Проект "Песчинка, песочек, песок"

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 40 компенсирующего вида»

(МДОУ «Д/с № 40)

«Челядьöс 40 №-а компенсируйтанавидзанiн»

школаöдзвелöданмуниципальнöй учреждение

(ШВМУ «Челядьöс 40 №-а»)

ПРОЕКТ

«Песчинка, песочек, песок»

По развитию у детей и родителей (законных представителей)

опыта исследовательской деятельности через игру с песком

Разработали:

Г. С. Гафетдинова, воспитатель 1 к.к.,

И. И. Павлюк, воспитатель 1 к.к.

Ухта, 2022г.

Содержание

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Наименование проекта: «Песчинка, песочек, песок» по развитию у детей и родителей (законных представителей)опыта исследовательской деятельности через игру с песком.

Участники проекта: Воспитанники подготовительной к школе группы № 14 «Рябинка», родители (законные представители); воспитатели группы – Г. С. Гафетдинова, И. И. Павлюк.

Срок реализации: 05.09.2022г. – 16.09.2022г

1. Пояснительная записка

Данный проект направлен на развитие поисково-исследовательской деятельности детей подготовительной к школе группы (6 – 7 летнего возраста). Основа каждой образовательной деятельности носит практический метод обучения -  экспериментирование. Именно этот метод дает детям реальные представления о сторонах изучаемого объекта, и о его взаимоотношениях с другими объектами. 

1. Постановка проблемы

«Самая лучшая игрушка для детей – кучка песка!» К. Д. Ушинский.

Созданию проекта по развитию у детей и родителей (законных представителей)опыта исследовательской деятельности через игру с песком послужило:

- проявление интереса со стороны воспитанников («Неужели на самом деле можно использовать песок для песочных часов?», «Что можно делать с песком?», «Песок - какой он?»; «Почему в песке можно найти интересные предметы?», «Может ли песок растворятся в воде?», «Почему из мокрого песка получаются постройки, а из сухого нет?»). Эти и многие другие вопросы воспитанники задавали, после того как познакомились с песочными часами. Предложили проводить опыты с песком каждый день.

- Отсутствие понимания родителями значимости экспериментальной деятельности в дошкольном детстве.

Поэтому, мы решили создать проект и с его помощью, подвести воспитанников к пониманию данной темы. При этом дети должны самостоятельно планировать, получать и обрабатывать информацию, а затем, с помощью экспериментальной деятельности, полученные знания вкладывать в продукт.

3. Актуальность темы

Актуальность программы заключается в том, что поисково-исследовательская деятельность является одной из самых эффективных в приобщении воспитанников к естественным наукам. Именно в детском саду дети начинают получать представления об окружающем мире, поэтому задачей педагогов является развитие интереса к познанию новой информации, умение ставить перед собой задачу и возможность её решать. Таким образом, экспериментирование позволяет ребенку планировать, получать и обрабатывать информацию, а затем, полученные знания вкладывать в продукт.

Цель и задачи проекта

Цель: способствовать развитию поисково – познавательной деятельности детей подготовительной к школе группы через экспериментирование с песком.

Задачи:

1. Продолжать формировать у детей эмоциональный отклик на проводимые образовательные ситуации.

2. Развивать собственный познавательный опыт.

3. Способствовать поддержанию детской инициативы, самостоятельности, сообразительности.

4. Привлекать родителей (законных представителей) к совместному образовательному процессу.

Ожидаемые результаты

1. Пополнятся представления детей о песке и его свойствах.

2. Обогатится собственный познавательный опыт.

3. Повысится интерес к проводимой работе; проявится инициатива, самостоятельность, сообразительность.

4. Обогатится словарный запас детей.

5. Повысится заинтересованность родителей (законных представителей) в сотрудничестве с детским садом.

Риски реализации проекта

5.Формы работы по реализации проекта

Проект рассчитан на 10 дней (с 05.09.2022г. по 16.09.2022г.), мероприятия проводятся с детьми подготовительной к школе группы (6 - 7 лет) в группе (ежедневно), на свежем воздухе, 25 – 30 минут. Тематика образовательных ситуаций разработана в соответствии с предложениями детей.

Для вовлечения родителей в проектную деятельность используются следующие формы работы:

• Анкетирование, для выявления степени заинтересованности родителей в деятельности детей (Приложение № 1).

• Консультации для ознакомления родителей с целями и задачами проекта (Приложение № 2).

• Презентация «Такой разный песок» (Приложение № 3).

• Подбор материалов и средств для организации проектной деятельности (Приложение № 4).

• Закрепление пройденного материала в домашних условиях.

• Привлечение родителей к подготовке оформления предметно-развивающей среды.

