Конспект подгруппового логопедического занятия в старшей группе по теме «Профессии. Почтальон»

Конспект

подгруппового логопедического занятия в старшей группе

по теме «Профессии. Почтальон»

учитель-логопед:Винникова Г.А.

январь 2023г

Цель: Закрепить знания по теме "Почта"

Коррекционно-образовательные цели.

• Закрепление в речи существительного с обобщающим значением профессии.

• Уточнение и расширение словаря по теме (работать, разносить, получать, опускать, почтальон, почта, посылка, письмо, газета, журнал).

• Совершенствование грамматического строя речи (образование формы имен существительных в дательном падеже).

• Закрепление в речи простых предлогов «на - с», «в - из».

• Совершенствовать коммуникативную готовность к обучению.
  • Развивать умение внимательно слушать воспитателя и товарищей.
  • Развивать умение подчинять свои действия инструкциям.

Ход занятия:
1. Организационный момент.
- Ребята , сегодня утром нам принесли посылку. А чтобы узнать, кто ее принес, надо отгадать загадку:
По квартирам и домам

Много писем, телеграмм

Он приносит адресатам.

Как зовут его, ребята?

(Почтальон)

2.Посмотрите каждый на свой стол. Что на нем лежит?

1-й ребенок. У меня письмо.

2-й ребенок. А у меня журнал.

3-й ребенок. У меня газета.

4-й ребенок. А это бандероль.

3.Сейчас я вам предлагаю послушать рассказ о том, как появилась почта.
«Почта занимается пересылкой почтовых отправлений-писем, газет, журналов, денежных переводов, бандеролей, посылок. Вся пересылка происходит при помощи транспорта. Необходимость разговаривать друг с другом появилась у людей в древности. Но как поговоришь, если нужный тебе человек находится далеко? После того, как люди научились читать и писать, эта проблема исчезла. Появилась почтовая связь. Сначала почту перевозили на лошадях, затем стали перевозить по железной дороге. Письма отправляли даже с голубями, привязав письмо к лапке птицы. Позже количество почты увеличилось, и ее стали перевозить самолетом. В наше время, когда у каждого дома есть компьютер, письма и послания можно переслать с помощью электронной почты.
- А сейчас ответьте, как можно доставить письмо?
-Чтобы отправить письмо по железной дороге, нужен…? (почтовый вагон)
-Чтобы отправить письмо авиапочтой, нужен…? (самолет)
-Чтобы отправит письмо голубиной почтой, нужен…? (голубь)
-Чтобы отправить письмо электронной почтой, нужен…? (компьютер)
-Чтобы отправить письмо на Север, нужны…? (вертолет, собачья упряжка)
- Ребята, подумайте, и скажите какой почты сейчас нет? (голубиной)

4. Развитие речевого дыхания.

Чтобы мы правильно и красиво говорили, давайте сначала сделаем дыхательную и артикуляционную гимнастику.

Вдох через нос, выдох через рот. – 5 раз

Вдох через рот, выдох через нос. – 5 раз

Вдох через нос, выдох через нос. – 5 раз

Вдох через рот, выдох через рот. – 5 раз

Вдох через нос (задержать дыхание на 5-6 секунд, выдох через рот - 3 раза.

5. Пальчиковая гимнастика «Что принес нам почтальон?»

Координация речи с движением.

Что принес нам почтальон?

С толстой сумкой ходит он. Пальчиками «шагают» по столу.

Перевод, журнал, газету,

В бандероли две кассеты

И письмо от тети Вали,

Чтоб её мы в гости ждали. На каждое название загибают по одному пальчику, начиная с больших, на обеих руках.

6. Отгадывание загадок.
- Я загадаю загадки о предметах, связанных с работой почтальона.
Загадки для предъявления.
Я синего цвета,
Вишу на стене.
И много приветов
Хранится во мне.
На стене на видном месте
Собирает вести вместе,
А потом его жильцы
Полетят во все концы.
Он висит на видном месте,
Круглый год глотает вести. (Почтовый ящик)

Заклеили клеем прочно
И ко мне прислали срочно.
Я его не пожалею:
Получу, и вмиг расклею. (Конверт)

Лист бумаги по утрам
На квартиру носят нам.
На одном таком листе
Много разных новостей. (Газета)

Один раз в месяц по утрам
Его положат в ящик к нам.
Толстый, яркий – я так рад,
Смотрю картинки все подряд. (Журнал)

Получите срочно весть:
«Прилетаю ровно шесть».
Рядом подпись – «мама».
Это – теле…(грамма).

7.Давайте поиграем еще в одну интересную игру. Я буду перечислять названия разных предметов, а вы будете внимательно слушать и хлопать, когда услышите слово, которое не имеет отношения к почте и почтальону. Слушайте внимательно.

Почтальон, почта, котлета, газета.

Молодцы! Вы хлопнули, услышав слово «котлета». Слушайте внимательно. Журнал, письмо, подушка, марка.

Вы опять были внимательными и хлопнули, услышав слово «подушка». Слушайте.

Кастрюля, посылка, телеграмма, бандероль.

И на этот раз вы справились с заданием. Молодцы!

8.Мы сегодня с вами очень много играли, говорили о почте, почтальоне. Давайте теперь составим рассказ о почтальоне.

Кто это?

Где он работает?

Что он делает?

Что он разносит в своей сумке?

9.Итог занятия.
- Сейчас возьмите смайлик и расскажите о том, почему вы такой выбрали.
Дети выбирают смайлик с соответствующей их настроению эмоцией и обосновывают свой выбор.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/523302-konspekt-podgruppovogo-logopedicheskogo-zanja