Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Стилист»

Управление администрации Копейского городского округа

Муниципальное учреждение дополнительного образования «Радуга» Копейского городского округа

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Стилист»

Направленность художественная

Уровень стартовый

Год обучения 2022г

Возраст обучающихся 10-13 лет

Срок обучения 1 год

Срок реализации программы 2022 – 2023 г.г

Автор – составитель:

Золотавина Мария Владимировна

Педагог дополнительного образования

Раздел 1

- Федеральный закон РФ от 29. 12. 2012г. № 273-Ф3 «Об образовании в РФ»

- Приказом Министерства просвещения РФ от 13.03.2019г. №114 «Об утверждении показателей, характеризующих общие критерии оценки качества условий осуществления образовательной деятельности организациями, осуществляющими образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам, образовательным программам среднего профессионального образования, основным программам профессионального обучения, дополнительным общеобразовательным программам»

- Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021г. №2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»

- Приказом Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018г. №196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

- Приказом Министерства просвещения РФ от 03.09.2019г. №467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей»

- Государственная программа Челябинской области «Развитие образования в Челябинской области», 2018-2025г

- Федеральный приоритетный проект «Доступное дополнительное образование для детей», утверждённый президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам 30. 11. 2016 г.

- Устав ОУ №74 – п от 12.11.2017 г.

- Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 13769 от 24 мая 2017 г. И другие локальные акты, регламентирующие образовательную деятельность.

- Региональный приоритетный проект «Доступное дополнительное образование в Челябинской области» 2018-2025гг.

- Уставом и локальными нормативными актами муниципального учреждения дополнительного образования «Радуга» (далее – МУ ДО «Радуга»)

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Стилист» является программой художественной направленности.

Актуальность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Стилист» заключается в том, что обучение учащихся дает возможность им попробовать свои творческие силы в художественном моделировании костюма, а также освоить технические приёмы в создании эскизов костюмов. Развивает инициативу, фантазию, творческое воображение учащихся, а также дает возможность проявления социальной, творческой активности и помогает в профессиональном самоопределении. Занятия по программе помогают учащимся в воспитании вкуса, изысканности, непредсказуемости в поисках своего стиля в одежде. Различные творческие задания на развитие фантазии, просмотр специальной литературы, обсуждение дизайн – замыслов, все это помогает проявлению детьми образного мышления, художественного вкуса и мастерства. Учитывая возраст учащихся, ранняя профессиональная ориентация позволяет ускорить процесс социальной адаптации в современных условиях, расширить пространство социальной деятельности.

Новизнаи преимущество данной программы выражено в комплексном сочетании условий для образовательной деятельности, в содержании и формах учебного процесса , во взаимодействии педагога и ученика. Кроме того, ранняя профессиональная , заложенная в содержание программы позволяет ускорить процесс социальной адаптации в современных условиях, расширить пространство социальной деятельности.

ДООП «Стилист» адресована обучающимся 10-13 лет, которые принимаются на обучение по принципу добровольности, без отбора и предъявлению требований к наличию у них специальных умений.

Объем и срок освоения программы

Реализация дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Стилист» рассчитана на 1 год обучения. Общее количество засов за весь период реализации -72( 2 часа в неделю)

Фомы обучения

Форма обучения – очная.

Уровень программы

Уровень программы базовый, программа учитывает последовательность и постепенность в обучении с учетом знаний и умений, приобретенных учащимися в общеобразовательной школе на уроках ИЗО.

Особенности организации образовательного процесса

Программа «Стилист» содержит теоретическую и практическую часть. Теоретическая часть состоит из вводной беседы, проводимой в начале учебного года, и кратких бесед, предваряющих выполнение каждого задания, в ходе которых преподаватель разъясняет учащимся содержание задания и указывает методы его выполнения.Форма проведения занятий: групповая.

