Патриотическое воспитание младших школьников на уроках и во внеурочной деятельности

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Ярцевская средняя школа N10 имени Героя Советского Союза А.Т.Алтунина

Патриотическое воспитание младших школьников на уроках и во внеурочной деятельности.

Ковеченкова Н.В.

2023 год

«Историческое значение каждого

русского человека измеряется

его заслугами Родине,

его человеческое достоинство –

силой его патриотизма»

Н.Г.Чернышевский

Важнейшей целью современного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. Исходя из этого, в Федеральном государственном образовательном стандарте НОО одним из направлений воспитания младших школьников названо формирование ценности патриотизма как одного из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству. Патриотизм – чувство и сформировавшаяся позиция верности своей стране и солидарности с её народом. Патриотизм включает чувство гордости за своё Отечество, малую родину, т.е. край, республику, город или сельскую местность, где гражданин родился и рос. Патриотизм включает активную позицию, готовность к служению Отечеству. (Стандарты второго поколения)

Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь многие нравственные качества человека закладываются в детские, школьные годы. Любовь к родному краю, желание видеть родной город растущим и расцветающим – все эти чувства в большой степени зависят от того, как они были заложены в детях в школьные годы. Картины родной природы: горы и озера, степные дали и дремучие леса – все это в равной степени формирует у детей чувство к родному краю, а чудесные местные легенды, сказки и песни, исторические повествования и памятники оставляют большой след в детской душе независимо от того, где живут дети. Чем полнее, глубже, ярче, содержательнее будут знания учащихся о родном крае и лучших его людях, тем более действенно скажутся они в формировании интереса и любви к родному краю, глубокого уважения к патриотическим традициям земляков, а главное, - они помогут учащимся на доступных, близких примерах из окружающей жизни понять сущность патриотизма как чувства долга перед народом, перед Родиной. Мы не воспитаем любви к Родине, не пробудив у ребенка любви к деревьям, цветам, тишине и покою отчего дома. Нам не воспитать любовь к народу, не воспитав любви к окружающим людям – к сверстникам и взрослым. Любовь и преданность Родине начинается с признательности матери, отцу, бабушке, школьному учителю, тренеру; с ощущения сердечного тепла, которым окружен ребенок, с ощущением красоты родных мест.

Система по патриотическому воспитанию включает в себя три основных компонента:

Патриотическое воспитание в системе уроков.

Патриотическое воспитание во внеурочной деятельности.

Патриотическое воспитание в рамках работы с родителями.

Цель патриотического воспитания - развитие в личности высокой социальной активности, гражданской ответственности, духовности, становление личности, обладающей позитивными ценностями и качествами, способной проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества.

Задачи патриотического воспитания включают:

•формировать понятия о большой и малой Родине, первоначальные знания о её истории, исторических личностях; бережного отношения к жизни и ко всему живому;

•прививать трудовые навыки, воспитывать уважительное отношение к труду другого человека;

•воспитывать уважительное отношение к общественной собственности, к собственности другого человека;

Направления патриотического воспитания детей младшего школьного возраста:.

Семейное направление

Отношение к Родине начинает закладываться в семье. Именно родители первыми закладывают ос­новы формирующейся личности, оставляют первый и самый глубокий след в душе ребенка. Любовь к Отечеству начинается с любви к матери, отцу, дедушкам, бабуш­кам, братьям и сестрам, с любви к родному дому, где человек родился, вырос, впервые испытал счастье жизни. Домашнее тепло — одно из условий счастливого детства. Счастливое детство способствует формированию доброго и здорового человека. Душевно здоровые, крепкие, развитые люди образуют здоровое общество. Следовательно, создание до­машнего очага для ребенка — дело не только самих родителей, оно лежит в интересах общества

Ребята изучают историю своей семьи, знакомятся с семьей, историей, членами семьи, родственниками, предками, родословной, семейными традициями. , собирают старые фотографии, изучают семейный архив, описывают увлечения и традиции своей семьи и используют на уроках окружающего мира в составлении Герба семьи «Я и моя семья», в составлении Дерева Родословной.

.Историко-краеведческое направление

Любовь к родине начинается с изучения истории своего края. Невозможно вырастить настоящего гражданина и достойного человека без уважительного отношения к своим истокам. Школьники знакомятся с городом, где живут школьники, его историей, гербом, традициями, достопримечательностями. посещают музей, встречаются с интересными людьми. Свои впечатления отражают в рисунках, делятся впечатлениями со своими родителями. В своей практике используется: написание исследовательских и информационных проектов; заочные путешествия по любимым уголкам родного края

Гражданско-патриотическое направление.

Основано на любви к Родине и народу, гражданском долге готовности служению Отчизне: акция «Георгиевская ленточка», «Подари тепло детям», смотр строя и песни, конкурс «Письмо солдату РФ, , экскурсии по местам боевой славы, открытка ветерану к Дню Победы, просмотры видеофильмов о войне .

4)Художественное направление

Приобщение детей к культурному наследию, праздникам, традициям, народно-прикладному искусству, музыкальному фольклору, народным играм. На таких уроках дети узнают историю возникновения письменности на Руси, учатся писать пером, знакомятся с православными праздниками, сами пробуют раскрашивать деревянные пасхальные яйца.

На уроках русского языка и литературного чтения применяются следующие виды работы:

- создание летописи событий и известных имён;

- исследование пословиц и поговорок на определённую тематику;

-на произведениях фольклора и классиков русской литературы учу детей любить и охранять родную природу, гордиться своей Родиной, восхищаться подвигами героев, сопереживать им и трепетно относиться к близким и окружающим людям

В частности, во время изучения раздела «Язык и речь» необходимо обращать внимание учащихся на богатство и благозвучие русского языка, захватывать детей ее
красотой, пробуждать любовь к родному слову, стремление изучать русский язык. В 3-4 классах следует объяснять значение русского языка, роль языка как государственного .
Формируя культуру общения, целесообразно обогащать речь младших школьников русскими формами обращения и формулами речевого этикета, пробуждать интерес к происхождению этих формул, показывать их связь с национальными традициями и обычаями русских.
В процессе обработки правила употребления большой буквы в собственных названиях стоит сосредоточить внимание учащихся на применении этого правила во время записи названия нашей Родины, ее столицы, родного города или села, рек, морей, гор и других географических названий России. При этом ценным для патриотического воспитания будет проработка текстов о происхождении этих названий, оо происхождении этих названий, о красоте и неповторимости достопримечательностей России, об историческом прошлом нашей страны и ее известных людей (писателей, художников, исторических личностей, спортсменов, актеров.
Главное место на уроках русского языка должно занимать использование малых фольклорных форм – загадок, считалок, мирилок, поговорок и пословиц, народных примет, отрывков из сказок, детских песен, колыбельных и тому подобное. Реализуя их воспитательный потенциал, стоит объяснять детям, что богатство
и разнообразие народного творчества свидетельствует о мудрости и талантливости русского народа, а знания и трепетное отношение к ним станет залогом сохранения этого богатства для будущих поколений.

Через тексты (анализ их содержания) целесообразно воспитывать у младших школьников любовь к родному краю и своей Родине, уважение национальных традиций и символов русского народа, уважение к людям других национальностей, их обычаям и традициям, чувства гордости за известных людей России, заботливое отношение к ценностям и
достижениям нашей страны .

Особое место патриотическому воспитанию отводится на уроках окружающего мира: написание исследовательских и информационных проектов; заочные путешествия по любимым уголкам родного края.  Проекты дети готовят совместно с родителями и на итоговом мероприятии защищают их.

Работа по патриотическому воспитанию находит своё продолжение и во внеурочной деятельности.

Формы патриотического воспитания во внеурочной деятельности.

Классный час

Родительское собрание

Экскурсия

Праздник

Круглый стол, диспут

Конкурс, викторина, КВН, станционная игра

КТД

Встреча с интересными людьми и др.

Классный час - это форма воспитательной работы, при которой школьники под руководством педагога включаются в специально организованную деятельность, способствующую формированию системы отношений к окружающему миру.

Нравственный классный час («Что такое хорошо? Что такое плохо?», «Урок мира», «Есть такая профессия – Родину защищать»)

Интеллектуально-познавательный классный час («Город, в котором я живу», «Лес – богатство нашей Родины» )

Тематический классный час («Государственные символы России», «Мои права и обязанности»)

Информационный классный час («Широка ты, моя Отчизна!», «Исторические уголки родного города»)

Экскурсия — специально организованное передвижение участников с целью демонстрации им какой-либо экспозиции. Экскурсия выполняет несколько функций:

• Функция научной пропаганды;

• Функция информации;

• Функция формирования интересов;

• Функция расширения культурного кругозора;

• Функция организации культурного досуга.

Проведение экскурсий способствует:

1.Углублению знаний учащихся о родине, своём родном крае, месте рождения;

2.Углублению знаний об истории, традициях, культуре народов России;

3.Воспитанию гражданского самосознания и причастности к родным истокам.

Огромную роль в гражданско-патриотическом воспитании принимают родители. .

Родительские собрания – это школа воспитания родителей, формирующая родительское общественное мнение, родительский коллектив.

Существуют следующие виды родительских собраний

Тематические.

Собрания-диспуты

Собрания-консультации. Круглые столы

Совместные праздники, экскурсии, походы.

С сентября 2022 года у школьников появился новая внеурочная деятельность, которая называется «Разговоры о важном». Учебная неделя начинается с классного часа «Разговоры о важном», на котором обсуждаются разные вопросы, связанные с патриотизмом, нравственным воспитанием, защитой экологии, важными историческими событиями.

Цель«Разговоров о важном» — пробуждение интереса к изучению отечественной истории и культуры, воспитание гражданственности и патриотизма, формирование и конкретизация понятия «Родина», формирование таких личностных результатов, как гражданская идентичность личности в форме осознания «Я» как гражданина России.

Данные занятия с детьми направлены на формирование соответствующей внутренней позиции личности школьника, необходимой ему для конструктивного и ответственного поведения в обществе. Основной формат данного внеурочного занятия - разговор, или беседа с обучающимися.

Основные темы занятий связаны с важнейшими аспектами жизни человека в современной России: знанием родной истории и пониманием сложностей современного мира, техническим прогрессом и сохранением природы, ориентацией в мировой художественной культуре и повседневной культуре поведения, доброжелательным отношением к окружающим и ответственным отношением к собственным поступкам. На сайте «Разговоря о важном» уже разработан комплект материалов, которые содержат все необходимое для подготовки и проведения такого внеурочного занятия – сценарий внеурочного занятия, методические рекомендации, а также набор визуального контента (видео, презентации, интерактивные материалы).

В проведении таких занятий учителю особенно важно помнить о том, что они не должны повторять традиционные для урока формы, ребенок не должен превращаться только в слушателя и пассивного потребителя информации. Приоритет следует отдавать тем формам работы, в которых ребенок занимает активную позицию (обсуждения, дискуссии, мозговые штурмы, решения кейсов, конкурсы, коммуникативные, деловые, интеллектуальные игры и т.п.). Видеоролик разработан как самодостаточный мотивационный элемент занятия, который содержательно полностью соответствует тематике и сценарию занятия, учитель может выбрать наиболее удобный момент для его демонстрации. При отсутствии возможности просмотра видеоролика учитель может воспользоваться презентационными материалами, которые составлены на основе материалов видеоролика.

Патриотизм — это эволюционное понятие, в каждую эпоху оно имело различное социальное и ценностное содержание, но в тоже время оно всегда было неотделимо от таких категорий как «Отчизна», «любовь к Родине». Природа, родители, родственники, Родина, народ – не случайно однокоренные слова. По определению А.Н.Вырщикова, это «своеобразное пространство патриотизма, в основе которого лежат чувства Родины, родства, укорененности и солидарности, любви, которая обусловлена на уровне инстинктов. Оно необходимо, ибо мы не выбираем родителей, детей, Родину, место своего рождения».

Патриотизм формируется в процессе обучения, социализации и воспитания школьников. Однако социальное пространство для развития патриотизма не ограничивается школьными стенами. Большую роль здесь выполняют семья и другие социальные институты общества, такие как средства массовой информации, общественные организации, учреждения культуры и спорта, религиозные организации, учреждения здравоохранения. Все это необходимо учитывать педагогам в процессе воспитания учащихся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/525677-patrioticheskoe-vospitanie-mladshih-shkolniko