Конспект НОД по обучению грамоте

Деятельность логопеда

Деятельность детей

Примечание

Организационный момент.

- Ребята, сегодня к нам пришел гость наш друг, а вот и он сам!

- Кто это?

Давайте с ним поздороваемся

Логоритмическое упражнение «Танцует пальчик»

 - Хитрый Хома пришел не с пустыми руками, он принес вам волшебные конверты, в которых спрятаны картинки-подсказки. С помощью них мы сможем узнать тему нашего сегодняшнего занятия.

- Посмотрите, что спрятано в конвертах?

 - Давайте назовём изображённые на них предметы.

- Как вы думаете, какие звуки мы будем сегодня повторять?

Хитрый хомяк Хома

Картинки

[Х] и [Х`]

Танцует пальчик, сразу два …

Логопед сажает на стол игрушечного хомяка.

Логопед раздает конверты.

Дети называют слова, логопед объясняет значение непонятных и незнакомых слов.

II. Сообщение темы занятия.

- Итак, Хома помог нам узнать, что сегодня мы будем изучать звуки [Х] и [Х`], а также познакомимся с буквой «Х», которая обозначает эти звуки на письме.

III. Характеристика звуков по артикуляционным признакам.

Артикуляционная гимнастика

- Давайте вспомним, что такое звуки?

- Правильно! Произнесём звук [Х], погреем наши ручки.

 - Что вы чувствуете? Как у нас выходит из рта воздух?

- Значит, какой это звук?

 - Он твёрдый или мягкий?

 - Давайте проверим, звенит у нас в горле волшебный колокольчик при произнесении этого звука, или нет? Положим ладошку на горло и проверим.

 - Значит, это какой звук, звонкий или глухой?

 - А теперь произнесём звук [Х`]

 - Что вы чувствуете? Как у нас выходит из рта воздух?

 - Значит, какой это звук?

 - Он твёрдый или мягкий?

 - Давайте проверим, звенит у нас в горле волшебный колокольчик при произнесении этого звука, или нет? Положим ладошку на горло и проверим.

 - Значит, это какой звук, звонкий или глухой?

 - Ребята, давайте произнесём наши звуки по очереди: х-хь-х-хь, они похожи или нет?

 - Чем эти звуки отличаются?  

Давайте повторим: звук [Х] какой?

- А звук [Х`]?  

Это то, что мы слышим и произносим

(воздух тёплый, встречает преграды, препятствия, кончик языка внизу, немного отходит от нижних зубов, спинка языка образует крутую горку, мешает воздуху свободно проходить

Согласный

Твёрдый

не звенит

глухой

Согласный

Мягкий

Не звенит

Глухой

Похожи

[Х`] – мягкий, а [Х] - твёрдый

согласный твёрдый, глухой

согласный, мягкий, глухой

Дети, каждый перед зеркалом, выполняют артикуляционные упражнения

Дети, каждый перед зеркалом, произносят звук

IV. Различение звуков [Х] и [Х`] на слух, определение места данных звуков в слове, придумывание детьми слов со звуками [Х] и [Х`].

- Хома хочет поиграть с вами в игру: он мне скажет слова, я их буду вам называть, а вы, когда назову слово со [Х], хлопните в ладоши, а если назову слово со [Х`], топните, потом скажите, где этот звук находится в слове (начало, середина, конец).

Слова: хор, мех, холодильник, горох, орех, восход мохер, мох, пух, хлопушка, уха, ухо, халва, + слова, придуманные детьми.

Дети повторяют за логопедом слова с [Х]/[Х`], определяют местонахождение звука в слове (начало, середина, конец), дают ему характеристику.

V. Знакомство с буквой «Х».

- Ребята, наш гость хомячок Хома принёс с собой ещё что-то.

- Как вы думаете, что это?

 - Это буква «Х», которая обозначает какие звуки?

- На что ещё похожа наша буква?

 - Итак, давайте повторим: Буква «Х» обозначает 2 звука

крестик, дорожки, следы, недорисованный бантик

[Х] и [Х`]

Логопед вывешивает изображение буквы «Х».

Дети повторяют за логопедом, логопед их хвалит от имени Хомы.

VI. Физкультминутка

- Ребята, сейчас разделимся на две команды, первый ряд-одна команда, она собирает картинки со звуком[Х]  , второй ряд- вторая команда, она собирает картинки со звуком [Х`]

Халат, хек, петух, петухи, муха, мухи…

На полу разложены предметы, в названии которых есть [Х] или [Х`], дети делятся на две команды

VII. Закрепление зрительного образа буквы, профилактика нарушений письменной речи (задания от Хомы):

карточки

- А теперь давайте представим, что мы художники, и рисуем портрет нашей буквы: нарисуем нашу букву пальцем на песке.

 - Молодцы!

Дети выполняют задание

IX. Закрепление навыка звукового анализа

- Посмотрите, ребята, что ещё приготовил нам хомячок Хома!

 - Что изображено? (муха)

 -Сколько звуков в слове?

 - Согласные твердые?

 - Согласные мягкие?

 - Хорошо, теперь выпрямите спинки. Приступаем к выполнению задания.

 - Молодцы!

М у х а, характеристика звуков

Составление схемы

X. Итог занятия

- Какие звуки мы учили? Какую букву мы писали?

[Х] и [Х`], повторение характеристик звуков.