Календарно-тематическое планирование для детей 5-7 лет. Тема «Краски осени»

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

1. Познавательное развитие.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С МИРОМ ПРИРОДЫ

Вахрушев с. 107.

Осень золото роняет.

Задачи:

-расширить представления детей о характерных признаках осени

-учить самостоятельно находить их

- уточнить представления детей об изменениях, происходящих осенью в жизни растений

-учить устанавливать причинно-следственные связи на примере образования плода

1. Художественно-эстетическое развитие.

РИСОВАНИЕ

Комарова с. 42

Осенний лес.

Задачи:

-учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, высокие, низкие)

-учить по разному изображать деревья, траву, листья.

1. Художественно-эстетическое развитие.

МУЗЫКА

(по плану муз.руководителя)

1 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Беседа «Листопад». Цель: показать детям многообразие красок золотой осени. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Вести сезонные наблюдения.

2. Д/и «Какой это лист?». Цель: продолжать учить образовывать прилагательные, использовать их в речи. (Петрова с. 9)

3. Инд.работа с Варей К.-закрепить знания о сезонных изменениях осенью, добиваться полного ответа на вопросы.

4. Под.игра «Найди себе пару». Цель-развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строиться в пары.

5. КГН продолжать приучать детей содержать в порядке свои вещи в шкафу.

6. Самост.деятельность в уголках группы. Способствовать развитию дружелюбных качеств, играть вместе, дружно.

1 ПРОГУЛКА

Наблюдение за листопадом. Ц-знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием «листопад».

Худ.слово Листик красный, листик желтый, А зеленых не видать! Поменяли цвет листочки, Стали дружно опадать.

Инд.работа –Прыжки через ручеек на двух ногах. Ц-развивать ловкость, координацию движений

Под.игра «Удочка». ц-упражнять в прыжках, воспитывать уверенность в своих силах

Самостоятельная деятельность на участке. Игры в выносной материал.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Чтение худ.лит-ры В.Г. Сутеев «Под грибом». Ц-приучать детей внимательно слушать худ.произведения, оценивать поступки героев, учить отвечать на вопросы воспитателя.

2. Д/и «Закончи предложение». Ц:продолжать учить дополнять и строить сложноподчиненные предложения, используя предлоги. (Петрова с.10)

3. Инд.работа с Вадимом-закрепить строение дерева,кустарника, уточнить чем они отличаются

4. Под.игра «Мышеловки». Ц-развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами.

5. Раскраски по теме «Осень». Ц-учить подбирать цвета, добиваться, чтоб раскрашивали аккуратно.

6. Самост.деятельность в уголках группы.

2 ПРОГУЛКА

Наблюдение за прохожими. Развитие наблюдательности, внимания.

Под.игра по желанию детей.

Самостоятельная деятельность на участке. Игры в выносной материал.

Иллюстрации отражающие тему недели «Деревья, кустарники»

Дидактические игры по теме

Сюжетные картины для составления описательных рассказов о деревьях и кустарниках

Рекомендовать родителям погулять в осеннем лесу, понаблюдать за листопадом, погодой.

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

1. Речевое развитие

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. Колесникова с.18 Тема3. Звук и буква «У»

Цель:-способствовать развитию звуко-буквенного анализа

-формировать звуковую аналитико-синтетическую активность

-продолжать знакомить с условным обозначением гласных звуков-красный квадрат

-вырабатывать умение определять место звука в слове и обозначать на схеме, используя условное обозначение

1. Физическое развитие.

ФИЗКУЛЬТУРА Полтавцева с.38.

Занятие 3.

Задачи -упражнять детей в умении сохранять правильную осанку при ходьбе. обращать внимание на движение руками при ходьбе.

-упражнять детей в п.и. «Подбрось-поймай» в умении бросать мяч точно перед собой, ловить, захватывая его с боков

3. Художественно-эстетическое развитие

АППЛИКАЦИЯ Комарова с.44.

Осенний ковер. (коллективная работа)

Задачи. – продолжать отрабатывать приемы вырезывания частей круглой и овальной формы

-учить составлять изображения из частей (цветы, ягоды, листья)

-развивать увства ритма, эстетическое восприятие

-воспитывать навыки коллективной работы

1 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Беседа об окружающем мире-что видел ребенок по дороге в сад. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность

2. Д/и«Лото. Ассоциация». Цель: развитие внимания, памяти, наблюдательности и логического мышления

3. Инд.работа с Архипом- закрепить умение определять место звука в слове, закрепить понятие гласные звуки

4. Под.игра «Перелет птиц». Ц-развивать у детей выдержку, умение двигаться по сигналу, упражнять в беге, лазании.

5. Прослушивание муз.произведений «Классика детям». Ц-воспитывать любовь к музыке

6. Самост.деятельность в уголках группы.

1 ПРОГУЛКА

Наблюдение за дождливой погодой. Ц-познакомить с наиболее типичными особенностями поздней осени-дождливой погодой.

Худ.слово К нам на длинной мокрой ножке Дождик скачет по дорожке. В лужице-смотри, смотри! он пускает пузыри

Инд.работа с девочками – закрепить навык прыжка через скакалку. Ц-развитие двигательной активности, ловкости

Под.игра «Раз, два, три в нужному дереву беги». Ц-закрепить умение отличать деревья по внешним признакам, умение слышать сигнал.

Самостоятельная деятельность на участке. Игры в выносной материал.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Чтение худ.лит-ры М. Горький «Про Иванушку - дурачка». Ц-учить понимать характеры и поступки героев, замечать и понимать образные выражения.

2. Д/и« Доскажи слово». Цель: учить отчетливо произносить многосложные слова.

3. Инд.работа с Дариной – продолжить работу в рабочей тетради по развитию речи.

4. Под.игра «Ловишки». Ц-развивать умение выполнять движения по слову.

5. Самост.деятельность в уголках группы.

2 ПРОГУЛКА

Наблюдение за дождем. Ц-воспитывать любовь к природе, находить положительные эмоции во всем.

Под.игра «Кот и мыши».Ц-двигательная активность, ловкость.

Самостоятельная деятельность на участке. Игры в выносной материал.

Д/и«Лото. Ассоциация».

муз.произведений «Классика детям».

М. Горький «Про Иванушку - дурачка».

Иллюстрации «Осень»

Рабочая тетрадь по развитию речи

Выносной материал.

Рекомендовать дома играть с детьми в речевую игру «Назови предметы на букву…»

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

1. Познавательное развитие

ФЭМП. (вся группа) Колесникова с. 26. Занятие 3.

Цели- закреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой

-выкладывать квадрат из счетных палочек

-рисовать квадрат и цветок в тетради в клетку

-учить писать цифру 3

-решать логическую задачу на установление закономерностей

-знакомить с тетрадью в клетку

1. Физическое развитие.

Подвижная игра в группе

Лягушки в болоте. Агапова с. 68

Цель- закрепление навыков традиционной игры в технике «поймай-догони»

1. Художественно-эстетическое развитие.

Рисование. Комарова с.42

Осенний лес

Задачи- учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, высокие, низкие)

-учить по-разному изображать деревья, траву, листья.

-закреплять приемы работы кистью и красками

1 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Беседа « Осень. Что ты о ней знаешь?» Цель :закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе, обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени

2. Д/и « «Что бывает осенью?» Цель: учить временам года, их последовательности и по основным признакам

3. Инд.работа с Ульяной – закрепить умение сопоставлять количество предметов с цифрой

4. Под.игра «Пройди бесшумно». Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений (использовать ходьбу как средство воспитания у детей выносливости).

5. Слушание фрагмента произведений А. Глазунова, П. Чайковского «Времена года». Ц:уметь внимательно слушать музыкальный фрагмент, включить воображение, вспомнить образы, связанные осенью, описывать их, используя образные выражения.

6. Самост.деятельность в уголках группы.Цель: Продолжать приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

1 ПРОГУЛКА

Наблюдениеза долготой дня. Ц:развивать умение устанавливать связи между продолжительностью дня и ночи и освещением.

Приметы об осени. Если рано опали листочки – рано начнутся зимние денёчки. Гром в сентябре – тёплая и долгая осень детворе.

Инд.работа с Линой, Кирой - прыжки в длину с места Ц: упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами, совершенствовать координацию движений. 

Опыты, исследов.дея-ть- Заготовка листьев для аппликации. Познакомить с правилами засушивания листьев. Закреплять знание названий деревьев.

Под.игра. «Море волнуется»- развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ

Самостоятельная деятельность на участке. Игры в выносной материал.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Чтение произведения И. Соколова - Микитова «Листопадничек», беседа по содержанию

2. Д/и «Какой? Какая? Какое?»- обогащать словарный запас, развивать речь

3. Инд.работа с Аней Щ.- закрепить приемы работы с кистью, правильный захват, развитие навыка набора краски кистью.

4. Хороводная игра «Вот так» Ц:учить детей точно выполнять игровые действия, способствовать развитию творческой активности детей в музыкально – исполнительской деятельности

5. Самост.деятельность в уголках группы.

Рабочая тетрадь Колесникова «Математика»

Иллюстрации «Осенний лес»

Произведения А. Глазунова, П. Чайковского «Времена года»

Создать условия для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества – краски, кисточки, альбомные листы

Выносной материал.

Рекомендовать родителям чтение книг об осени с последующим обсуждением

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

1. Познавательное развитие

Ознакомление с миром природы

Вострухина с.120

Хмурая осень.

Цель- продолжать закреплять знания об осенних явлениях в природе

-учить видеть красоту окружающего мира

2. Познавательное развитие

ФЭМП (подготов.подгруппа)

Матем.прописи.Колесникова Занятие 2. Закрепление.

Цель: Продолжать учить рисовать квадрат и цветок в тетради в клетку

-учить писать цифру 3

- выкладывать из счетных палочек квадрат.

3. Художественно-эстетическое развитие.

Музыка

(по плану муз.руководителя)

1 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Беседа «Осень грустит и радуется».Цель:   побуждать определять настроение природы за окном, привлечь к выделению характерных особенностей и примет осени.

2.  Игра малой подвижности «Приметы осени» Задачи: побуждать детей называть приметы ранней осени, а дети хлопают в ладоши, если услышат ошибку

3. Инд.работа разучивание Пальчиковой гимнастики « Дождик» Задачи:  способствовать развитию у детей  мелкой моторики рук. (Варя В, Катя З.)

4. Д/и. «От какого дерева лист Ц:знать особенности формы и расцветки листьев деревьев осенью, уметь по сигналу быстро ориентироваться по картинкам и находить нужное дерево

5. Работа с раскрасками по теме «Осень»Задачи: способствовать развитию мелкой моторики рук.

6. Самост.деятельность в уголках группы.

1 ПРОГУЛКА

Наблюдение за березой.Цель: познакомить с характерными особенностями березы; воспитывать бережное отношение к дереву

Худ.слово пословицы и поговорки.

Инд.работа по ФИЗО: « Развитие движений» Цель: содействовать улучшению техники ходьбы; четкого и широкого шага; хорошей осанки.(Муслима. Ульяна)

Под.игра « Найди свой листок»- побуждать детей искать свой листочек по сигналу воспитателя.

Сбор букета из осенних листьев для украшения группы – учить работать сообща, получать радость от понимания ценности своего труда.

Самостоятельная деятельность на участке. Игры в выносной материал.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Чтение стихов и загадок об осени .Задачи: способствовать развитию умения у детей отгадывать загадки, развивать память, внимание.

2.Д/и««Какие бывают деревья?» ( учить сравнить по величине, цвету ствола )

3.Инд.работа Драматизация сказки «Подарки осени» Задачи: способствовать развитию самовыражаться, средством эмоционального, социального и речевого развития.

4.Под.игра «У медведя во бору» Развивать ловкость ,внимание,быстроту реакции.

5.Разучивание песни «Ковер из листьев»

6.Самост.деятельность в уголках группы.

2 ПРОГУЛКА

Наблюдение за листопадом. Продолжать развивать наблюдательность

Под.игры по желанию детей

Фотографии

иллюстраций Осени;

книги по теме

раскраски по теме

Выносной материал:

мячи

скокалки

ведерки

Закрепить с детьми правила безопасного поведения в лесу. Собрать природный материал для поделок.

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

1. Речевое развитие

Развитие речи. Волчкова, Степанова с. 25.

Рассказывание по картине. Составление описательного рассказа по репродукции картины И.Левитана «Золотая осень»

Цель:

-закрепить представление детей об осеннем времени года

-обогощать словарный запас определениями

-развивать диалогическую речь

-воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость по отношению к природе

1. Физическое развитие.

Физкультура

Занятие 4. Полтавцева с.40

Задачи:

- предложить детям самостоятельно оценить умение сохранять правильную осанку при ходьбе

-предложить детям определить, какие из знакомых способов подлезания пригодны для подлезания под шнур, подвешенный высоко, а какие – под шнур, опущенный низко.

1 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Повторение песен разученных на музыкальном занятии «Ковер из листьев»; «Осень». Цель:закреплять слова к песни.

2. Д/и «Наоборот» Ц:учить подбирать противоположные значения к приметам осени

3. Сюжетные картинки по теме «Наступление осени» Цель: Расширять и закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе

4. Хороводная игра «Веночек» Ц:учить детей выполнять игровые действия, свободно ориентироваться в пространстве, развивать музыкально- слуховые представления, чувство ритма

5. Ситуативный разговор «Безопасность в группе» Ц:рассмотреть с детьми ситуацию, обсудить , какая опасность угрожает, выяснить . из – за чего возникла эта ситуация

6. Самост.деятельность в уголках группы.

1 ПРОГУЛК

Наблюдение за сезонными изменениями (формировать представления о сезонных изменениях осенью, учить различать характерные приметы осени, узнавать их в стихотворениях)

Худ.слово прочитать сказку по желанию детей.

Инд.работа работа по развитию основных движений: ходьба по прямой, по кругу, вдоль границ участка, змейкой, врассыпную. Задача: способствовать развитию движений. (Вадим)

Д/и «К названному дереву беги».

Под.игра «Осенью в лесу».Ц:учить внимательно слу-шать команды педагога, действовать в соответ-ствии с ними, бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, обобщить правила безопасности в лесу

Самостоятельная деятельность на участке. Игры в выносной материал.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1.Разучивание отрывка из стихотворения И. Бунина «Листопад» (учить выразительно читать стихотворения , понимать и воспроизводить образный язык стихотворения упражнять в подборе эпитетов)

2.Д/и «От какого дерева лист» Цель: знать особенности формы и расцветки листьев деревьев осенью, уметь по сигналу быстро ориентироваться по картинкам и находить нужное дерево

3.Инд.работа с малоактивными детьми – настольные игры по желанию.

4.С/р. и. «Семья собирается на осеннюю прогулку» (поощрять самостоятельность детей в создании игровой среды; учить делать атрибуты для игры, используя предметы – заместители и подручные средства; способствовать развитию взаимоотношений , формирование дружелюбия

6.Самост.деятельность в уголках группы.

иллюстраций Осени;

книги по теме

раскраски по теме

гербарии листьев и семян;

Выносной материал:

мячи

скакалки

ведерки

Индивидуальные беседы по вопросам родителей