План-конспект открытого урока по математике в 5 классе по теме: «Углы. Прямой и развернутый. Чертежный треугольник»

Этап урока

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

1.Организационный момент

Приветствует учащихся.

Приветствуют учителя.

Включение учащихся в деловой ритм урока.

2. Устная работа (этап мотивации)

3. Открытие темы (этап выявления места и причины затруднения)

4.Работа по новой теме:

а) этап построения проекта выхода из затруднения;

б) этап первичного закрепления;

в) этап самостоятельной работы.

5. Повторение

6. Рефлексия.

-Ребята, давайте вспомним, что такое проценты.

Слайды 4 – 5.

-Разгадав предложенный кроссворд, вы сможете узнать тему нашего сегодняшнего урока.

Слайд 6.

Обговаривается с учащимися тема урока, записывается в тетрадь. Формулируется цель урока.

-В удивительном мире геометрии существует множество фигур. Ребята, какие геометрические фигуры вы знаете?

Слайд 7.

-Отметьте в тетради точку и проведите от неё два луча

Слайд 8.

-У нас получился угол. Попробуйте дать определение угла.

Слайд 9.

-Обратите внимание: при записи угла в середине пишут букву, обозначающую его вершину.

Слайд 10.

-Вернитесь к своему углу. Назовите его буквами ВАС и запишите.

Слайд 11 – 12.

-Опять вернёмся к своему углу и отметим по одной точке внутри угла, вне угла и на сторонах угла.

-Как и все геометрические фигуры, углы сравниваются с помощью наложения.

Слайд 13 – 14.

-А сейчас наши герои расскажут вам, какие бывают углы.

Слайды 15 - 17

. . .

-Укажите прямые углы в классной комнате.

-С помощью чертёжного треугольника легко проверить, является ли угол прямым.

Слайд 18.

-Дайте определение острого и тупого угла.

Слайд 19.

Работа с учебником.

-При выполнении заданий вы должны не только показать свои знания, но и помочь своему соседу по парте в случае необходимости.

-К нам в гости пришёл фокусник. Он принёс для вас «Секретную сказку». При выполнении заданий вам предстоит показать всю вашу сообразительность.

Слайд 20.

-А сейчас давайте вспомним, как находятся проценты от числа.

Подведём итог работы на уроке.

- Назовите тему урока.

- Заполните пропуски так, чтобы высказывания были верными.

Слайд 21.

- Какие виды углов вы знаете?

Слайд 22.

-А теперь попрошу вас, пройти тест.

Слайд 23 – 25.

Домашнее задание: п. 41, №1639, 1640, 1643.

-Урок окончен, до свидания. Спасибо за урок.

Слайд 26.

Выполняют задание, записывая цепочку ответов, потом проверяют себя.

.

Разгадывают кроссворд и узнают тему урока.

Записывают тему урока в тетрадь.

Называют шаги учебной деятельности.

Отвечают: «прямая», «луч» и «отрезок».

Выполняют чертёж.

Пытаются дать определение угла.

Слушают учителя.

Выполняют задание с самопроверкой.

Выполняют задание в тетрадях.

Слушают учителя.

Выполняют задание с самопроверкой.

Выполняют задание в тетрадях.

Слушают учителя.

Находят прямые углы.

Слушают учителя, делают выводы.

Отвечают на вопросы учителя. Фиксируют новое знание в речи.

Выполняют № 1615, 1616, 1619.

Расшифровывают слова и пробуют прочитать сказку.

Выполняют № 1626

Вспоминают правило, комментируют своё решение.

Отвечают на вопросы учителя, подводят итоги своей работы на уроке.

Анализируют, что при проверке знаний они проявили самостоятельность, честность, требовательность. При работе в парах

оказали взаимопомощь.

Во время урока им потребовалась внимательность, собранность, проявление смекалки.

Записывают домашнее задание.

Личностные: мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Познавательные: уметь

ориентироваться в своей

системе знаний.

Коммуникативные:уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им.

Регулятивные:уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке.

Познавательные:уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя, преобразовывать информацию из одной формы в другую).

Коммуникативные:уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные:уметь работать по коллективно составленному плану; высказывать своё предположение.

Предметные: уметь строить угол; знать определение угла, вершины угла, сторон угла; читать и записывать углы.

Познавательные:уметьориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя, преобразовывать информацию из одной формы в другую).

Коммуникативные:уметь слушать и понимать речь других; оформлять мысли в устной и письменной форме.

Регулятивные: уметь работать по коллективно составленному плану; проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать своё предположение.

Предметные: различать прямые, острые, тупые и развёрнутые углы.

Познавательные:уметь добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке).

Коммуникативные:уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Регулятивные:уметь высказывать своё предположение.

Регулятивные:уметьпланировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний;

проводить наблюдения и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Регулятивные: уметь высказывать своё предположение.

Регулятивные:уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельноси