Конспект урока музыки «Колокольные звоны России»

«Колокольные звоны России»

Предмет: музыка, основы Православной культуры

Класс, : 6 класс

Программно-методическое обеспечение:

УМК

 Музыка: 6 класс: учеб. пособие для общеобразоват. учреждений/ Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. – М.: Просвещение, 2011.

 Ионова Т.А. «Основы православной культуры». 2009.

 Ионова Т.А. «Трансляция культуры в школе». 2009.

Бородина А.В.  Основы православной культуры: мир вокруг и внутри нас. Пособие для учителей. – М.: Основы православной культуры, 2006. – 176 с.

Тип урока: интегрированный урок

Форма урока: урок с элементами исследовательской работы

Тема урока: Колокольные звоны России

Цель урока: формирование у учащихся принципов уважительного и патриотического отношения к родной культуре.

Задачи урока:

Образовательные:

• познакомить учащихся с историей возникновения колоколов на Руси;

• познакомить с особенностями звукоизвлечения и разнообразием колокольных звонов;

• познакомить учащихся с различными видами колоколов;

• раскрыть значение колокольного звона в Православной традиции.

Воспитательные:

• способствовать патриотическому воспитанию детей;

• воспитывать бережное отношение к русским традициям и исторически сложившимся символам русской земли;

• формировать эмоционально-нравственное отношение к произведениям искусства;

• пробуждать интерес к историческому прошлому и культурному наследию своей Родины.

Развивающие:

• сформировать собственный слушательский опыт и личное мнение об услышанных колокольных звонах в главной и сопровождающей роли;

• способствовать развитию музыкального слуха и чувства ритма;

• способствовать воспитанию у учащихся патриотических чувств к родной культуре;

• способствовать духовно- нравственному воспитанию личности.

Оборудование: презентация, видеоматериал, аудиозаписи фрагментов  колокольных звонов, шаблоны бумажных колокольчиков.

ХОД УРОКА

Организационный момент

Учитель музыки: «Добрый день! Ребята, сегодня у нас с вами необычный урок, на котором вы увидите, что музыка связана не только с литературой, но и с другими предметами, например, с основами Православной культуры.

1.Мотивация

Звучит музыкальный фрагмент «Красный звон Киево-Печерской лавры».

Вопросы к классу:

1.Как вы думаете, о чём пойдёт речь на сегодняшнем уроке?  (о колоколах)

Слайд1 тема урока

- Издревле о них слагались легенды и песни, считалось, что их голоса становятся глуше, не звучат, если отливали их люди злые и нечестные.

- В народе сохранились предания о том, что иногда они начинали звучать сами по себе, предупреждая людей об опасности.

- Наукой многократно доказано, что они способны лечить и возвращать душевный покой.

Слайд 2

Учитель музыки: Ребята мы с вами заранее разделились на три группы: историки, музыканты и искусствоведы. При подготовке к сегодняшнему уроку каждая группа должна была провести небольшую исследовательскую работу и предоставить нам материал:

- Историки исследовали историю происхождения и изготовления колоколов;

- Музыканты исследовали значение колокола в музыке;

- Искусствоведы исследовали использование колоколов в церковном искусстве, а также должны были выяснить, какие колокола в России являются самыми известными.

2.Актуализация знаний

Сейчас группа историков познакомит нас с результатами своей исследовательской работы.

Группа историков расскажет нам о появлении колоколов.

Колокола являются одною из необходимых принадлежностей православного храма.

Слайд 3

Историки:

Ученик 1: По преданию, в ІV веке один монах (Павлин Милостивый) заболел и пошел в лес за лечебными травами. Устав, он прилег отдохнуть и задремал. Сквозь сон монах услышал удивительную музыку. (Звучит колокольчик).

Ученик 2. Даже скорее не музыку, а перезвон. Монах почувствовал, что от этих замечательных серебристых звуков болезнь куда-то уходит и он начинает выздоравливать. Когда же он открыл глаза, то увидел, что возле самого его уха качается знакомый цветок – колокольчик.

Ученик 1: И монах решил, что именно голос цветка помог ему. Вернувшись в монастырь, святой Павлин приказал отлить большую копию полевого цветка. И верно, форма колокола и форма цветка колокольчика очень похожи.

Слайд 4

Ученик 2. Колокол произошел от русского слова «коло», т.е. круг, а другие исследователи думают, что он произошел от выражения «кол о кол», т.е. от удара одного кола о другой.

Слайд 5

На Руси с особой любовью и почитанием относились к колоколам и колокольному звону. Каждый день утром и вечером, с раннего детства и до самого конца жизни человек слышал колокольный звон, который возвещал время труда и отдыха, веселья и скорби, созывал народ на церковные службы.

Колокольным звоном народ провожал воинов на битву и встречал их с победой. В народе всегда верили, что колокольный звон отпугивает нечистую силу и разные болезни. Звучание колокола зависит от сплава металлов, от размера и силы удара

Учитель. Колокольные звоны во все времена были особым языком, способным передать на большие расстояния важную информацию.Группа искусствоведов расскажет нам о видах колокольного звона.

Слайд 6

Искусствоведы:

Ученик. Благовест– особенно торжественный праздничный колокольный звон, при котором ритмично ударяют в один самый большой колокол. Название этого звона происходит от двух слов «Благая весть» (добрая, радостная новость).

(звучит благовест)

У: Как прозвучал благовест?

О: Медленно, четко, неторопливо, торжественно.

Ученик. Перезвон – удары в разные колокола поочередно от самого большого до самого малого.

Слайд 7

Ученик. Трезвон– один из праздничных звонов, при котором ударяют в разные колокола одновременно в три приема с паузами.

