- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Игры и игрушки народов Ямала
Игры и игрушки народов Ямала
В рамках проекта «Ямал – наш дом» учащиеся начальной школы познакомились с традиционными игрушками и играми. С учащимися 1- 4 классов, изучающих ханты язык, была проведена экскурсия.
Познакомиться с игрушками народов ханты, коми, русских – это лучший способ вызвать интерес и симпатию к данным народам, поскольку игрушка – непременный атрибут детства, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Именно игрушки доступным языком передают детям знания о народе. Игрушки детей Севера ярко отражают трудовую деятельность взрослых. Игрушки готовят детей с раннего возраста к освоению традиционных промыслов. В процессе игры дети воспроизводят то, что они видят в окружающей жизни. Игрушки открывает детям красоту и богатство природы. Они имеют важное значение в воспитании детей. На игрушках лежит задача передать детям традиции бытового искусства коренных народов Севера.
Уходя корнями в глубь веков игрушка вводила ребёнка в мир взрослых, готовила к самостоятельному труду, хранила и передавала накопленный опыт от старшего поколения к младшему. Ребёнок не только играл в игрушки, набирая жизненный опыт, но и стремился повторить, сделать игрушку самостоятельно. Это побуждало его к труду, творчеству – одно из главных достоинств самодельной игрушки.
Ребята познакомились с традиционными игрушками «кукла-акань», «копытки», познакомились с интеллектуальной игрой «Вет лов тын» (Цена пяти лошадей). Поиграли в игры «Жужжалка», «Поймай оленя», «Рыбак».
В результате посещениявыставки были сделаны следующие выводы:
–через игрушки, детям коренных народов передаются трудовые традиции, обычаи, духовная культура народов Севера;
–игрушки не только интересны и увлекательны, они помогают тренировать внимание, ум, воображение, ловкость, сообразительность.
– изучая игрушки народов Севера, ребята узнали много нового, интересного, познавательного.
–познакомились и научились играть с традиционными игрушками и играми.
Мы убеждены, что в настоящее время традиционная игрушка может помочь сохранить и воспитать искреннее чувства патриотизма, любви к природе, уважение к родной культуре, своей земле.
|
|
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/523350-igry-i-igrushki-narodov-jamala
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности работы педагога с обучающимися с СДВГ в условиях реализации ФГОС»
- «Ведение учебно-воспитательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО и профессиональным стандартом педагога»
- «Учитель ОБЖ: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Содержание требований ФОП ООО, ФОП СОО и ФАООП УО: организация образовательного процесса обучающихся по ФГОС»
- «Единое образовательное пространство: содержание и особенности федеральной образовательной программы основного общего образования (ФОП ООО)»
- «Управление образовательным учреждением в условиях реализации ФГОС»
- Оказание социально-психологической помощи: психологическое консультирование и психологическое сопровождение населения
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации



Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.