Занятия проводятся в группах 10 - 13 лет. Учащиеся набираются по желанию. Оптимальная численность учебной группы 12 человек. На занятиях юные иллюстраторы пробуют сочетать различные техники и материалы в своих работах, открывают для себя сочетания акварели, карандашей и то, как с их помощью можно создать иллюзию текстуры различных тканей (кожа, мех, кружево, шифон и т.д). Данная программа через выполнение множества иллюстраций, экспериментов с материалами и техниками помогает учащимся найти свой авторский стиль модного иллюстратора. Образовательный и воспитательный процесс выстраивается через создание набросков, скетчей, красочных артов, выполненных в различных техниках и разными художественными материалами.

В случае необходимости перехода на дистанционное обучение календарно – тематический план корректируется согласно приложению 3.1. Положения МУ ДО «Радуга» о ДООП

Режим занятий

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 академических часа (45 минут)с пятиминутным перерывом между занятиями

Цель

Развитие творческой индивидуальности средствами создания эскиза авторской модели одежды с использованием различных техник и приёмов модной иллюстрации.

Задачи

Обучающие

- учить пользоваться различными техниками эскизирования (рисунок, живопись, графика и т.д.);

- формировать умения выполнить наброски и итоговые эскизы с передачей фактуры материалов в различных техниках изобразительного искусства.

Развивающие

- развивать интерес к познавательной и профессиональной деятельности художника -модельера;

- развивать пространственное, логическое, креативное мышление.

Воспитательные

- формировать умения планировать работу, рационально распределять

время, анализировать результаты деятельности;

- воспитывать уважительное отношение к труду, к продукту труда и доброжелательное отношение к окружающим;

Раздел 2

Содержание программы и учебно-тематическое планирование.

Учебно-тематический план

Раздел 1 Рисование на тему

Теория: Фэшн-иллюстрация. Различия между концептуальным эскизом и художественной иллюстрацией. История фешн-иллюстрации. Скетч и фешн-иллюстрация сегодня. Известные фэшн-иллюстраторы и блогеры.

Практика: Выполнение работ по теме: «Овощи и фрукты», «Цветок в горшке», «Быстрый фешн рисунок»

Раздел 2Голова

Теория: Отличие фешн портрета от академического рисунка головы. Демонстрация схем построения головы и частей лица в технике фешн. Демонстрация популярных обложек журналов.

Практика: Построение головы и лица «Нос», «Глаза», «Губы», «Волосы», «Голова женская», «Обложка журнала». Изучение основных пропорций лица, отличительные особенности между мужской и женской схемой построения головы, основные приемы рисования фешн портрета.

Раздел 3 Фигура человека

Теория: Пропорции. Пластическая анатомия. Основные понятия о пропорциях фигуры человека. Изучение особенностей стилизации фигуры и частей тела для фешн - иллюстрации.

Практика: Рассматриваем вариации различных поз. Анализ работ, беседа знакомимся с анатомией, учимся рисовать красивые жестовые кисти. Строение кистей и стоп. Изображение по теме: «Кисти рук», «Стопы», «Женская фигура», «Мужская фигура».

Раздел 4 Аксессуары

Теория: Иллюстрация аксессуаров ссылаясь на работы художников иллюстраторов.

Практика: Изображение глянцевых фактур, имитация объемных изделий. Передача фактур и текстиля: «очки», «рюкзак», «большая сумка женская».

Раздел 5 Изображение одежды

Теория: Демонстрация иллюстраций с изображением силуэтов и форм плечевой и поясной одежды. Складки. «Надевание» одежды на фигуру. Основы рисования складок с учетом фактуры ткани и как благодаря линиям сделать ткань узнаваемой, а образ воздушным.

Практика: «Силуэты и фактуры» - изображение силуэтов и различных форм в одежде, платья, брюк, юбок, рукава, декольте и воротники. Рисование сложных складок, воланов, буфов. Шелк и тонкие ткани, принт и кружево, изображение прозрачных тканей, кожа, мех и бархат.

Раздел 6 Авторская коллекция

Теория: Основные понятия, мода, стиль, комплект, источник вдохновения, коллекция. Просмотр презентации и просмотр фото изображений на данную тему. Поиск источника вдохновения. Мудборд и коллаж. Приемы создания эскизов коллекции известных дизайнеров одежды.