(звучит трезвон).

У: Как вы можете охарактеризовать трезвон?

О: Очень громкая, праздничная музыка, создается ощущение праздника.

Ученик.  Набат– сигнальный, тревожный звон в один колокол, отличающийся от обычных колоколов более пронзительным звучанием. Слыша его, люди понимали, что нужно отложить все дела и объединиться для принятия решения или срочной помощи, будь то пожар или замеченные поблизости враги.

У: Послушайте набат. Обратите внимание на темп, ритм, характер звучания.

(звучит набат).

О: Громко, торопливо, сбивчиво, как будто кричит о помощи.

Учитель музыки: А сейчас группа музыкантов познакомит нас с результатами своей исследовательской работы.

Музыканты. Колокольный звон пытались изображать не только инструментами, но и голосами. Русские люди очень талантливые и поэтому они легко придумали, как голосом изобразить звучание колокола.

Есть одна очень известная русская народная песня «Вечерний звон», в которой хор без единого инструмента смог показать звучание колоколов.

Учитель. Но прежде чем мы послушаем хор, я хочу обратить ваше внимание на картину известного русского художника Исаака Ильича Левитана. Что на ней изображено?

Группа искусствоведов нам расскажет.

Слайд 8

репродукция И.И.Левитана «Вечерний звон».

У: Картина зрительно разделена на две части – безмятежные розовые облака неба (обители Бога) и краски земли грешной, находящейся в вечерних сумерках. Ничто не нарушает хрупкой тишины, разлитой вокруг. И только приглушенные расстоянием звуки монастырского колокола нежно и печально оглашают окрестности, навевая состояние светлой грусти.

У: Художник красками, а хор голосами смогли прекрасно выразить одно и то же явление, каждый своими средствами. Давайте послушаем эту песню и окунемся в ее прекрасную атмосферу.

У: Обратите внимание на состав исполнителей, какие голоса исполняют эту песню?

(звучит русская народная песня «Вечерний звон»).

О: Мужской хор и солист-баритон.

У: как называется пение без музыкального сопровождения?

О: а капелла.

Молодцы

Слайд 9

Колокольные звоны – это голос Родины, народа, подлинное духовное творчество.

Исполнение песни «Колокольный звон», слова и музыка Н.Тананко.

Слайды 10,11,12,13

Музыканты. В русской классической музыке колокольный звон – олицетворение России, он часто звучит в произведениях на патриотическую тему. Это произведения М.П. Мусоргского. Опера «Борис Годунов», М.И.Глинки Опера «Иван Сусанин», хор «Славься». С.С.Прокофьева кантата «Александр Невский», хор «Вставайте, люди русские». С.В.Рахманинова «Второй концерт для фортепиано с оркестром».

Среди всех композиторов больше всего любил изображать колокола С. В. Рахманинов. 

Учитель. Сегодня мы еще раз обратимся к творчеству великого русского композитора, пианиста, дирижера С.В.Рахманинова, так как колокол как символ России пронизывает все его творчество, являясь отзвуком ярких воспоминаний детства. Перед тем, как перейти к слушанию музыки, давайте затронем тему русских православных традиций.

- Какой великий праздник будут отмечать все православные христиане после Великого поста?

О: Пасху. Первая неделя после Пасхи называется Светлой. Все семь дней в храмах открыты колокольни, и каждый может подняться туда и звонить в колокола. В эти дни не только в церквах звучат особые песнопения. В концертных залах можно услышать произведения, сочиненные композиторами специально для этого торжественного праздника.

У: Сейчас мы услышим фрагмент финала «Светлый праздник» С. Рахманинова, посвященного «празднику праздников», «торжеству из торжеств» - светлой Пасхе. Вслушайтесь в это произведение. Я думаю, что вы сможете легко определить и инструменты, которые звучат, и настроение этой музыки.

И мощный звон промчался над землею,

И воздух весь, гудя, затрепетал,

Певучие, серебряные громы

Сказали весть святого торжества…

(звучит фрагмент заключительной части первой сюиты для двух фортепиано С.Рахманинова)

У: Какие звучали инструменты?

О: Два фортепиано.

У: Что они изображали?

О: Колокольный звон.

У: Действительно, звучание регистров, которые использует композитор, подражают колокольному звону.

У: Сколько колоколов вы услышали?

О: Два.

У: Какой у них был тембр голоса?

О: Один высокий, один низкий.

У: Как эти голоса звучали по характеру, настроению?

О: Один голос звучал легко, быстро, звонко и весело; другой – медленно, тяжело, торжественно.

У: Они как бы разговаривали друг с другом.

У: Совершенно верно.

3.Закрепление изученного материала

Учитель музыки:

 Ребята, вам необходимо сопоставить название колокольных звонов и их определения.

4.Рефлексия

Учитель музыки:

- Колокольный звон всегда несёт в себе частичку теплоты и чистоты души человеческой. Нам бы хотелось, чтобы с этого урока каждый из вас унёс с собой что – то доброе, светлое и чистое, как звон колокольчика.

Ребята, я подготовила колокольчики к сегодняшнему уроку, сейчас каждый из вас на своём колокольчике напишет одно хорошее и красивое пожелание (например, доброты, удачи, счастья, мира и т.д.). А теперь подарите свои колокольчики нашим гостям.

Прикрепить на доске

Пусть в вашей душе всегда звучит самый светлый колокольчик и дарит вам добро, свет, радость, надежду и любовь.

Выход из класса.

Звучит песня «Колокольный звон» Тананко

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/526000-konspekt-uroka-muzykikolokolnye-zvony-rossii