В гостях у Леса

Тема: «В гостях у Леса»

Цель: Обогащать сознание детей таким содержанием, которое способствует накоплению представлений об экосистеме «Лес», готовит его к элементарному осмыслению таких основных понятий как «Дерево», «Дикие животные», «Птицы».

Задачи:

Образовательные:

·        Уточнить и расширить представление детей о лесе;

·        Закрепить знания детей об обитателях леса; «Дикие животные», «Птицы», « Деревья».

Развивающие:

·        Закреплять умение дифференцировать звуки, способствовать

формированию интонационной выразительности речи.

·        Развивать у детей интерес к познанию природы, к открытию её тайн;

·        Обогащать словарь детей за счёт расширения представлений об объектах    природы ближайшего окружения

Воспитательные:

·        Воспитывать наблюдательность и положительное отношение к окружающей природе.

Словарная работа:

·         активизировать и обогащать словарный запас детей  

Форма проведения: ОД.

Оборудование и материалы:

·        Экран, проектор, макеты деревьев, аудиозапись Ну вот мы и оказались в нашем сказочном зимнем лесу.  Посмотрите, как удивительно красиво вокруг… (Пение птиц) 

Солнце глазки открывает, лес притихший оживает. Дверь лесную отворим, с лесом мы поговорим. Давайте поздороваемся с лесом: Здравствуй, лес, дремучий лес!

 АУДИО №2

Здесь нас должен встретить Лесовик. Где же он?

Следы на снегу

А  как вы думаете, что делает в лесу Лесовик?

Дети: Следит за порядком и охраняет лес.

«Повертелись, покружились и в лесу мы очутились».

Мы сегодня входим в лес,

Полный сказок и чудес.

Кто в глуши его таится?

Что за зверь? Какая птица?

Все узнаем без утайки.

Разгадаем леса тайны!

Руки подняли и покачали – это деревья в лесу.

Локти согнули, кисти встряхнули – ветер сбивает росу.

Плавно руками помашем – это к нам птицы летят.

Как они сядут, покажем: крылья сложили назад.

- Ребята, вот мы с вами и  дошли до леса.

давайте вспомним, что такое лес?

Дети: Лес – часть природы. Лес – это деревья, это кустарники, это травы, это грибы и ягоды, это цветы, это животные и птицы, и даже воздух.

предлагаю вам узнать больше о лесе.

Лес, где растут березы,  рябины, осины, дубы называется – лиственным.

(воспитатель показывает карточку графического обозначения леса)

Лес, в котором растут ели, сосны, лиственница и  пихта называется – хвойным.

(графическое обозначения леса)

Лес - где растут одни березы называется – березняк, лес - где растут дубы –дубрава, лес - где растут сосны- сосновник, где растут ели – ельник. Такие леса дело рук человека, в естественной среде и лиственные и хвойные деревья растут вместе.

Лес, где растут лиственные и хвойные деревья вместе называется – смешанным лесом. (Графическое обозначения леса)

Лиственные и хвойные деревья, похожи своим строениям.

У всех деревьев есть корни, ствол, ветки, листья или хвоя.

Отличаются они, формой листьев, размером, окраской, плодами.

Работа с пословицей:

Лес – это наше богатство.

лес - источник древесины, чистого воздуха, но относиться к нему нужно бережно.

(Проект по лесу)- защита

- Ребята, что такое лес? (место, где много деревьев, кустарников, трав, растущих в одном месте. А кто живёт в лесу? Звери, птицы, насекомые. Поэтому лес – это огромная дружная семья растений и животных.)

- Как вы думаете, какое растение в лесу самое высокое? (дерево)

- А из каких частей состоит дерево? (показ слайда с частями дерева)

У дерева есть корень, находится под землёй, ствол – кора защиты от мороза и жары, крона дерева – это ветки, растут от ствола, их очень много. На каждой ветке – множество зелёных листиков.

- Как вы думаете, дерево живое? Докажите.

(Оно дышит через листики, растёт, питается и пьёт воду через корень.)

А ещё деревья – наши помощники в очищении воздуха. Они вдыхают грязный воздух от заводов, выхлопов от машин, а выдыхают чистый – кислород, которым мы дышм).

- Ребята, как вы думаете, нужно ли лес охранять и сохранять его богатство? Почему?

есть такая книга, называется – Красная книга.

Ответы детей: В Красную книгу заносят животных, птиц, растения, которые находятся на грани исчезновения.

-Это тревожные сигналы бедствия, обращенные ко всем людям Земли. Их подают наши растения и животные, они очень нуждаются в помощи человека.  Лес – часть природы. Мы можем помочь лесу, животным и птицам, живущим в лесу. Для этого, отправляясь в лес, нужно соблюдать правила поведения в лесу.

1. Выбери нужную карточку.

На доске карточки с правилами поведения в лесу, детям нужно выбрать правильную карточку и объяснить это правило.

Ответы детей:

- Не разорять муравейник.

- Не трогать яйца и гнезда диких птиц.

- Не шуметь и не слушать громкую музыку.

- Не оставлять после себя мусор от лимонада, консервов, фантики и пакеты.

- Не рвать с корнями ягоды и грибы.

- Не рубить и не ломать ветки деревьев.

- Не разводить костры и т. д.

- А еще как можем помочь природе? Посмотрите, на доске остались карточки, которые помогут дать ответ на этот вопрос.

(Дети дают ответы, используя оставшиеся карточки)

Ответы детей: Сажать деревья и цветы, вешать кормушки, убирать мусор, ограждать муравейник и т. д.

Игра «Хлопни, если услышишь название дерева».

- Ребята, хлопните, если услышите название дерева: подосиновик, осина, береза, подберезовик, дуб, дубинка, каштан, Каштанка, ива, Иван.

Массаж спины по кругу «Солнышко» (под муз.)

(дети встают друг за другом «паровозиком» воспитатель вместе с детьми)

Солнышко яркое в небе сияло, (Рисуют круг указательными пальчиками)

Лучами своими нас согревало. (Рисуют лучики у круга)

Тучки по небу быстро бежали, (Постукивают пальцами по спинкам)

Лучики в тучках надолго застряли. (Кладут ладони на плечи и массируют)

Но появился ветер могучий (Похлопывают кулачками)

И разогнал все мрачные тучи. (Разглаживают кулачками круговыми движениями)

Солнышко снова на небе сияет (Разглаживают ладонями сверху вниз)

Жаркие лучики  нас согревают. (Растирают рёбрами ладоней)

        
- Согрелись, ребята?

(Дети садятся на стульчики)

Развитие физиологического дыхания.

- Деревья – это основа леса. Они выделяют кислород, необходимый для чистого воздуха. Давайте и мы с вами подышим свежим лесным воздухом.

(Звучит фонограмма шума ветра. Проводится дыхательная гимнастика с листочками.)

Мы подуем высоко,  (Встают на носочки, поднимают листочки вверх)

Мы подуем низко, (Приседают)

Мы подуем далеко, (Вытягивают руку вперед)

Мы подуем близко. (Подносят листочек ко рту)

, какие виды лесов вы знаете?

Ответы детей: лиственный, хвойный, смешанный.

- Ребята, назовите деревья, которые растут в лиственном лесу?

Ответы детей: береза, клен, дуб, рябина.

- А в хвойном лесу, какие деревья растут?

Ответы детей: ель, сосна, пихта.        

- Ребята, а если все эти деревья объединить, то какой лес получится?

Ответы детей: смешанный лес.

Игра «Кто спрятался на картинке? Расскажи о нём»

- Ребята, посмотрите внимательно на наши облака. Нужно выбрать облако, сказать на какое животное похоже, описать животное по схеме:

1. Кто это?

2. Домашнее, дикое.

3. Части тела.

4. Чем покрыто.

5. Голос.

6. Чем питается?

7. Жилище.

8. Чем занимается зимой.

9. Детеныши.

«Нужны ли лесу грибы?»

– Так каким будет ваш ответ? (Лесу грибы нужны. Они помогают деревьям высасывать из почвы воду с растворенными солями. Грибами питаются и лечатся животные. Грибы способствуют разложению растительных остатков.)

Тише-тише, что за шум? У меня в лесу не порядок, пока я с вами здесь играл, птицы устроили спор, кто полетит в тёплые края.

Нужно птиц помирить и рассказать, кто полетит в тёплые края.

АУДИО №1

( На доске  под листом бумаги висит плакат с изображением Сороки)

Воспитатель: Посмотрите, к нам прилетела  какая - то птица. Что это за птица?

Дети:  Сорока.

Воспитатель:  Ребята, а сорока зимует у нас или улетает в теплые края?

Дети:  У нас.

Воспитатель: А как называются птицы, которые  остаются зимовать в наших краях?

Дети: (Зимующие).

Воспитатель: Да зимующие птицы- это птицы, которые живут с нами и никуда не улетают). Назовите зимующих птиц.( ответы детей)

Воспитатель: Правильно, а как называются птицы, которые улетают осенью на юг?

Дети: Перелётные.

задание. На этих карточках изображены птицы, живущие в моём лесу. Вы должны разделить их: зимующих мы посадим на ёлку, а перелётных на пальму.

Отгадать следы на снегу: медвежья, лисья, волчья, лосиная, беличья, заячья

Мы любим лес в любое время года,

Мы слышим речек медленную речь.

Все это называется природой,

Давайте же всегда ее беречь!

«Повертелись, покружились в классе снова очутились».

Рефлексия 

-  Посмотрите, вот ствол клена без листьев. А у вас в руках остались листочки.

- Ребята, которым было все понятно,  все запомнили,  они свои листочки приклеивают на верхние веточки. (Дети по очереди подходят к дереву  и приклеивают каждый свой листочек за ниточку)

Позитивная оценка деятельности детей.

- Проверим, что у нас получилось.

(Дерево – тренажер для дыхательной гимнастики, дети подходят к дереву и дуют)

- Я хочу сказать, что вы сегодня очень старались и у вас все получилось. Спасибо вам за это.

Физминутка «В лесочке» На команду:

Листочки –руки на поясе, деревья – руки поднять вверх, ветер – вокруг себя повернуться, грибок – присели, дождик – имитируем, будто держим зонт, стоя на правой ноге, солнышко – руки на плечи кладём.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/522554-v-gostjah-u-lesa