Практика: «Коллекция» - изображение источника вдохновения (основной цвет, фактура, принт). Создание 3 моделей в одежде по воображению с учётом источника вдохновения. Оформление работы в коллаж.

Раздел 3

Форма аттестации и оценочные материалы

В процессе обучения детей по данной программе отслеживают три вида

результатов:

- текущие - (выявление ошибок и успехов в работе)

- итоговые - (определятся уровень знаний, умений, навыков за весь период

обучения)

Выявление текущих результатов осуществляется:

- через отчетные просмотры законченных работ;

- отслеживание личностного развития детей методом наблюдения. По результатам текущей и итоговой аттестации выставляются оценки с учётом прописанных критериев, которые описаны в таблице ниже.

Оценочные материалы

Организация текущего контроля, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся

В конце каждого полугодия проходит диагностика результативности образовательной программы, которая оформляется в виде таблицы.

Элементами комплексной оценки результатов освоения программы являются:

1. Аккуратность

2. Проработка деталей

3. Навыки работы художественными материалами

4. Последовательность ведения работы над заданием

5. Креативность

Система оценок: «3» —уровень низкий, «4» - уровень средний, «5» - уровень высокий.

Раздел 4. Организационно-педагогические условия реализации программы

Материально- техническое обеспечение

Учебный кабинет, соответствующий нормам САН пинов.

Необходимое оборудование, инструменты и материалы:

- Рабочие столы.

- Стулья.

- Шкафы, стеллажи для хранения материалов.

- Бумага для рисования, карандаши, гуашь, акварельные краски, тушь, кисти, ластики, цветная бумага, картон, точилки для карандашей, ножницы.

- Доска.

Информационное обеспечение

- сайт: https://www.liveinternet.ru/users/glasslight/post374501390/

-сайт: https://www.rulit.me/data/programs/resources/pdf/Astahova_Risuyte-kak-fashion-dizayner-Uroki-vizualnogo stilya_RuLit_Me_649854.pdffashionfactoryschool.com/

- сайт: https://monster-book.com/fashion-illyustraciya-i-dizayn-odezhdy/

Методические материалы

- образцы выполненных работ

- эскизы

- портфолио с эскизами коллекций костюмов

- комплект словарей и энциклопедий по фешн иллюстрации

Список литературы

1. Рисунок в дизайне моды. По винтажной коллекции У. Фостера. –

Москва.: Арт-Родник, 2013г., 130 с.

2. Анхель Фернандес. Габриэль Мартин Ройг. Рисунок для модельеров

– Москва. : Арт-Родник, 2007 г., 194 с

3. Елена Астахова. Рисуйте как fashion-дизайнер. Уроки визуального

стиля. – Москва: Манн, Иванов и Фербер, 2019 г., 144 с.

4. Анна Киппер. Пер. с англ. Бакушева Е.А. Фэшн-иллюстрация. –

Минск: Поппури, 2015 г., 144 с.

5. Шерман У. Скетчи. 50 креативных заданий для дизайнеров. / Пер. с

англ. О. Кузнецовой. — СПб.: Питер, 2015. — 192 с.

6. Миргородская Н.В. Ироничный и игровой подтекст в современной иллюстрации моды / Н.В. Миргородская / Вестник Харьковской государственной академии дизайна и искусств. – Харьков: Харьковская государственная академия дизайна и

искусств, 2014. – № 2. – С. 21–24.

7. Арутчева Д.Д. Графика модного рисунка как основополагающий навык дизайнера [Электронный ресурс] // Традиции и инновации в строительстве и архитектуре / под редакцией М.В. Шувалова, А.А. Пищулева, Е.А. Ахмедовой. Арутчева Д.Д.

8. Роль изобразительного навыка в формировании графического образа модного рисунка [Электронный ресурс] / Д.Д. Арутчева // Гуманитарные науки. – 2017. Кирпер А.

9. Фэшн-иллюстрация: вдохновение и приемы / Анна Кипер / перевод: Е.А. Бакушевой. – Минск: Попурри, 2019. – 144 с., илл. Безрукова Е.А.

10. История стилей в искусстве и костюме / В.И. Сидоренко. –Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 480 с. Лагода О.Н.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/526408-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera