Конспект игры эксперимента «Подушка из пены»

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Рябинка» Костромской области Островского района поселка Островское

Конспект игры - эксперимента

« Подушка из пены».

подготовительная к школе группа.

Составила:

воспитатель

Маслова Надежда Сергеевна

2023г.

Цель:

-способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению.

Задача:

-развивать у детей представление а плавучести предметов в мыльной пене (плавучесть зависит не от размеров предмета, а от его тяжести)

Материалы:

на подносе миска с водой, венчики, баночка с жидким мылом, пипетки, губка, ведро, деревянные палочки, различные предметы для проверки на плавучесть.

Предварительная работа:знакомство со свойствами мыла во время умывания; проведение опытов «Тонет – плавает», «Легкий – тяжелый». Чтение произведения К. И. Чуковского «Мойдодыр».

Описание:медвежонок Миша

Ход:

Воспитатель: ( сюрпризный момент)

- Ребята, посмотрите, к нам в гости пришел Медвежонок Миша (показывает детям мягкую игрушку медведя).

- Медвежонок принес с собой картинки: мыльные пузыри и мыльная пена

Воспитатель: Миша рассказывает, что он научился делать не только мыльные пузыри, но еще и мыльную пену. Но, сегодня, он хочет узнать, все ли предметы тонут в мыльной воде? И хочет вас научить делать мыльную пену.

Поможем Мише разобраться в таком сложном вопросе?

Дети: да, поможем.

Воспитатель предлагает детям надеть фартуки и пройти к столу, на котором лежат предметы для проведения опыта.

Воспитатель: Давайте пройдем в нашу лабораторию. Посмотрите на стол, как вы думаете, какие предметы помогут нам приготовить мыльную пену?

Дети: жидкое мыло и вода.

Воспитатель:Правильно, жидкое мыло и вода. Что мы будем с ними делать? Помещает на мольберт картинку воды и жидкого мыла.

Дети: смешивать.

Воспитатель: Конечно! Для того чтобы получилась мыльная вода, нужно смешать воду и немного жидкого мыла. Но как мы можем добавить мыло в воду?

Дети: Используем пипетки.

Воспитатель: Правильно.

Дети пипеткой набирают жидкое мыло и выпускают его в миску с водой.

Воспитатель: У нас уже получилась пена?

Дети: нет.

Воспитатель: Почему? Как вы думаете?

Дети: нужно размешать.

Воспитатель: Молодцы! Нужно перемешать воду с мылом. Давайте попробуем размешать деревянными палочками.

Дети берут деревянные палочки и взбивают мыло с водой.

Воспитатель: Давайте теперь попробуем взбивать венчиком.

Дети берут венчики и взбивают мыло с водой.

Воспитатель: Чем удобнее взбивать пену?

Дети: венчиком.

Воспитатель помещает на мольберт картину с изображением венчика

Воспитатель: Какая получилась пена?

Дети: пышная, большая, густая.

Воспитатель помещает на мольберт картинку с изображением мыльной пены.

Воспитатель: Мы с вами сделали мыльную пену. Давайте теперь поможем Мише узнать, какие же предметы тонут в мыльной воде.

Воспитатель: Ваня, опусти, пожалуйста в мыльную воду поролоновую губку.

Воспитатель: Ребята, тонет у нас поролоновая губка?

Дети: нет. Не тонет.

Воспитатель: Почему?

Дети: потому, что она легкая.

Воспитатель: Правильно. Губка не тонет, так как она легкая (помещает на мольберт картинку с изображением губки.) Давайте опустим в воду деревянную игрушку.

Воспитатель: Аня, опусти, пожалуйста, в воду деревянную игрушку. Что произошло с деревянной игрушкой?

Дети: она тоже не тонет.

Воспитатель: Почему?

Дети: деревянная игрушка тоже легкая.

Воспитатель: Конечно. Деревянная игрушка не тонет, так как она легкая (воспитатель помещает на мольберт изображение деревянной игрушки). Давайте попробуем опустить в мыльную пену камень.

Воспитатель: Кирилл, опусти, пожалуйста, в мыльную пену камень. Что мы видим теперь.

Дети: Камень утонул.

Воспитатель: Почему?

Дети: Потому, что камень тяжелее, чем губка и деревянная игрушка.

Воспитатель: Правильно. Камень тяжелее, чем губка и деревянная игрушка (воспитатель помещает на мольберт изображение камня)

Воспитатель: Но у нас еще есть большая пластмассовая и резиновая игрушки. Ульяна с Антоном помогут нам узнать, тонут они или нет.

Ульяна и Антон опускают в мыльную пену пластмассовую и резиновую игрушки.

Воспитатель: Что же у нас случилось с этими игрушками?

Дети: Они не тонут, потому, что легкие.

Воспитатель: Да. Пластмасс и резина тоже оказались легкими и не утонули (помещает на мольберт картинки с изображением пластмассы и резины).

Воспитатель: Что еще у нас осталось?

Дети: металлический брелок.

Воспитатель: Паша, опусти этот маленький брелок в мыльную пену. Что мы видим?

Дети: Металлический брелок утонул, значит, он тяжелый.

Воспитатель: Да. Маленький металлический брелок утонул, потому, что он тяжелый (помещает на мольберте картинку с изображением маленького металлического брелка.)

Воспитатель: Мы с вами поместили все предметы в мыльную пену. Скажите: все ли предметы держатся на воде?

Дети: нет. Держатся только легкие, а тяжелые предметы тонут.

Воспитатель: Правильно. Тяжелые предметы у нас тонут, а легкие предметы остаются на поверхности.

Воспитатель: Все ли предметы, которые плавают одинаковы по размеру?

Дети: нет. Они разные по размеру.

Воспитатель: От чего зависит плавучесть предметов?

Дети: от тяжести предмета.

Воспитатель: Правильно. Теперь Медведь Миша знает, что плавучесть предмета зависит от его тяжести, а не от его размера.

Воспитатель: Молодцы. Сегодня мы с вами узнали, что легкие предметы не тонут, а тяжелые - тонут. Сейчас я предлагаю снять ваши фартуки, покинуть нашу лабораторию, и отправиться мыть руки.

Спасибо.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/523313-konspekt-igryjeksperimenta-podushka-iz-peny