А. С. Грибоедов комедия «Горе от ума»

Александр Сергеевич Грибоедов «Горе от ума»

Цель: Продолжать работу по содержанию произведения.

Задачи: Формировать навык анализа литературно – художественного произведения. Развивать слуховое восприятие, память, логическое мышление. Воспитывать человеколюбие, интерес к чтению.

Ход занятия

1.Организационный момент.

Ребята был звонок. Включите приёмники. При ответах на вопросы смотрите друг на друга. Помогайте друг другу. И наше занятие пройдет интересно.

Во время занятия не забывайте про осанку.

2.Голосовая зарядка(выполняет дежурный)

А-О-У-И-Э-Ы

- Скажем кратко: аоуиыэ

-Скажем протяжно: а___ о___ у____ и____ ы___ э____

-Какие сегодня дежурные звуки? (Дежурные звуки Б-П)

Придумайте слова на дежурные звуки.

3.Вступительная беседа

За экраном:

-Какое сейчас занятие?

-Что будем делать на занятии? (Составлять план, беседовать, читать, отвечать на вопросы)

- Как будете говорить на занятии? (Будем говорить чётко, внятно, отвечать полными ответами)

Ребята, давайте составим план нашего занятия.

1. Определить тему занятия.

2. Словарная работа.

3. Работа по теме.

4. Рефлексия.

4. Закрепление материала

- Послушайте внимательно и ответьте на вопросы (работа за экраном)

- Айсен, спроси у Ильи. Какое произведение мы читаем? ( Мы читаем произведение «Горе от ума»

- Илья, спроси у Пети. Кто автор произведения? (Автор произведения А.С. Грибоедов)

- Назовите жанр произведения? (Жанр произведения комедия)

- Назовите главных героев комедии? Софья, Чацкий, Фамусов, Молчалин.

- Назовите других героев комедии. (Лиза, слуга, Скалозуб)

Сегодня мы с вами продолжим изучать комедию, но сначала вспомним, о чём мы прочитали в 1 действии.

Софья дочь Фамусова, встречается с Молчалиным. Он секретарь и живёт у них в доме, молчалив и труслив, не имеет чина. Софья его любит. Лиза помогает ей скрывать свои отношения. Она вспоминает юношескую любовь Софьи и Чацкого, который весёлый и очень умный. Софья считает, что это детская дружба, они росли вместе.

Чацкий возвращается в дом Фамусовых и восхищается красотой Софьи. Фамусов опасается, чтобы Чацкий не посватался к Софье.

5. Словарная работа

Погребенье - похороны

Управлять оплошно – неправильно.

Служить бы рад – прислуживаться тошно – готов служить, а не быть рабом.

Сгибался вперегиб – очень низко, перегнувшись.

6. Чтение 2 главы комедии.

7. Работа по содержанию.

- Чем заполнен день Фамусова? (Обед с форелями, погребенье Кузьмы Петровича, крестины). Вот так по расписанию проходит каждый день.

-Почему Фамусова встревожил приезд Чацкого? (От «сорванца» жди только неприятностей).

Фамусов называет Чацкого сорванцом.

- Почему Фамусова беспокоит, что Чацкий хочет посвататься к Софье? Какое условие он выдвигает? (Фамусов выдвигает условие «Чацкий должен служить»)

- Что Чацкий ответил на это? («Служить бы рад – прислуживаться тошно»)

- Какие убеждения у Фамусова (Молодое поколение должно ориентироваться на идеалы отцов)

Убеждения Чацкого (Отказ от идеалов московского барства)

8. Рефлексия:

Наше занятие подошло к концу. Как работали на занятии? (Я работал хорошо, старался, отвечал полными ответами.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/524529-as-griboedov-komedija-gore-ot-uma