Из разноцветной бумаги вырезаем четыре сердечка.

Тема 2: Альбом для фотографий (6 ч.).

Скрапбукинг, как термин, в переводе с английского языка означает «создавать книгу». Этот вид художественного направления подразумевает создание особых декораций к фотоальбомам, записным книгам, памятным срезам. Каждая отдельная поделка по своему исполнению уникальна. Сделать идентичную работу не представляется возможным, даже подобрать похожие элементы декора не получится. Ещё во времена Пушкина дамы хранили памятные для себя вещи в альбомах, украшенных своими руками. Их страницы хранили в себе засушенные цветы от поклонников, первые рисунки детей, локон любимого человека

РазделIV. Мягкая игрушка (10ч.).

Тема 1. Введение. Игрушки малютки (2 ч.).

- Экскурс в историю возникновения игрушки – оберега. Первые игрушки: глиняные, тестяные, из бересты. Народные обычаи, связанные с игрушкой оберегом

- организация рабочего места.

- демонстрация игрушек, загадки

- Практическая работа: упражнение в работе с иглой, швы: вперед иголку, назад иголку, сметочный, обметочный швы.

- Игрушки из поношенных вещей: мяч из кончика носка, маленькие человечки – из перчатки, змейки – из шарфа. Доступность и оригинальность.

- Подбор материала.

- Основные понятия: выкройка, деталь, набивка, притяжка.

- Практическая работа: изготовление игрушек-малюток на основе одной выкройки: снеговика, зайчика. Медвежонка, и др.

- Оформление дополнительными деталями.

Тема 2: Полуобъемные игрушки. Зайка серенький (4 ч.).

- полуобъемные игрушки – хороший сувенир, праздничный подарок.

Материал: лоскутки плотной ткани, картон для оформления – кусочки кожи, меха, пуговицы, тесьма, тонкий поролон.

- Практическая работа: закрепление техники работы сметочным, обметочным швами. Изготовление игрушки на выбор.

Тема 3: Объемные игрушки: веселый зоопарк (4 ч.)

- Материал: плотная ткань, искусственный мех, синтепон, кусочки кожи.

- Этапы работы: подбор материала, раскрой деталей, сшивание и набивка. Сборка и оформление изделия.

- Особенности оформления. Цветовое решение в материале.

- Практическая работа: изготовление игрушек: медвежонка, олененка, зайца и др. Оформление выставки: «Зоопарк».

РазделV. Изготовление цветов ( 10 ч.)

-правила техники безопасности и грамотного обращения со всеми необходимыми для рукоделия инструментами,

- базовую систему понятий, определений в создании цветов, приемы работы в данных видах творчества,

- основы цветоведения,

- историю возникновения данных видов творчества, народные обычаи, традиции, связанные с ними

Тема1.Цветы из ткани (2ч.)

Тема2. Цветы из «замочков» (2ч.)

Тема3.Изготовление цветов в технике ганутель (4ч.)

РазделVI. Лоскутное шитье (14ч.)

Шитье из лоскутков - это искусство, которое имеет богатые традиции и многовековую историю. Из всех видов рукоделия работа с кусочками ткани является самой экономной, так как использовать можно любые ткани, которые имеются в вашем доме, а так же порядком поднадоевшие вам вещи. Человек всегда стремится к творчеству и красоте, а отсутствие денег только подстегивает изобретательность и воображение. Именно поэтому этот вид рукоделия впервые появился в среде бедных - отсутствие возможности приобрести какую-либо новую вещичку для дома привело к тому, что человек научился создавать новые одеяла, дорожки и многое другое из остатков ткани. Со временем лоскутное шитье превратилось в модное увлечение, а потом и в отдельный вид рукоделия, называемый пэчворк.

Тема1.Знакомство с техникой декупажа изготовление вазочки. (2.ч)

Тема2.Изготовление шкатулки (4ч.)

Тема3. Изготовление тарелки (4ч.)

РазделVIII. Итоговое занятие (4ч.)

Подведение итогов. Награждение.

Организация и проведение выставки работ учащихся.

Подведение итогов работы за год, анализ выполненной работы

Библиографический список.

1.Лаврова С. Русские игрушки, забавы. – М.: Белый город, 2007. – 48с.

2.Аркин Е.А. Из истории игрушки. // Дошкольное воспитание, 1995, №3. – 815с.

3.Локшин А. Игрушки древнего мира. // Дошкольное воспитание, 1976, №3 – 8с.

4.Газарян С.С. Прекрасное своими руками / С.С. Газарян. - М: Детская литература, 1980.

5. Хворостов А.С. Декоративно-прикладное искусство в школе. / А.С. Хворостов. - М: Просвещение, 1981.

6. Лобачевская О.А. Плетение из соломки. / О.А. Лобачевская. - М: Дрофа, 2000.

7. Воловильская Е.А. Декоративно - прикладная работа с соломкой. / Е.А. Воловильская. - М: Школа ремесел, 1999.- № 8.

8.Оклендер В. Окна в мир ребенка. – М., 2007

9.Стишенок И.В. Сказка в тренинге. – СПб., 2006.

Электронные образовательные ресурсы:

1.http://eor.edu.ru;

2.schooledlection.edu.ru.

3.http://stranamasterov.ru/

4.www.proshkolu.ru

5.http://pedsovet.org

6.http://www.openclass.ru/

7.http://rukodelkino.com/

8.http://festival.1september.ru/articles/588236/

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ШКОЛА № 645

ПУШКИНСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

« Мастерская рукоделия »

Возраст учащихся 11 - 14 лет

Срок реализации: 1 год (а)

Разработчик:

Костенкова Марина Владимировна

педагог дополнительного образования

Санкт- Петербург

2022 г.

Цель программы: содействовать раскрытию творческих способностей и развитию эстетического вкуса через овладение основами самостоятельного проектирования и создания предмета и его художественного оформления.  

Основные задачи программы

Образовательные:

• совершенствовать практические умения и навыки учащихся в обработке различных материалов;

• ознакомить учащихся с профессиями декоративно-прикладного творчества закрепить умение пользоваться технологическими картами, инструментами;

• сформировать поисково-исследовательские умения и навыки при выполнении проектов.

Развивающие:

• развивать художественную инициативу;

• развивать самостоятельность и способность решать творческие задачи;

• развивать зрительное восприятие, эстетический и художественный вкус;

• развивать коммуникативные умения и навыки.

Воспитательные:

• воспитывать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, умение довести начатое дело до конца, уметь обогатить и разнообразить свой досуг.

• вырабатывать у обучающихся стремление к самопознанию, самовоспитанию, самосовершенствованию.

Ожидаемые результаты:

• овладение трудовыми и технологическими знаниями и умениями по созданию и использованию материалов, информации, которые необходимы для создания 9продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;

• оценивать свои интересы и склонности к изучаемым видам художественно-прикладной деятельности;

• овладение навыками самостоятельной творческой работы;

• формирование культуры общения, уважительного отношения к труду и результатам труда.

Календарно-тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/523010-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera