Проект «Моя семья»

Проект по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников

Подготовил воспитатель:

Визгалова Галина Леонидовна

Тип проекта: информационно-творческий, игровой

Продолжительность: краткосрочный

Исполнители проекта: воспитатели, воспитанники дошкольного возраста, родители.

Актуальность

В последнее время многие, начиная с детства, страдают дефицитом знаний о родном городе, стране, особенностях традиций; равнодушным отношением к близким людям, недостатком сочувствия и сострадания к чужому горю. Это проявляется, прежде всего, в доминировании материальных ценностей над духовными, что приводит к искажению представлений детей о доброте, милосердие, великодушие, справедливости, гражданственности и патриотизме. В обществе отмечается общий рост социальной напряженности и агрессии, а это отражается на детях и проявляется в детской агрессивности и враждебности. Дошкольный возраст - период, когда закладываются предпосылки гражданских качеств. Сила Российского государства, процветание его граждан, стабильная экономическая ситуация прежде всего зависят от творческого и интеллектуального потенциала подрастающего поколения, знания исторического прошлого, патриотических традиций нашей Родины, формирования у дошкольников чувства гордости за величие страны, уважения к старшему поколению. Идея патриотизма в России всегда порождала невиданную энергию, позволявшую решать вопросы исторической важности. В основе нашего проекта лежит идея познакомить детей с известными историческими фактами, заключающего в себе любовь к своей семье, уважение к истории родного города, его культурным ценностям, познанием судьбы близкого родного человека прадеда или прабабушки.

Цель проекта:

Формирование у детей основ гражданственности, патриотизма, заключающего в себе любовь к своей семье, народным традициям, уважение к истории родного края, его ценностям, развитие интереса к истории и культуре своей малой Родины.

Задачи:

1. Способствовать воспитанию у каждого ребенка любви к Родине.

2. Расширить знания о государственных праздниках и историческом наследии нашей страны, республики, города;

3. Развивать познавательные способности детей в процессе практической деятельности, интеллект ребенка, формировать наглядно-образное мышление, творческие способности, самостоятельность;

4. Способствовать развитию речи через выразительное чтение стихотворений, составление рассказов о семье, ветеранах своего города. Обогащать активный словарь новыми словами, поощрять пересказы детей, услышанных дома историй близких, показывая их фотографии;

5. Обеспечить атмосферу доброжелательности, комфортности в общении: родитель-родитель; родитель-педагог; родитель – ребенок;

6. Организовать деятельность детей, родителей, направленную на создание родословного древа и экскурсии по родному городу.

7. Вызвать эмоциональный отклик на результат своей деятельности.

Ожидаемые результаты:

• Повышение нравственного уровня воспитанников.

• Расширение кругозора детей, их интереса к истории своей страны, города.

• Развитие инициативы, самостоятельности.

• Преобразование предметно-игровой среды группы.

• Укрепление заинтересованности родителей в сотрудничестве с д\с по вопросам нравственно-патриотического воспитания.

• Появление у детей чувства гордости за Россию, уважение к истории страны, народу.

• Ознакомление с родным городом, достопримечательностями

• Расширение знаний детей об известных людях родного города, улицах, памятниках и других культурных ценностях.

• Сформированность элементарных проектно-исследовательских умений и навыков.

Этапы реализации проекта

1 этап Организационный (подготовительный)

1. Выявление первоначальных знаний детей о семье, городе.

2. Информация родителей о предстоящем проекте. Анкетирование родителей.

3. Подбор литературы, презентация, фотографий, пособий, плакатов.

2 этап Практический (Основной)

1. Проведение ООД, бесед .

2. Привлечение родителей к участию в проекте.

3. Организация сюжетно-ролевых, дидактических и подвижных игр.

3 этап Обобщающий (Заключительный)

1. Организация выставки рисунков, родословного древа (совместная работа детей с

родителями).

2. Экскурсия по улицам города, достопримечательностям, памятникам .

3. Презентация проекта.

План проведения мероприятий:

«Моя семья»

1. Анкетирование родителей по проекту «Воспитываем патриотов». Предложить родителям принять участие в создании предметно-развивающей среды группы.

2. Составление рассказов детьми по теме: «Я расскажу вам о своей семье».

3. Организованная образовательная деятельность на тему «Моя семья»,

4. Составление родословного древа при участии ребенка, выявление родных являющихся участниками войны – приготовление транспарантов

«Мой город, в котором я живу»

1. Знакомство с картой г. Бирск. Познавательная игра «Путешествие по улицам»

2. Составление коллективного рассказа детьми о родном городе.

3. Организованная образовательная деятельность на тему «Мой город», «Моя малая родина». Формирование у детей представлений об истории, культуре, традициях народа.

4.Фото-выставка: «Город Бирск».

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В настоящее время этот проект актуален и особенно труден, требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма не считаются важными, и зачастую вызывают лишь недоумение.

Привлечение семьи к патриотическому воспитанию детей требует от воспитателя особого такта, внимания и чуткости к каждому ребенку. Добровольность участия каждого — обязательное требование и условие данного проекта.

Центральную роль в гражданском обществе занимает личность гражданина.

Ключевую роль играет семья, т.к. именно семья выполняет ряд связанных с потребностями личности и общества функций: репродуктивную, воспитательную, хозяйственно-экономическую, духовно-эмоциональную и др.

Формирование патриотических чувств, проходит эффективнее, если установить тесную связь с семьёй. Позиция родителей является основой семейного воспитания ребёнка. Ко всему прочему патриотическое воспитание формирует в будущем человеке любовь к другим людям, учит помогать людям, воспитывает в человеке благородство. Поэтому сегодня первоочередная задача всех педагогов воспитывать в детях любовь к родине, к своему городу, к своей семье и друзьям, учить помогать друг – другу, в общем, воспитать настоящего достойного человека – гражданина Российской Федерации.

Одним из решений патриотического воспитания становится организация единого воспитательно - образовательного пространства для воспитанников, которое поддерживается в ДОУ и семье.

Приложение

КОНСПЕКТ

организованной образовательной деятельности по речевому развитию на тему «Моя семья» в старшей группе

Интегрированные задачи:

Образовательные: Продолжать знакомить детей с понятием семья, сформировать элементарные представления о родственных связях в семье. Закреплять знания о семье как о людях, которые живут вместе. совершенствовать умение составлять короткий рассказ, употреблять в речи имена и отчества родных, развитие словаря: «родственники», «семья», «уважение», «забота», «защита», «любовь»;

Развивающие: Развивать интерес к родной семье, расширять представления о малой родине. Совершенствовать речь как средство общения.

Воспитательные: воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи. Воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности.

Участники: воспитатель и дети старшей группы.

Оборудование и материалы: фигурки «мальчика», «мамы», «папы» и т.д.

Предварительная работа: чтение и заучивание пословиц о семье.

Методы и приёмы: наглядные, словесные, практические.

Индивидуальная работа: рассказ о семье.

Ход

Воспитатель:

Собрались все дети в круг.

Я твой друг и ты - мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся!

Ребята, сегодня я хотела рассказать вам сказку о ребенке, который жил один. А было это так: «Жил-был мальчик, который жил один-одинешенек на свете. (ставим фигурку мальчика). А как вы думаете, бывает так, что у человека никого нет.

Дети: Я думаю, что не может быть, чтобы у человека никого не было.

Воспитатель: Тогда мы изменим сказку, и у нашего мальчика появятся замечательные, любящие родственники! Кого мы поставим рядом с мальчиком (предложить детям выставить фигурки членов семьи). А как мы можем назвать одним словом родных нам людей, которые живут с нами вместе.

Дети: Родных людей - мама, папа, бабушка и дедушка, брат и сестра - мы называем семьей.

2. Основная часть

Воспитатель: Правильно. Давайте, сегодня поговорим о семье. Что же такое семья? (ответы детей).

Дети: Это когда есть рядом мама, папа и другие любящие люди.

Воспитатель: А еще всех членов семьи называют родственниками- это люди, родные друг другу: сестры, братья, дедушки, бабушки, папы, мамы. Ребята, а теперь давайте поиграем в игру, кто из этих людей не является родственником.

Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Мама, соседка, бабушка, сестра

Бабушка, подруга, сестра, мама

Сестра, продавец, бабушка, брат

Дворник, папа, брат, дедушка.

Воспитатель: Так зачем человеку нужна семья?

Дети: Семья нужна для того, чтобы жалели, хвалили, любили

Воспитатель: а как вы думаете, как должны люди относиться друг к другу в семье?

Дети: Люди должны уважать, защищать, ухаживать, любить.

Воспитатель: Ребята, вы все молодцы, все знаете про семью и родственников!

Физкультминутка «Семья»

Раз, два, три, четыре

(хлопки в ладоши)

Кто живет у нас в квартире?

(повороты в стороны с подниманием плеч)

Раз, два, три, четыре, пять

(Хлопки в ладоши)

Всех могу пересчитать;

(указательным пальцем пересчитывают)

Папа, мама, брат, сестренка,

Кошка Мурка , два котенка,

Мой щегол, сверчок и я-

Вот и вся наша семья!

(загибают поочередно пальцы на руке)

Воспитатель: А теперь ребята, рассаживайтесь на свои стулья, кто хочет рассказать о своей семье?

Рассказ о семье:

Как зовут маму, папу?

Кто самый старший в семье?

Кто самый младший?

Есть ли у тебя брат или сестра?

Кто за тобой больше ухаживает?

Как ты заботишься о своих родных?

Какая твоя мама?

Где работает?

Кем работает?

Что делает на работе?

Как ты помогаешь маме?

Чтобы ты хотел пожелать своей семье?

Воспитатель: Ребята, рассаживайтесь на ковер, мы с вами поиграем в одну игру.

Игра «Назови пропущенное словечко»

Воспитатель: Ребята, я буду зачитывать пословицы с пропущенными словами, а вы постарайтесь узнать, какие слова я пропустила, и назовите их.

«При солнышке тепло, при (матери) - добро».

«Нет милее дружка, чем родная (матушка) ».

«Золото и серебро не стареют, (отец и мать) цены не имеют».

Воспитатель: Какие вы молодцы! А какие вы знаете пословицы про семью? (ответы детей)

Упражнение «Из семени в дерево»

Воспитатель: Давайте, мы с вами поиграем в игру, которая называется «Из семени в дерево»

Я буду Садовник, который ухаживает за семенем, родители-вода, без которой не может расти семечко, а вы будете семечко. Вы превращаетесь в маленькое семечко, сжимайтесь в комочек, закрывайте голову руками. Я, Садовник, очень бережно отношусь к семенам, поливаю их водой (поглаживает по голове) С теплым весенним солнышком семечко начинает расти (дети поднимаются). У него раскрываются листочки (руки тянутся вверх, растет стебелек (вытягивается тело, появляются веточки с почками (руки разводятся в стороны, пальцы сжимаются в кулачки, и наступает момент когда почки лопаются (пальцы резко разжимаются, и росток превращается в прекрасное дерево.

Наступает лето, дерево хорошее, любуется собой, улыбается деревьям-соседям.

Воспитатель: А я в свою очередь хочу пожелать, чтобы у вас была крепкая, дружная, любящая семья, где всегда поддержат, примут и поймут.

Семья.

Семья - это счастье, любовь и удача,

Семья - это летом поездки на дачу.

Семья - это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Рождение детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волнение и трепет.

Семья - это труд, друг о друге забота,

Семья - это много домашней работы.

Семья - это важно!

Семья - это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Обиды и ссоры подальше гоните,

Хочу, чтоб про нас говорили друзья:

Какая хорошая Ваша семья!

3. Заключительная часть

Воспитатель: А теперь, давайте вспомним, что нового вы узнали? (дети встают в круг, воспитатель берет мяч.) ребята я задам вопрос и брошу мяч одному из вас, вы поймаете его и ответите на мой вопрос, когда закончите отвечать, то вернете мне мяч.

Что же такое семья? Кто такие родственники? Как люди должны жить в семье? И т. д.

Литература:

1. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

2. Развитие связной речи. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В.

КОНСПЕКТ

организованной образовательной деятельности по речевому развитию на тему «Я расскажу вам о своей семье» в старшей группе

Интегрированные задачи:

Образовательные: Продолжать знакомить детей с понятием семья. Формировать у детей правильное представление о семье, закрепить знания о составе семьи, о роли членов семьи. Формировать у детей интерес к своей семье, уважительное отношение и любовь к родителям и близким людям Вызвать желание рассказать о взаимоотношениях между детьми и взрослыми в семье, поделиться своими мыслями, чувствами о своей семье. Совершенствовать умение составлять короткий рассказ, употреблять в речи имена и отчества родных. Обогащать и активизировать словарный запас детей по теме «семья»

Развивающие: Развивать интерес к родной семье, расширять представления о малой родине. Развивать навыки творческого рассказывания, навыки связной речи.

Воспитательные: Воспитывать чувство привязанности к членам своей семьи, любовь и заботливое отношение к членам своей семьи. Воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности.

Участники: воспитатель и дети старшей группы.

Оборудование и материалы: компьютер, проектор, экран, мультимедийная презентация, видеоролик «Что такое семья», фотогазета «Милая мама» с портретами мам,. Конструктор «Семья, бумажные куклы на магнитной ленте, изображающие членов семьи (папа, мама, дети – мальчики и девочки разных возрастов) панно – рефлексия. Желательно на обоях (примерно 2 м) нарисованые различные семьи, где у каждого члена семьи не нарисованы губы.

Предварительная работа: чтение и заучивание пословиц о семье создание вместе с детьми фотогазеты «Милая мама». Беседа о семье, о маме, об играх с папой, составление рассказов о маме с опорой на мнемотаблицу, рисование на тему «Моя мама», «Мой папа», «Моя семья».

Методы и приёмы: наглядные, словесные, практические.

Индивидуальная работа: рассказ о семье.

Ход:

Воспитатель.Ребята, сегодня наша группа приготовила для вас сюрприз. Они решили рассказать вам о том, что такое…

А вот о чём они решили вам рассказать, вы должны догадаться сами. Но не забывайте, что мы должны дослушать рассказ до конца, даже если кто – то вдруг поймёт, о чём речь. Внимание на экран:

Видео «Семья – это…»

Воспитатель. И так, о чём же рассказали ребята нашей группы ? ( о семье). Действительно, сегодня мы поговорим о семье (1 слайд). А как выдумаете, что такое «семья»? (индивидуальные ответы детей).

Семья – это самое дорогое, что есть у человека. Семья есть у каждого человека. Это самые близкие и родные люди (2 слайд).

Все члены семьи любят друг друга, заботятся друг о друге, стараются сделать всё, чтобы не расстраивать друг друга.

Главное, чтобы в семье всегда были мир, дружба, уважение и любовь (3 слайд).

В семье могут жить люди разного возраста – и маленькие, и пожилые

(4 слайд). Бывают семьи большие, а может быть и маленькой – например, мама и ребёнок, но если они любят друг друга – это настоящая семья. Главное не количество членов семьи, а то, как они относятся друг к другу. Кто живёт в ваших семьях? А мы узнаем это, разгадав загадки:

Воспитатель.Кто стирает, варит, шьёт,

На работе устаёт?

Просыпается так рано?

Лишь заботливая… (мама). (5 слайд)

Воспитатель. Любая мама любит своего ребёнка и заботиться о нём. Следит за тем, чтобы он не заболел, вовремя покушал, укладывает спать, читает сказки. У каждого из вас тоже есть мама, которая вас очень любит. А вы любите свою маму? Посмотрите, эту фотогазету мы сделали вместе с вами. Это портреты ваших мам. Вот, они какие у нас красивые, молодые, радостные.

Кто хочет рассказать о своей маме? (рассказы детей о маме)

Вот следующая загадка:

Кто научит гвоздь забить,

Даст машину порулить.

И подскажет, как быть смелым,

Сильным, ловким и умелым?

Все вы знаете, ребята,

Это наш любимый… (папа)

(6 слайд)

Действительно, с папой всегда интересно. Не зря говорят: с мамой хорошо, а с папой весело!

Во что вы любите играть с папой? (индивидуальные ответы детей).

Вот Кирилл не только расскажет, но и покажет, во что он любит играть с папой.

Презентация мини – проекта «Я играю с папой» (рассказ ребёнка по фотослайдам)

Спасибо. Нам было очень интересно. Вы с папой настоящие друзья!

А сейчас и мы немного поиграем и выполним семейную зарядку.

Осенью, весной, летом и зимой

Мы во двор выходим дружною семьёй (шагаем на месте)

Встанем рядом по порядку

Каждый делает зарядку!

Мама руки поднимает, папа бодро приседает.

Повороты вправо, влево

- делает мой братик Сева

А я сам бегу трусцой и качаю головой.

Слушайте, следующую загадку

Бывают послушными, бывают не очень

Но каждый родитель любит их точно! (дети)

(слайд 8)

Воспитатель: Семья немыслима без детей. Когда рождается ребенок, то о нем заботятся папа и мама и вся семья помогает им в этом. Родители воспитывают своих детей, учат их быть добрыми, умными, честными, смелыми. Ребята, а сколько детей может быть в семье?
Воспитатель:Вы правильно все сказали. Детей может быть один или два. А, если в семье детей много, то такая семья называется многодетная. (слайд 9)

А сейчас, ребята, посмотрите (обращает внимание детей на магнитную доску с конструктором «Семья»). Кто изображён на картинке?

Это мама, папа и их дети разного возраста. Каждый из вас может составить свою семью. Я расскажу вам о своей семье. Послушайте.

(Рассказ воспитателя по конструктору «Семья». Воспитатель составляет свою семью - папа, мама, старший сын, младший сын. Затем рассказывает о каждом члене семьи – как зовут, где работает, учится, что делает дома).
Кто хочет при помощи этих картинок представить нам свою семью, рассказать, кто старший, кто младший, сколько детей в семье и как вы друг другу помогаете.

(Рассказы детей о своей семье с использованием конструктора «Семья»)

Как выдумаете, ребята, для семьи лучше, когда детей много или мало? Почему?

(индивидуальные ответы детей)

Конечно, ребята, когда детей в семье много, у мамы и папы всегда есть помощники, и детям всегда есть с кем поиграть. А мы продолжаем беседу о семье. Мы с вами уже вспомнили, что в семье есть мама, папа, дети. А вот кто ещё, вы узнаете, разгадав следующие загадки.

Угостит всегда вареньем,

Стол накроет угощеньем.

Лада наша ладушка,

Кто? – родная…(бабушка)

Он трудился не от скуки,

У него в мозолях руки.

А теперь он стар и сед –

Мой родной, любимый…(дед)

(Слайд10)

Воспитатель. Самые уважаемые люди в семье – бабушки и дедушки. Они вырастили своих детей, теперь помогают воспитывать внуков. О них в семье заботятся, стараются их не расстраивать, оберегают от переживаний. Есть ли среди вас, ребята, кто живёт с бабушкой и дедушкой в одном доме?

(индивидуальные ответы детей)

Зарина приготовила для нас рассказ, как они живут большой и дружной семьёй с бабушкой и дедушкой.

Презентация мини – проекта «Моя большая семья» (рассказ ребёнка по фотослайдам)

Воспитатель. Спасибо.

Ребята, как вы думаете, что нужно делать, чтобы в семье не было ссор?

(индивидуальные ответы детей)

Воспитатель. Чтобы в семье не было ссор, нужно уважать интересы каждого, вместе выполнять домашнюю работу, помогать, уступать, не мешать друг другу заниматься своими делами или отдыхать. Чтобы не огорчать взрослых надо прислушиваться к их советам, не капризничать, уметь сдерживать плохое настроение и быть вежливыми. Уверена, что вы, ребята, знаете «волшебные» слова!

Игра «Загадки в стихах «Волшебные слова». (Слайд11)

Говорить друзьям не лень, улыбаясь…(добрый день!)

Друг другу на прощанье мы скажем…(до свидания)

Когда нас бранят за шалости, говорим…(простите, пожалуйста)

До чего ж оно красиво: слово доброе…(спасибо)

Воспитатель. Молодцы! А я хочу сказать «спасибо» всем ребятам за такие интересные рассказы о ваших семьях. Что вам сегодня понравилось больше всего? (Слайд12)

Посмотрите, перед вами рисунок, где нарисованы разные семьи: мамы, папы, дети. Но их лица ничего не выражают. Так вот, если вам понравился наш разговор о семье, то возьмите красный фломастер и нарисуйте одному из человечков улыбку. Ну, а если вам было скучно, неинтересно, то возьмите чёрный фломастер и нарисуйте грустный ротик.

( Следует обратить внимание, если кто- то из детей выбирает чёрный фломастер, попросить его объяснить свой выбор).

Воспитатель. Посмотрите, какие радостные, весёлые лица! Я очень рада, что у нас на картине нет ни одного грустного человечка. (Если грустный человечек всё - таки есть, то объяснить детям, что у всех людей и детей бывает разное настроение, и в следующий раз он обязательно улыбнётся).

Очень хочется, чтобы у вас в семье были дружба, любовь и уважение!!!

(Слайд 13)

КОНСПЕКТ

организованной образовательной деятельности

по художественно – эстетическому развитию

на тему «Моя семья» в старшей группе

Интегрированные задачи:

Образовательные: Учить рисовать характерные черты внешности. Продолжать знакомить детей с понятием семья, сформировать элементарные представления о родственных связях в семье. Закреплять знания о семье как о людях, которые живут вместе. Упражнять детей в умении рассказывать о своих впечатлениях связно. Совершенствовать диалогическую форму речи детей, обогащать словарный запас детей, уточняя понятия «родня», «генеалогическое древо»;

Развивающие: Развивать интерес к родной семье, расширять представления о малой родине. Совершенствовать речь как средство общения.

Воспитательные: воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи. Воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности.

Участники: воспитатель и дети старшей группы.

Оборудование и материалы: альбомные листы, краски, кисти, салфетки, цветные карандаши, восковые мелки, простые карандаши.

Предварительная работа: составление рассказов о своей семье, чтение и заучивание стихотворений, пословиц и поговорок о семье, рисование портрета мамы.

Методы и приёмы: наглядные, словесные, практические.

Индивидуальная работа: рассказ о семье.

Ход:

1 часть – вступительная.

1 СЛАЙД

Загадка: Очень мудрые дедули,

Две бабули – красотули,

Папа, мамочка и я

Это вся моя… (семья)

Воспитатель: - догадались ли вы, о чем мы сегодня поговорим?

(ответы детей)

Воспитатель: - что такое семья? (ответы детей)

Воспитатель: - Семья - это взрослые и дети, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. Какой должна быть семья? (ответы детей)Воспитатель: - Семья должна учить любить! Жалеть и вежливыми быть!

Отгадайте загадки о членах семьи:

3 СЛАЙДЫ

Кто милее всех на свете?

Кого очень любят дети?

На вопрос отвечу прямо –

Всех милее наша… (мама)

4 СЛАЙД

Кто научит гвоздь забить,

Даст машину порулить.

И подскажет как быть смелым,

Ловким, сильным и умелым.

Все вы знаете ребята,

Это наш любимый… (папа)

5 СЛАЙД

Кто любить не устает,

Пироги для нас печет,

Вкусные оладушки?

Это наша ….(бабушка)

6 СЛАЙД

Кто всю жизнь работал,

Окружал заботой

Внуков, бабушку, детей,

Уважал простых людей?

На пенсии уж много лет

Нестареющий наш. (дед)

Воспитатель: - сколько в семье может быть человек?

(ответы детей)

Воспитатель: - семья может быть большой. Давным давно люди решили изображать свою семью в виде дерева, листочки и веточки которого – члены семьи. Такому дереву дали название Генеалогическое древо.

7 СЛАЙД

Воспитатель: - В каждой семье есть дети. А у детей есть мама и папа. Кто они для детей (родители). У мамы тоже есть родители. Кто они для детей? (бабушка и дедушка) и у папы есть мама и папа, кто они для детей? (бабушка и дедушка). У бабушек и дедушек тоже есть мамы и папы, кем они могут быть (бабушками и дедушками, прабабушками и прадедушками). Все они – одна большая семья.

Как вы проводите время со своей семьей (ответы детей)

Предлагаю вам вспомнить интересные события в вашей семье или просто обычный день или вечер, когда вы с семьей, и нарисовать рисунок, который будет называться «Моя семья».

ФИЗМИНУТКА

«Кто живет в моей квартире?»

Раз, два, три, четыре, (хлопки в ладоши)

Кто живет в моей квартире? (пожимают плечами)

Раз, два, три, четыре, пять (хлопки в ладоши)

Всех могу пересчитать. (руки в стороны)

Папа, мама, брат, сестренка, (загибают по одному пальцу на обеих руках)

Кошка Мурка, два котенка. (присесть, постучать пальцами по полу)

Мой щегол, сверчок и я – (прыжки)

Вот и вся моя семья. (сжимают и разжимают кулачки)

2 часть – практическая.

Посмотрите как рисовали свою семью другие дети.

8 – 11 СЛАЙДЫ

Дети самостоятельно выбирают материал для рисования и рисуют. В процессе рисования помогать тем, кто затрудняется – располагать изображения на листе, определить последовательность рисования изображений.

3 часть – заключительная.

После того как дети заканчивают выполнять свои работы, все рисунки поместить на стенд, рассмотреть, вместе с детьми выбрать самые интересные и предложить авторам рассказать о том, что и кто изображены.

Дети читают стихотворение:

12 СЛАЙД

Семья – это счастье, любовь и удача.

Семья – это летом поездка на дачу.

Семья – это праздник. Семейные даты –

Подарки, покупки, приятные траты.

Семья – это труд, друг о друге забота.

Семья – это много домашней работы.

КОНСПЕКТ

организованной образовательной деятельности по речевому развитию

на тему «Мой город» в старшей группе

Интегрированные задачи:

Образовательные: Продолжать знакомить детей с истории города Бирска. Способствовать обогащению впечатлений о родном городе, его достопримечательностях. Расширять и активизировать словарь, упражнять в употреблении множественного

числа имён существительных, активизировать в речи детей слова – определения.

Упражнять в употреблении простых предложений.

Развивающие: Развивать интерес и представления о малой родине. Совершенствовать речь как средство общения. Развивать логическое мышление, внимания, воображения, ориентировку в пространстве

Воспитательные: воспитать у детей чувства любви к малой Родине, родному городу воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи. Воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности.

Участники: воспитатель и дети старшей группы.

Оборудование и материалы: презентация в программе PowerPoint, разрезные картинки, дидактические игры «Назови что справа, что слева», «Что лишнее?» палочка для игры «Стоп! Палочка остановись!»

Предварительная работа: просмотр презентации «Мои Бирск», иллюстрации с видами города, оформление фотовыставки «Мой любимый город», чтение книг и стихотворений о родном городе и его памятниках.

Методы и приёмы: наглядные, словесные, практические.

Организационный момент.

Воспитатель: Игра наша кончается

Работа начинается,

Усердно будем мы трудится,

Чтобы чему-то научится.

Основная часть.

1. Вступительная беседа

Воспитатель: - Сегодня мы поговорим о нашем замечательном городе. Знаете ли вы, почему место, где живёт много людей, называется городом? Произнесите слово «город», вслушайтесь внимательно в это слово. В старину город называли град: град-столица. В давние времена люди часто вели войны, в основном за территорию и чтобы защитить себя от врагов, люди сооружали высокие заборы, а потом строили крепости. Поэтому место, которое «огородили» называли городом. Так от старинного слова «град» образовалось современное слово «город».

Воспитатель: - Дети, а как называется наш город?

- Бирск.

Воспитатель: - Правильно. А как называются люди, которые живут в этом городе?

-Биряне.

Воспитатель: - Дети, так что такое город?

- Это то место где живёт много людей.

Воспитатель: - А где живут люди? Правильно в домах. Дома бывают разные и называют их по-разному: деревянные, кирпичные, панельные. Как вы понимаете эти названия?

- деревянные дома - это дома построенные из дерева, кирпичные – из кирпича, панельные – из блоков. Дома бывают одноэтажные и многоэтажные. Как вы это понимаете?

Воспитатель: - А как называется дом, в котором 2 этажа?

- Двухэтажный.

Воспитатель: - А дом, в котором 3,4,5,6,7.8, этажей? (ответы детей)

Воспитатель: Дети, в нашем городе находятся много разных зданий. Я вам буду загадывать загадки, а вы, отгадывая, будете называть эти здания.

Надо хлеба нам купить,

Иль подарок подарить, -

Сумку мы с тобой берем,

И на улицу идем,

Там проходим вдоль витрин

И заходим в…. (Магазин)

Если мы посетим

Заведение это,

Два часа посидим

В темном зале без света.

(Кинотеатр)

Большой, просторный, светлый дом.

Ребят хороших много в нём.

Красиво пишут и читают.

Рисуют дети и считают. (Школа)

В этой фирме все бывают,

Бланк сначала заполняют,

Вносят в кассу платежи.

Что за фирма, подскажи?

(Банк)

- А еще, какие здания, необходимые для нашей жизни находятся в нашем городе?

- Детские сады, музеи, отделения полиции, пожарная часть….

- Правильно, ребята, а сейчас мы с вами поиграем в игру «Один – много».

- один магазин – много (магазинов, - один банк – много (банков))и т. д.

2. Физкультминутка.

Мы по городу шагаем

(дети маршируют на месте)

Много видим, называем

(повороты головы налево, направо)

Светофоры и машины

(руки вперёд, в стороны)

Ярмарки и магазины

(руки вверх, вниз)

Скверы, улицы, мосты

(повороты туловища влево, вправо)

И деревья и кусты

(потянулись на носочках, присели)

Воспитатель: у каждого человека есть место на планете, где он родился, где сделал первый шаг, сказал первое слово. То место где всё родное, знакомое. Это место называется малой Родиной. Для многих из нас – это Бирск.

Чтение стихотворения П. Воронько «Лучше нет родного края»

Жура-жура-журавель!

Облетал он сто земель.

Облетал, обходил,

Крылья, ноги натрудил.

Мы спросили журавля:

– Где же лучшая земля? –

Отвечал он,пролетая:

– Лучше нет родного края!

Воспитатель: - Ребята, наш город очень красивый и мы с вами в этом убедились, когда знакомились с достопримечательностями нашего города, а сейчас я хочу проверить, как вы запомнили памятные места. Посмотрите на картинку и скажите, что лишнее?

3. Дидактическая игра «Что лишнее?»

Воспитатель: - Молодцы, правильно, две картинки лишние - это виды нашей столицы.

4. Дидактическое упражнение «Разрезная картинка»

Воспитатель: - как называется профессия человека, который ремонтирует исторические, старинные здания?

- Реставратор.

Воспитатель: - Правильно, ребята, а сейчас вы попробуете себя в роли реставратора.

- Вам надо из частей собрать целое. (Раздаю детям на каждый стол по одной картинке.)

Воспитатель: - Молодцы, ребята, вы очень постарались. Это ……... Они очень красивые. Давайте попробуем подобрать как можно больше красивых слов.

5. Игра «Стоп! Палочка остановись!»

Дети стают в круг и, передавая друг другу палочку, подбирают слова - прилагательные, если кто-нибудь повторился или слишком долго искал слово, воспитатель даёт сигнал «Стоп! Палочка остановись!» Этот ребёнок должен выйти из игры.

- Возьми палочку и скажи дворец культуры какой?

- Величественный и т. д.

6. Дидактическая игра «Что справа, что слева»

- Молодцы, ребята, как много красивых слов вы сказали. А сейчас посмотрите на экран и рассмотрите картинку. Что изображено в центре картинки? Правильно это

- А что расположено справа от ворот? Отвечайте полным предложением.

-Справа от ворот расположена ель.

- А что расположено над воротами?

(слева от ворот, под воротами, наверху справа, наверху слева)

Следить за тем, чтобы дети отвечали полным предложением.

Итог занятия.

- Какая игра понравилась больше?

- Какие здания вы реставрировали?

- Какие бывают дома?

- Что такое малая Родина?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/522990-proekt-moja-semja