Игровые методики обучения грамоте: развитие предпосылок у дошкольников

Деятельность логопеда

Деятельность детей

Примечание

Организационный момент.

- Ребята, сегодня к нам пришел гость наш друг, а вот и он сам!

- Кто это?

 - Врунгель пришел не с пустыми руками, он принес вам волшебные конверты, в которых спрятаны картинки-подсказки. С помощью них мы сможем узнать тему нашего сегодняшнего занятия.

- Посмотрите, что спрятано в конвертах?

 - Давайте назовём изображённые на них предметы.

- Как вы думаете, какие звуки мы будем сегодня повторять?

Врунгель

Картинки

[В] и [В`]

Логопед сажает на стол игрушечного Врунгеля.

Логопед раздает конверты.

Дети называют слова, логопед объясняет значение непонятных и незнакомых слов.

II. Сообщение темы занятия.

- Итак, Врунгель помог нам узнать, что сегодня мы будем вспоминать звуки [В] и [В`], а также познакомимся с буквой «В», которая обозначает эти звуки на письме.

III. Характеристика звуков по артикуляционным признакам.

- Давайте вспомним, что такое звуки?

- Правильно! Произнесём звук [В].

 - Что вы чувствуете? Как у нас выходит из рта воздух?

- Значит, какой это звук?

 - Он твёрдый или мягкий?

 - Давайте проверим, звенит у нас в горле волшебный колокольчик при произнесении этого звука, или нет? Положим ладошку на горло и проверим.

 - Значит, это какой звук, звонкий или глухой?

 - А теперь произнесём звук [В`]

 - Что вы чувствуете? Как у нас выходит изо рта воздух?

 - Значит, какой это звук?

 - Он твёрдый или мягкий?

 - Давайте проверим, звенит у нас в горле волшебный колокольчик при произнесении этого звука, или нет? Положим ладошку на горло и проверим.

 - Значит, это какой звук, звонкий или глухой?

 - Ребята, давайте произнесём наши звуки по очереди: В-ВЬ-В-ВЬ, они похожи или нет?

 - Чем эти звуки отличаются?  

Давайте повторим: звук [В] какой?

- А звук [В`]?  

Это то, что мы слышим и произносим

(воздух встречает преграды, препятствия, верхние зубы касаются нижней губы)

Согласный

Твёрдый

звенит

Звонкий

Согласный

Мягкий

звенит

Звонкий

Похожи

[В`] – мягкий, а [В] - твёрдый

согласный твёрдый, звонкий

согласный, мягкий, звонкий

Дети, каждый перед зеркалом, произносят звук

Дети, каждый перед зеркалом, произносят звук

IV. Различение звуков [В] и [В`] на слух, определение места данных звуков в слове, придумывание детьми слов со звуками [В] и [В`].

- Врунгель хочет поиграть с вами в игру: он мне скажет слова, я их буду вам называть, а вы, когда назову слово со [В], хлопните в ладоши, а если назову слово со [В`], топните, потом скажите, где этот звук находится в слове (начало, середина, конец).

Слова: вода, ветка, вата, ведро + слова, придуманные детьми.

Дети повторяют за логопедом слова с [В]/[В`], определяют местонахождение звука в слове (начало, середина, конец), дают ему характеристику.

V. Знакомство с буквой «В».

- Ребята, наш гость хомячок Врунгель принёс с собой ещё что-то.

- Как вы думаете, что это?

 - Это буква «В», которая обозначает какие звуки?

- На что ещё похожа наша буква?

 - Итак, давайте повторим: Буква «В» обозначает 2 звука: [В] – согласный, твердый глухой и [В`] – согласный, мягкий, звонкий.

- А теперь настало время нам размяться.

Вата, вилка, веник, ваза…

[В] и [В`]

Логопед вывешивает изображение буквы «В».

Дети повторяют за логопедом, логопед их хвалит от имени Врунгеля.

VI. Физкультминутка

- Ребята, сейчас разделимся на две команды, первый ряд-одна команда, она собирает картинки со звуком[В]  , второй ряд- вторая команда, она собирает картинки со звуком [В`]

Вата, вилка, повар, ковер, подкова , ров …

На полу разложены предметы, в названии которых есть [В] или [В`], дети делятся на две команды

VII. Закрепление зрительного образа буквы, профилактика нарушений письменной речи (задания от Врунгеля):

- А теперь давайте представим, что мы художники, и рисуем портрет нашей буквы: нарисуем нашу букву пальцем в воздухе.

 - Молодцы!

 - Посмотрите, что нам ещё приготовил Врунгель.

 - Как вы думаете, что с этим можно сделать?

 - Мы с вами будем создавать портрет нашей буквы.

 - Почему Врунгель приготовил синий и зелёный пластилин?

 - Выберете цвет, и замажьте пластилином букву, старайтесь не заходить за контур. Если украсите свою букву зелёным пластилином, то должны будете придумать слово на звук [В`], если синим - [В].

лепить буквы

буква «В» обозначает два звука [В] и [В`], для твёрдого – синий цвет, для мягкого - зелёный

Логопед раздаёт детям карточки с контурным изображением буквы «В» и пластилин зелёного и синего цветов.

Дети выполняют задание

IX. Закрепление навыка звукового анализа и чтения

- Посмотрите, ребята, что ещё приготовил нам Врунгель!

 - В нижней части листа изображены картинки. Что на них изображено? (вата и ведро)

 - В слове «вата» сколько частей? Назовите их.

- А в слове «ведро»? Назовите части.

- Правильно!

 - Что изображено на наших листах под картинками?

 - Нам надо эти схемы заполнить. Начнём со слова «вата». Вы составите схему на своих листах, а потом по очереди дадите характеристику звукам: кто выполнит задание первым расскажет про первый звук, кто вторым – про второй и т.д.

 - Давайте вспомним, каким цветом обозначаются гласные звуки?

 - Согласные твердые?

 - Согласные мягкие?

 - Хорошо, теперь выпрямите спинки. Приступаем к выполнению задания.

- Ребята, у нас получились две схемы, они одинаковые или разные?

 - Чем они отличаются?

- Замечательно!

 - Но у нас под схемами ещё остались клеточки, для чего они?

 - Да, давайте впишем туда буквы, которые «одевают» наши звуки. Только будьте внимательны, буквы должны быть того же цвета, что и звуки, которые они одевают.

 - А теперь давайте прочитаем, что у нас получилось

 - Молодцы!

дети с помощью хлопков определяют, что две части, «ва» и «та»

тоже две части, «вед» и «ро»

схемы

Красным

Синим

Зеленым

первый звук в слове [в]- солгасный, твёрдый, звонкий) и т.д.

дети читают слова

Составление схем фонетический анализ этих слов

Логопед раздаёт фломастеры, распечатки

Дети выполняют задание, логопед при необходимости помогает.

Аналогично со словом «ведро»

Дети выполняют задание, логопед помогает.

X. Итог занятия

- Какие звуки мы учили?

- Врунгель остался доволен вами и просит вас назвать слова, в которых есть звук «в».

Припоминание детьми слов со звуками [В]