- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
План-конспект второй младшей группы Тема «Путешествие в страну игрушек»
214
0
План-конспект
второй младшей группы
Тема«Путешествие в страну игрушек»
Задачи
о.о. «Физическое развитие»
- Воспитывать интерес к совместным подвижным играм в группе
- Осваивать культуру движения
- Закреплять в п/и разнообразные виды движений ( ходьба, медленный бег, прыжки)
- Воспитывать потребность в правильном выполнении движений, получать удовольствие , радость от движения.
о.о. «Познавательное развитие»
- Развивать желание узнавать из книг об окружающем мире, на основе непосредственного окружения, в том числе на основе эмоционального постижения действительности .
о.о. «Речевое развитие»
- Развитие свободного общения со взрослым;
- Формировать умение отвечать на вопросы воспитателя, используя форму простого предложения.
о.о. «Социально-коммуникативное развитие»
- Формировать умение согласовывать свои действия со сверстниками, быть аккуратными в движениях и перемещениях, соблюдая двигательную безопастность.
Методы и приёмы:
Практические: игры малой подвижности «поезд» , «зайка беленький сидит «, « мишка косолапый»
Наглядные: игрушка зайца и игрушка мишки.
Словесные:формировать способность отвечать на вопросы ситуативного характера ,развивать эмоциональную отзывчивость
Материалы и оборудование
Игрушки мишка, зайца, бычёк, мячик, гладкая доска для ходьбы 2шт,2 одинакового обруча, зонтик, кубик, дощечка .
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Коммуникативная | Беседа, вопросы, рассказы |
Двигательная | П/и малой подвижности |
Игровая | Совместная деятельность |
Образовательная деятельность
№ п/п | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
I Вводная часть | |||
1. | Организационный момент: Мы попали в волшебную страну игрушек, побывать здесь мечтает каждый ребёнок. Посмотрите сколько игрушек вокруг | Встреча детей с игрушками | Вызывать интерес к деятельности. |
II Основная часть | |||
2. | -Мы отправляемся в увлекательное путешествие на поезде Мы едем едем едем В далёкие края Весёлые соседи Хорошие друзья Молодцы Как весело играть вместе , едем дальше | Дети держаться за плечики друг друга имитируя движение поезда | Создание положительного эмоионального настроя , развитие способности сотрудничать со взрослым, действовать по показу |
3. | - Смотрите кто пришёл к нам. Какой красивый зайчик, но почему он такой грустный и мокрый? Зайку бросила хозяйка На скамье остался зайка Со скамьи он слесть не мог Весь до ниточки промок -Ребята как нам зайке помочь ? | - дадим ему зонтик | Создание положительного эмоционального настроения |
4 | -А чтобы зайчика развисилить споем ему песенку ему Вставайте в круг и повторяйте все за мной -Зайка беленький сидит И ушами шевелит От так вот так(показ движений) И ушами шевелит -Но мишка зайку испугал Зайка прыг и ускакал -Что за мишка зайку испугал. Ой, что с мишкой случилось, почему у него нет лапы. -Оторвали мишке лапу Всё равно его не брошу Потому что он хороший | Дети имитируюд движения зайца опираясь на наглядное изображение Развития внимания детей | Зайки убегают от мишки в домики – дети на 2х ногах прыгают в домики-обручи Развитие сочувствия , сострадания, и желания оказать помощь |
IIIЗаключительная часть | |||
5. | Вот молоды! Какие ребята внимательные! А как нам мишке помочь? Мишка улыбается, его лапка больше не болит, он снова может играть и веселиться Мишка косолапый по лесу идёт Шишки собирает и в карман кладёт Вдруг упала шишка прямо мишке в лоб Мишка рассердился и ногою топ Путешествие в страну игрушек продолжается, наш поезд отправляется в путь | Детские ответы -Полечим лапку -Пришить лапку Дети ходят как мишки Движения под музыку | Развитие речи, взаимоотношений, навыков поведенческого и речевого взаимодействия. |
В заключение дети слушают запись «Вместе весело шагать»
Игровой приём «Похлопаем в ладоши» -Дружно поиграли , мишке помогли. Давайте похлопаем в ладоши! Вот так малыши до чего же жороши! Всем спасибо!»
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/525571-plan-konspekt-vtoroj-mladshej-gruppy-tema-put
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Возрастные и психологические особенности младших школьников»
- «Работа педагога с обучающимися с ЗПР: особенности организации учебно-воспитательного процесса по ФГОС»
- «Содержание и методы обучения музыке в соответствии с ФГОС НОО и ФГОС ООО»
- «Основные аспекты социальной работы с лицами пожилого возраста»
- «ИКТ-компетентность педагога»
- «Сопровождение обучающихся с расстройствами аутистического спектра и ранним детским аутизмом в образовательной организации»
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.