Индивидуальное занятие для детей с нарушением слуха и интеллекта: развитие моторики и психических процессов

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I этап: Организационный момент.

1.Вопросы к занятию:

-Здравствуй, …….

-Какое сейчас занятие?

-Какое сегодня число?

-Какой день недели?

-Кто сегодня дежурный в классе?

-В каком классе ты учишься?

-Какая сегодня погода?

- Что ты будешь делать?

-Посмотри, над какими звуками ты будешь работать?

-Какой это звук?

2. Выполнение артикуляционных упражнений. (альбом) Упражнения: «Трубочка», «Заборчик», «Лопаточка», «Моем зубки» .

Упражнения для развития мелкой моторики «Кулак-ребро-ладошка». «Рвём бумагу».

-Что ты делал?

3.Работа над звуками [С]

[З]

- Будем петь гласные

-Что ты делал?

-Читаем слоги, слова со звуками [С]

[З]

-Скажи, как мы выделяем главные слова ?

НАСТУПИЛА СНЕЖНАЯ ЗИМА

НАСТУПИЛА СНЕЖНАЯ ЗИМА

НАСТУПИЛА СНЕЖНАЯ ЗИМА

/ чтение предложений с выделением голосом выделенных чертой/

-Что ты делал?

II РСВ

Упражнения для развития мелкой моторики «Кулак-ребро-ладошка». «Рвём бумагу».

- На что похожа бумага?

-Какое сейчас время года?

- Как ты думаешь, о

чём мы будем говорить?

-Правильно и ты будешь собирать предложения из слов

-Что ты будешь делать?

-Здравствуйте, …….

-Сейчас занятие слуховой работы.

-Сегодня восьмое декабря.

-Сегодня среда.

- Сегодня дежурный в классе…….

-Я учусь в четвёртом классе.

-Сегодня погода холодная, пасмурная…..

-Я буду делать упражнения,

говорить, выполнять задания.

-Я буду работать над звуками: [С], [З].

- Звук [С]-глухой, согласный. Нет голоса.

- Звук [З]-звонкий, согласный. Есть голос.

-Я делал упражнения.

А,О,У,И,Э /нараспев, кратко и на одном дыхании/

-Я пел гласные.

СА – СА – СА – СА – СА   сани сапоги коса

СО – СО – СО – СО – СО  сон сосед    кусок

СУ – СУ – СУ – СУ – СУ  суп сугроб      сосуд

СЫ – СЫ – СЫ – СЫ – СЫ сын носы весы

ЗА – ЗА – ЗА – ЗА – ЗА   заяц завод коза

ЗО – ЗО – ЗО – ЗО – ЗО  зов зона вызов

ЗУ – ЗУ – ЗУ – ЗУ – ЗУ  зуб зуд

ЗЫ – ЗЫ – ЗЫ – ЗЫ – ЗЫ зыбь зычно музыка

- Главные слова мы выделяем голосом.

НАСТУПИЛА СНЕЖНАЯ ЗИМА

НАСТУПИЛА СНЕЖНАЯ ЗИМА

НАСТУПИЛА СНЕЖНАЯ ЗИМА

(ученик читает и выделяет голосом подчёркнутые слова)

- Я пел гласные, читал слоги и слова со звуком [С] [З]. читал предложения и выделял голосом главные слова.

-Бумага похожа на снег.

-Сейчас время года зима.

- Мы будем говорить о зиме .

-Я буду составлять предложения

физкультминутка

 -Давайте немножко отдохнем.

-Молодец.

-Что ты делал?

ЗДРА́(В)СТВУЙ, ЗИ́МУШКА-ЗИМА́!

ЧТО В ПОДА́РОК ПРИНЕСЛА́?

БЕ́ЛЫЙ СНЕГ ПУШИ́СТЫЙ

И́НЕЙ СЕРЕБРИ́СТЫЙ

ЛЫЖИ, СА́НКИ И КОНЬКИ́

И НА ЁЛКЕ ОГОНЬКИ́.

-Я делал разминку

Активизация речевой деятельности.

-А ты любишь отгадывать загадки?

-Сейчас наши гости загадают тебе загадки, а ты внимательно слушай и отгадывай.

1.Загадки читают гости.

Взял дубо́вых два бруска́,

Два желе́зных полозка́.

На бруски́ наби́л я пла́нки,

Да́йте снег! Гото́вы ... (са́нки)

Ног от ра́дости не чу́я,

С го́рки сне́жной вниз лечу́ я!

Стал мне спорт родне́й и бли́же.

Кто помо́г мне в э́том? ...(лыжи)

Обогна́ть друг дру́га ра́ды.

Ты смотри́, дружо́к, не па́дай!

Хороши́ тогда́, легки́

Быстрохо́дные … (коньки́)

Что за чу́до-покрывало?

Но́чью всё вдруг бе́лым ста́ло.

Не вида́ть доро́г и рек –

Их укрыл пуши́стый... (снег)

Ко́нчился год, наступи́ла зима́,

Сне́гом пуши́стым покрыла дома́,

Вью́га, моро́з̄ и сугро́б̄ во дворе́,

Сно́ва зима́ к нам придёт в ... (декабре́)

Неожи́данно мете́ли

С во́ем жу́тким налете́ли.

О́сень в стра́хе убежа́ла,

А она́ хозя́йкой ста́ла….(зима́)

2.Задание «Что лишнее?»

Назови, что нарисовано и ответь, что здесь лишнее и почему?

-Назови что изображено на картинках?

-Что здесь лишнее?

- Да, я люблю отгадывать загадки.

/Обучающийся самостоятельно отвечает, находит картинку/

- Это санки на них катаются с горки.

-Это лыжи, у меня нет лыж.

-Это коньки, я не умею кататься на коньках.

-Это снег.

-Это месяц декабрь.

-Это время года зима.

-Шарик, бусы, звезда, шишка.

- Это игрушки чтобы украшать ёлку, здесь лишняя шишка.

-Маска, костюмы, ведро, мешок.

-Лишнее ведро, остальное нужно для праздника.

-Ведро, санки, снеговик, морковка.

-Это предметы для снеговика, лишние санки.

3.Задание «Вторая половина»

-Дорисуй вторую часть рисунка –снежинка.

-Что ты сделал?

- Я дорисовал снежинку.

4.Задание «Потеряшка».

-Одно из пяти слов в ряду не подходит к остальным, оно потерялось. Вычеркни его.

-Читай, слова.

1.зима, осень, сумка, весна, лето.

2.семь, восемь, коса, шесть, десять.

- Я вычеркнул слово сумка, потому что остальные слова это названия времён года.

- Я вычеркнул слово коса, потому что остальные слова это цифры.

5. Работа с разрезными предложениями

-Перед тобой слова, ты будешь собирать предложения о зиме.

-Что ты будешь делать?

Зима.

Наступила зима. Идёт белый снег. Дует холодный ветер. На улице морозно. Дети катаются на санках.

-А сейчас возьми метку и поставь на слово, которое будешь выделять голосом. Читай. /ученик устанавливает метку и читает предложение с выделением голосом данного слова/

- Я буду собирать предложения.

Зима.

Наступилазима.Идётбелыйснег.Дуетхолодныйветер.Наулицеморозно.Дети катаются насанках.

III этап: Завершение занятия. Рефлексия.

- Что ты сегодня делал?

-Как ты сегодня работал на занятии?

-Молодец!

-Попрощайся.

-Я читал, выполнял упражнения, собирал предложения, выделял голосом главные слова.

- Я старался.

-До свидания, …….