Роль кружка технического творчества в развитии профессиональной компетенции студентов

РОЛЬ КРУЖКА ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА В РАЗВИТИИ

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ

Проблема воспитания творческих способностей сложна и актуальна, поскольку решение ее связано с вопросами общего развития и воспитания ребенка, со становлением его личности. На сегодняшний день важными приоритетами государственной политики в сфере образования становится поддержка и развитие детского технического творчества, привлечение молодежи в научно-техническую сферу профессионально. Сейчас техническое творчество обучающихся - один из важнейших средств развития творческих способностей и трудового воспитания. Оно способствует формированию у обучающихся устойчивого интереса к технике; развитию технического мышления, склонностей к рационализаторству и изобретательству; повышению научного уровня. Именно техническое творчество обучающихся формирует человека-творца, влюбленного в свое дело, готового к творческому поиску, самообразованию и самосовершенствованию. На современном этапе широкое внедрение новых производственных процессов требует от молодых инженеров, техников, рабочих высокого интеллектуального развития, глубоких знаний научно-технических, экономических основ производства, сознательного творческого отношения к труду. Трудовое воспитание рассматривается сегодня не только как один из важнейших факторов формирования личности, но и как средство удовлетворения потребности народного хозяйства России в трудовых ресурсах. Опытные мастера производственного обучения, учителя, руководители кружков технического творчества используют это в практической работе с помощью установления связей с производством. Целью работы обучающихся в кружке технического творчества является развитие кругозора, интересов, склонностей, способностей, разумная организация их свободного времени, совершенствование своего мастерства во владении оборудованием инструментами. Техническое творчество  студентов – может  реализовываться  только при  кропотливой, целенаправленной, систематической организации внеклассной работы, в составе студентов второго,  третьего, четвертого курсов,  которые  получили зачеты  по рабочей, производственной профессии. Студенты, на  внеклассных   занятиях  должны  развивать  навыки слесарных, столярных  приемов, разработки несложных  принципиальных схем, выполнения рабочих чертежей   Кружок технического творчества сравнительно не молодая, но все же современная и перспективная форма организации внеклассной работы.  Основная цель внеклассной  работы – развивать у студентов тягу  к творческому  мышлению, научить  их  выбирать цель  и тему  практических  разработок обеспечивать  условия выполнения  этих целей. Естественно, при  выполнении какой – либо задачи по исполнению, изготовлению макетов, приспособлений студент вынужден будет  пользоваться  конкретной  литературой, справочниками по специальным  предметам – технической механике, материаловедению, основам стандартизации, инженерной графике и т.д. В конечном  итоге  внеклассная работа должна обеспечить   углубление, закрепление  и развитие полученных   в процессе учебы знаний и навыков,  приобретение новых  навыков творческого мышления и творческой деятельности ,обеспечить развитие  интеллектуальных   способностей   студентов, воспитание  нравственности  и  здоровой  человеческой    морали, избавление от вредных   привычек. Кружковая работа в Техникуме осуществляется по следующим направлениям: - профессионально-технической направленности, - художественной направленности, - социально-педагогической направленности, - естественно- научной направленности, - секции физкультурно-спортивной направленности Особое место в работе педагогического коллектива ГБПОУ РО «ГСТ» Гуковского строительного техникума занимают вопросы совершенствования методики организации занятий по техническому творчеству во внеучебное время. Это организация технических кружков, кружки по углубленному изучению профессии и предметов общетехнического цикла. В кружках учащиеся конструируют, изготовляют модели и макеты , приспособления, учебно-наглядных пособия, модернизируют оборудование учебных мастерских. Наиболее распространенными формами кружковой работы являются: изготовление и пополнение кабинета наглядными пособиями (плакатами, стендами, действующими моделями и т.д.); - организация и проведение олимпиад, викторин, конкурсов, конференций, деловых игр; - проведение экскурсий; - выпуск тематических бюллетеней, газет, альбомов презентационного материала; - подготовка докладов на конференциях в Техникуме и других учебных заведениях, рефератов, сообщений, курсовых работ, презентационного материала для выступления на заседаниях кружка занятий по техническому творчеству. Благодаря этому расширяется их кругозор, формируется практические навыки и умения, устойчивый интерес к приобретаемой профессии, вырабатываются волевые усилия по преодолению трудностей, формируется стремление к постоянному творческому поиску.Вместе с тем создание творческих объектов не самоцель. Главное – обеспечить развитие творческих способностей учащихся. Поэтому для подготовки квалифицированных рабочих, способных к творческому труду, необходимо не только увеличение числа технических кружков и количества участников, но и систематически совершенствование методики их работы.В процессе профессионального обучения мастер должен создать атмосферу поиска, чтобы каждому учащемуся были предоставлены возможности для проявления и развития своих творческих способностей. Так, на уроках производственного обучения и занятиях кружка, особенно она эффективна при обучении рабочим специальностям технического профиля, т.к. специфика данной деятельности требует некоторых специальных навыков и знаний, которые возможно приобрести с долгим опытом работы., Занятие в кружке должны быть направлены не только на получение новых, нестандартных знаний, но и позволять углублять и совершенствовать свои профессиональные качества. Каждому обучающемуся следует предложить сконструировать определенную деталь, составить технологическую карту ее обработки. Все это учащийся может выполнить самостоятельно. В процессе работы все учащиеся могут консультироваться с преподавателями мастерами производственного обучения, чтобы проверить правильность выбранной последовательности обработки деталей и составления технологической карты. Работа кружка играет важную роль в профессиональном становлении обучающихся. Но не всегда удается сделать кружок действительно интересным и информативным, не превращая его в очередную форму лабораторно-практического занятия. Кружок как образовательный курс может быть интересен достаточно узкой группе студентов. Чтобы увлечь большую группу обучающихся, кружковая деятельность должна иметь элементы интерактива и практического интереса. Программа работы кружка должна включать вопросы, дополняющие и углубляющие, но не дублирующие основной курс. В совместном процессе технического творчества мастер производственного обучения стимулирует развитие технической активности учащихся, на конкретных примерах помогает своим воспитанникам воплотить в действующих объектах их первые зрелые мысли. Все это способствует развитию технического творчества на уровне современных требований педагогики и психологии. Приступая к изготовлению объекта, следует организовать коллективное обсуждение предложенных вариантов, проверить чертежи, технологические карты, произвести экономическую оценку эффективности предложенного конструктивного решения задания. Подвести учащихся к выбору оптимального варианта На основе обобщения различных методических материалов в моей практике сложился определенный алгоритм по развитию у учащихся творческого отношения к любой выполняемой работе, интереса к выбранной профессии. С первых занятий начинаю воспитывать у учащихся интерес к творческой деятельности. Для этого раскрываю учащимся творческие стороны возможного выполнения ими различных рабочих операций. Постоянно внушаю учащимся веру в собственные творческие силы. Только при этом условии учащиеся будут действовать активно и самостоятельно.На занятиях кружка показываю учащимся новые приемы выполнения технологических операций, объясняю учащимся, что, возможно, имеются и более совершенные; стараюсь возбудить у них интерес к поиску более рациональных приемов работы. Стараюсь разрабатывать задания, отвечающие следующим требованиям: они должны создавать условия для применения ранее приобретенных знаний и опыта; быть проблемными, т.е. иметь техническую проблемную ситуацию, которую требуется разрешить как соответствующую или технологическую задачу; Студенты должны видеть результаты своей деятельности, и тогда у них возникает интерес к творчеству, к проблемам окружающей действительности, к самому себе и ксвоему Я. Такое более детальное изучение студентами основ специальности способствует формированию у них мировоззрения, основанного на культуре ценности труда, мастерства и профессии. Результаты деятельности участников кружка, важны для будущей профессиональной деятельности. Это позволяет в будущем выработать правильное трудовое поведение. Очень важно, чтобы результаты деятельности участников кружка стали достоянием всего техникума, чтобы данная работа носила общественно-полезный характер, находила отражение в организации выставок, музеев. Собранная студентами модель как раз и стала гордостью всего техникума, неоднократно выставлялась на городских и областных мероприятиях. Участники кружка рассказывали о своей работе на научных конференциях, чтениях и мероприятиях, связанных с техническим творчеством. Это несомненно поднимет авторитет кружка в глазах студентов и привлечет новых участников . Мастер производственного обучения ГБПОУ РО «ГСТ» Зайцев В.А.

МАСТЕР ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ ГБПОУ РО «ГСТ» Зайцев В.А.

МАСТЕРГБПОУ РО «ГСТ»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/523474-rol-kruzhka-tehnicheskogo-tvorchestva-v-razvi