Календарно-тематическое планирование

ОКТЯБРЬ

1. План реализации проекта

1. Подготовительный этап (01 - 02 сентября 2022г.)

Цель: организовать работу по вовлечению всех детей подготовительной к школе группы к ознакомлению с темой исследовательского проекта «Песчинка, песочек, песок».

1. Организационный этап (01 – 05 сентября 2022г.)

Цель: создание условий для проведения проекта.

3. Практический этап (этап реализации) (05 – 16 сентября 2022г.)

Цель: обеспечение проектной деятельности.

4. Аналитический, презентационный этап (19 сентября 2022г.)

Цель:выявление степени освоения программы проекта.

Для успешной реализации всех этапов проекта необходимо разнообразить методы и приемы при создании мотивации у воспитанников и их родителей.

1. Заключение

Данный проект заинтересовал воспитанников и их родителей (законных представителей), они с удовольствием проживали вместе все этапы ознакомления с темой проекта «Песчинка, песочек, песок». Проект предполагал развитие у детей и родителей (законных представителей) опыта исследовательской деятельности через игру с песком. Дети расширили свои знания, свой познавательный опыт, а родители (законные представители) испытали радость от совместно проведенного времени.

Проект реализован полностью.

Список литературы

1. Аниашвили К. С. Копилка научных опытов и экспериментов/ К. С. Аниашвили. – Москва: Издательство АСТ, 2016. – 128 с.: ил. – (Моя копилка тайн)

2. Дыбина О. В., Рахманова Н. П., Щетинина В. В. «Неизведанное рядом: Опыты и эксперименты для дошкольников/Под ред. О. В. Дыбиной. – 2-е изд., испр. – М.: ТЦ Сфера, 2021. – 192 с. (Ребенок в мире поиска).

3. Тугушева Г. П., Чистякова А. Е. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста: Методическое пособие. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007. – 128с., ил. – (Библиотека программы «ДЕТСТВО»)

Приложение № 1

Уважаемые родители!

Просим Вас принять участие в анкетировании «Экспериментирование в жизни ребенка», посвященном изучению темы проекта «Песчинка, песочек, песок».

Заполняя анкету, отметьте, вариант ответа, который подходит именно Вам.

1. Как часто ребенок задает Вам вопросы?

• Всегда

• Никогда

• Ваш вариант ответа __________________________________________

1. Как Вы отвечаете на вопросы своего ребенка?

• Стараюсь найти информацию и доступно объяснить

• Не знаю ответа на вопрос, поэтому говорю, чтобы спросил у воспитателей

• Затрудняюсь ответить

• Ваш вариант ответа __________________________________________

1. Считаете ли Вы полезной экспериментальную деятельность для развития ребёнка?

• Да

• Нет

• Затрудняюсь ответить

• Ваш вариант ответа __________________________________________

1. Любит ли Ваш ребёнок работать с песком?

• Да

• Нет

• Ваш вариант ответа__________________________________________

1. Где Ваш ребёнок чаще всего работает с песком?

• В домашних условиях

• На улице

1. Требуется ли Вам консультация по познавательной деятельности (проведению опытов и экспериментов)?

• Ваш вариант ответа. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Благодарим Вас за сотрудничество!

Приложение № 2

Консультация для родителей «Экспериментирование»

Дети по своей натуре очень любопытны. Ежедневно мы слышим от них много вопросов об окружающем мире. Стараемся найти ответы, подсказать. Но как было бы хорошо, если ребенок смог сам найти ответ на вопросы методом проб и ошибок. В этом как раз нам может помочь экспериментирование.

Экспериментирование дает детям реальные представления об окружающем мире и окружающей действительности. В процессе экспериментирования улучшается память, внимание, речь. Ребенок учится думать, составлять план, выдвигать гипотезы, делать выводы. Очень интересно наблюдать за детьми, когда они испытывают неподдельные эмоции счастья от самостоятельно проведенного эксперимента.

Важно, чтобы работа проводилась систематически, от этого зависит успех работы. Опыты желательно проводить и в домашних условиях, чтобы закрепить результат. Детям важно показать, чему научились, или попробовать самостоятельно провести эксперимент.

Каждому опыту предшествует наблюдение. Экспериментальная деятельность может проводится с объектами живой и неживой природы, используя подручные материалы. Дайте возможность ребенку заниматься в своем ритме (уделять столько времени, сколько необходимо), дать возможность зафиксировать данные проведенного эксперимента. Не забывайте напоминать детям о простых правилах безопасности. И, самое главное, делайте все с удовольствием и тогда у вас обязательно все получится!

Желаем Вам удачи!

Приложение 4

Список средств обучения

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/523321-proekt-peschinka-pesochek-pesok