Консультация для родителей «Игры и игровые упражнения для развития речи детей 4 года жизни»

Игры и игровые упражнения для развития речи детей

4 года жизни.

Предлагаемые игры и упражнения направлены на решение разных речевых задач. Некоторые из них одновременно решают задачу формирования грамматического строя и воспитания звуковой культуры речи.

Самые первые игры и упражнения развивают внимание детей, учат их выделять отдельные признаки, качества, действия предмета – это готовит ребенка к составлению описательных высказываний.

Угадай игрушку!

Цель: формирование умений находить предмет, ориентируясь на его основные признаки.

Взрослый предлагает вниманию ребенка 3-4 игрушки. Ребенок называет их. Затем взрослый сообщает, что будет рассказывать об игрушке, но о какой, не скажет. Ребенок должен прослушать описание и назвать игрушку.

(Вначале взрослому следует указывать на незначительное число признаков (1-2), затем их число увеличивается до 3-4.)

Что за предмет?

Цель: учить детей называть предмет, начиная описание.

Игра проводится по примеру игры «Чудесный мешочек». Ребенок вынимает из мешочка предмет, игрушку, называя его – «Это мяч», а взрослый описывает: «Он круглый, синий, с желтой полосой».

Скажи какой?

Цель: выделение признаков предметов.

Взрослый вынимает из коробки предметы, называя их, а ребенок указывает на какой-либо признак, например:

Взрослый: Это кубик.

Ребенок: Он синий.

Если ребенок затрудняется, взрослый помогает: Это кубик. Он …(какой?).

Разложи картинки.

Цель: выделение начала и конца действий и правильное их называние.

Ребенку даются 2 картинки, изображающие два последовательных действия (девочка спит и делает зарядку; девочка обедает и моет посуду; стирает и вешает белье). Малыш должны назвать сначала первое действие, показать картинку, затем второе действие и вторую картинку.

Кто что умеет делать?

Цель: подбор глаголов, обозначающих характерные действия животных.

Взрослый называет или показывает животного, ребенок называет действия. Например: белочка – скачет, прыгает, грызет.

Кошка – мяукает, мурлычет, царапается, пьет молоко, ловит мышей, играет клубком.

Собака – лает, сторожит дом, грызет кости, рычит, виляет хвостом, бегает.

Зайчик – прыгает, бегает, прячется, грызет морковку.

Как медвежонок катался на машине.

Цель: определение и выделение глагольного ряда, образующего сюжет.

Взрослый рассказывает и показывает:

Решил медвежонок покататься на машине. Сел он и поехал. Ехал-ехал и вдруг слышит: «С-с-с!», колесо спустилось. Мишка остановился, вышел и стал накачивать колесо: «С-с-с!». Накачал и поехал дальше.

После инсценировки взрослый просит ребенка назвать все что делал медвежонок: решил покататься – сел – поехал – слышит – остановился – вышел – стал накачивать – накачал – поехал.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/526030-konsultacija-dlja-roditelej-igry-i-igrovye-up