В мире звуков, в мире букв

Использование многофункционального авторского пособия «В мире звуков, в мире букв» в индивидуальной и подгрупповой работе с детьми с ТНР

Ивановская Лилия Ивановна, учитель-логопед

СП «Детский сад № 22» ГБОУ СОШ № 33 г. Сызрани

Формирование правильной, хорошей устной речи, навыков речевого общения - одна из важнейших задач дошкольного образования. Однако практика показывает, что количество детей, имеющих серьезные речевые нарушения, ежегодно увеличивается. Для решения данной проблемы перед дошкольными образовательными организациями встаёт вопрос создания комплекса необходимых условий для речевого развития дошкольников.

Развитие навыка элементарного звуко-буквенного анализа и синтеза является важнейшим этапом в формировании фонематического восприятия, а также профилактики дисграфии. Для решения данной задачи было разработано многофункциональное пособие «В мире звуков, в мире букв». Пособие может использоваться как в индивидуальной, так и в подгрупповой работе с детьми.

Данное пособие помогает решить ряд образовательных задач:

• развивать навыки звукового анализа и синтеза;

• совершенствовать умение выделять первый и последний звук в слове;

• упражнять в составлении слова из определенных звуков;

• формировать умение определять место звука в слове (начало, середина, конец слова)

• развивать навыки определения количества слогов в словах;

• совершенствовать умение определять первый и последний звук, а также первый слог в слове;

• корректировать звукопроизношение;

• формировать лексико-грамматические конструкции.

Пособие представляет собой стенд в виде книжки – раскладушки, из трех частей - центральной 60Х40 см. и двух боковых 30X40 см., и включает серию игр. Игры на стенде при необходимости могут меняться. Игры выполнены из цветного фетра, картинки цветные, заламенированные 10х10см. с креплением типа «липучка» или отверстие.

Игра «Звуковичок» Игра «Медуза» Игра «Паучок»

Цель: повторение и закрепление изучаемого звука.

Описание: карточки с пробитым отверстием.

Задание: проговорить слово, изображенное на карточке утрируя изучаемый звук. Надеть карточку на шнурок

На базе данного речевого материала можно выполнить игры «Жадина»

(согласование существительных с местоимениями «мой», «моя», «моё», «мои»), «Один - много» (образование существительного мн. числа И.п или Р.п), «Ласковые словечки» (образование существительных с ласкательными суффиксами), «Фантазеры» (составление предложений с данными словами).

Игра «Ромашки» Игра «Улитки»

Цель: дифференциация гласных звуков (А-У, И-Ы, О-У); согласных звуков

(С-Ц, С-З, С-Ш, З-Ж, Ш-Ж, Ч-Щ, Л-Р), а так же дифференциация по мягкости и твердости.

Описание: карточки,  на обратной стороне имеют крепление типа «липучка».

Задание: назвать картинки, послушать звуки, а затем приклеить картинки на ромашку с заданной буквой.

Игра «Паровозик» Игра «Сороконожка»

Цель:совершенствование навыков определять позицию звука в слове (начало, середина, конец слова) и количество слогов в словах
Описание: карточки,  на обратной стороне имеют крепление типа «липучка».

1 Задание: назвать картинки , определить позицию заданного звука, в начале в первый вагон, в середине - второй вагон, в конце - третий вагон.

2 Задание:  отобрать картинки с заданным количеством слогов (в первый вагон – односложные слова, во второй – с 2 слогами, в третий – с 3 слогами).

Речевой материал к играм «Звуковичок», «Ромашки», «Паровозик»,

«Медуза», «Паучок», «Сороконожка», «Улитки»

Игра «Птички»

Цель: формирование у детей навыков в определении первого и последнего звуков в словах.

Описание: карточки,  на обратной стороне имеют крепление типа «липучка».

Огурец – цыпленок – киви – игла – аист.

Апельсин – ночь – чайка – ананас – стол.

Очки – иволга – ананас – сом – муха.

Шнур – рак – квас – стол – лопата.

Глаз – замок – кактус – самовар – ручка.

Задание: собрать цепочку, соединяя картинки таким образом, чтобы последний звук слова на первой карточке совпадал с первым звуком слова на второй и так далее.

Игра «Тучки»

1этап

Цель: формирование у дошкольников навыков составления слов, по первым звукам названий предметов изображенных на картинках.
Описание: карточки,  на обратной стороне имеют крепление типа «липучка».

СЛОН(сом – лось – очки – ноги)

МАК (машина – аист – кот)

РУКА (рак – утка – кит – апельсин)

КЛАД (киви – лиса – ананас – дверь)

2 этап

Цель: развитие умения составлять звуковые схемы к словам и проговаривания каждого звука отдельно.

Описание: набор цветных кружочков (синий, зеленый, красный)

Задание: выложить звуковую схему слова и составить слово из букв.

Игра «Колесо фортуны»

Цель:развитие умения определять первую и последнюю букву, а также первый слог в слове.

Описание: карточки,  на обратной стороне имеют крепление типа «липучка».

Первый слог

Щу-ка Ут-ка Ма-шина Гу-си Иг-ла Ли-са Ка-мыш Жа-ба Ду-хи

Мы-ло

Первая буква

С-тол Ч-емодан Ж-ук М-ашина Г-уси

Л-иса Щ-ука

Р-учка м-ак П-лащ У-тка

Последняя буква

Сто-л Чемода-н Жу-к Пла-щ Со-м Аис-т

Огуре-ц Утк-а

Ды-м Шар-ы

Задание: назвать слова, прочитать буквы или слоги, совместить картинку с нужной буквой или слогом.

Игровое пособия «В мире звуков, в мире букв» является одним из уникальных форм организации коррекционно-образовательной деятельности, которое позволило сделать коррекционный процесс интересным и увлекательным. Используя в образовательном процессе данное пособие, фонетико-фонематическое развитие и развитие лексико-грамматических конструкций протекает продуктивнее, т.к. у детей повышается мотивация к процессу обучения.

Список литературы

1. Агранович, З. Е. В помощь логопедам и родителям: сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи у старших дошкольников. - СПб. 2007.-180с.

2. Дурова, Н. В. Как научить детей слышать и правильно произносить звуки. Методическое пособие. - М.: Мозаика-Синтез, 2000.-112с.

3. Ефименкова, Л. Н. Коррекция ошибок, обусловленных несформированностью фонематического восприятия.: методическое пособие по коррекции письменной речи. - М.: Книголюб, 2006. - 144с.

4. Казанская, В. Л. Шматко, Н. Д. Дидактические игры и упражнения по развитию слухового восприятия. Дефектология 2002, №5 с 75 -86

5. Ковшиков, В. А. Исправление нарушений различных звуков: методы и дидактические материалы . - СПб.: КАРО, 2006-128с.

6. Парамонова Л.Г. Легкий способ научиться правильно говорить и писать. - Аст. Сова, 2009

7. Чиркина, Г. В., Филичева Т. Б. Нарушения речи у детей: методическое пособие для логопедов. - М., 1993.-321с

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/526499-v-mire-zvukov-v-mire-bukv