- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Об учителях жизни
В моей жизни, наверное, попались одни из лучших учителей. Возможно, в советское время, действительно, были истинные учителя по призванию, поэтому с гордостью могу сказать, что благодаря им, их помощи в получении знаний и умений, я стала той, кем являюсь в данный момент.
. В возрасте четырех лет, девочка, никогда не посещавшая детский сад, часто болеющая, русскоговорящая, переехала с семьёй в маленькую северную якутскую деревню. Там пошла впервые в национальную школу. Первой учительницей стала Винокурова Варвара Григорьевна, тогда уже опытный педагог Алеко-Кюельской школы. В моих воспоминаниях, она улыбчивая, в меру строгая, элегантная. Я не помню свой первый класс, так как полгода пролежала в больнице, и моя учительница приходила ко мне домой. Помню, как писали букву «м», Варвара Григорьевна делала замечание папе, что неправильно записал для образца элемент заглавной буквы. И я всё переписывала заново. Почему-то запомнился только этот момент из всего учебного процесса в первом классе. Совсем не помню, как училась, только хорошо помню, как ставили к Новому году со своим и ещё одним классом постановку по пушкинской сказке. Мы репетировали каждый день, и дочка Варвары Григорьевны каждый раз читала наизусть отрывками всю сказку, и эти строки мне запомнились навсегда. И сейчас, когда я читаю наизусть своим ученикам эту сказку, они так удивляются, думая, что я всю ночь готовилась. Мне очень нравились творческие задания, которые задавала наша учительница, такие как сделать книжку-малышку, сочинить сказку или рассказ, сделать какой-нибудь методический материал. Наверное, она тогда еще заметила во мне творческую жилку. Поэтому я думаю, что любовь к творчеству привила именно она, давая возможность реализовать мои проекты. Сейчас, когда я сама учитель, во многом подражаю ей, учу, как она, использую такие же методы и приемы в обучении и воспитании детей. Очень благодарна свой первооткрывательнице, как я её называю, за полезные знания и советы, за вдохновение в моих начинаниях.
. В старших классах встречались не менее талантливые и интересные педагоги, но была одна, о которой могу сказать только слова восхищения, как учителя. Наверное, благодаря ей, я могу уверенно говорить и писать на русском языке, хотя я закончила якутскую школу. Мой любимый предмет был и будет - русская литература. Итак, звалась она не Татьяной, а Евдокией Гаврильевной. Весела, энергична, бурлива, как руководитель справедлива — это всё о ней. Она стала нашим классным руководителем. Самый запоминающийся эпизод, когда мы сдавали экзамен по литературе. Мы должны были подготовить реферат и защититься со своей работой перед жюри. Я выбрала М. Цветаеву. Я нарисовала ее портрет, от руки написала про всю её биографию и творчество, выучила наизусть 30 стихотворений. Между прочим, одно из моих любимых, я запомнила на всю жизнь, и даже, встретив меня на дороге спросят, я без запинки и с воодушевлением прочитаю «Мне нравится, что вы больны не мной...» Еще мне запомнился ее кр
Об учителях жизни.
В моей жизни, наверное, попались одни из лучших учителей. Возможно, в советское время, действительно, были истинные учителя по призванию, поэтому с гордостью могу сказать, что благодаря им, их помощи в получении знаний и умений, я стала той, кем являюсь в данный момент.
. В возрасте четырех лет, девочка, никогда не посещавшая детский сад, часто болеющая, русскоговорящая, переехала с семьёй в маленькую северную якутскую деревню. Там пошла впервые в национальную школу. Первой учительницей стала Винокурова Варвара Григорьевна, тогда уже опытный педагог Алеко-Кюельской школы. В моих воспоминаниях, она улыбчивая, в меру строгая, элегантная. Я не помню свой первый класс, так как полгода пролежала в больнице, и моя учительница приходила ко мне домой. Помню, как писали букву "м", Варвара Григорьевна делала замечание папе, что неправильно записал для образца элемент заглавной буквы. И я всё переписывала заново. Почему-то запомнился только этот момент из всего учебного процесса в первом классе. Совсем не помню, как училась, только хорошо помню, как ставили к Новому году со своим и ещё одним классом постановку по пушкинской сказке. Мы репетировали каждый день, и дочка Варвары Григорьевны каждый раз читала наизусть отрывками всю сказку, и эти строки мне запомнились навсегда. И сейчас, когда я читаю наизусть своим ученикам эту сказку, они так удивляются, думая, что я всю ночь готовилась. Мне очень нравились творческие задания, которые задавала наша учительница, такие как сделать книжку-малышку, сочинить сказку или рассказ, сделать какой-нибудь методический материал. Наверное, она тогда еще заметила во мне творческую жилку. Поэтому я думаю, что любовь к творчеству привила именно она, давая возможность реализовать мои проекты. Сейчас, когда я сама учитель, во многом подражаю ей, учу, как она, использую такие же методы и приемы в обучении и воспитании детей. Очень благодарна свой первооткрывательнице, как я её называю, за полезные знания и советы, за вдохновение в моих начинаниях.
. В старших классах встречались не менее талантливые и интересные педагоги, но была одна, о которой могу сказать только слова восхищения, как учителя. Наверное, благодаря ей, я могу уверенно говорить и писать на русском языке, хотя я закончила якутскую школу. Мой любимый предмет был и будет - русская литература. Итак, звалась она не Татьяной, а Евдокией Гаврильевной. Весела, энергична, бурлива, как руководитель справедлива — это всё о ней. Она стала нашим классным руководителем. Самый запоминающийся эпизод, когда мы сдавали экзамен по литературе. Мы должны были подготовить реферат и защититься со своей работой перед жюри. Я выбрала М. Цветаеву. Я нарисовала ее портрет, от руки написала про всю её биографию и творчество, выучила наизусть 30 стихотворений. Между прочим, одно из моих любимых, я запомнила на всю жизнь, и даже, встретив меня на дороге спросят, я без запинки и с воодушевлением прочитаю "Мне нравится, что вы больны не мной..." Еще мне запомнился ее кружок по литературе. Помню ее, обернутую в шаль, в темноте, при свечах у окна нашего кабинета, она нам читала стихи местной поэтессы Анны Львовой. Этот образ, так и сохранился в моей памяти, как самое красивое в моих юношеских воспоминаниях. Я люблю писать стихи, я сочиняю сказки в стихах на русском языке, и я тоже хочу когда-нибудь остаться в чьей-то то памяти в таком прекрасном образе.
. Всем моим учителям хочу передать, что сама став учителем, всегда перенимаю ваш опыт, пользуюсь вашими приёмами, ставлю в пример для себя вас, если встречаются сложности в работе. Теперь я знаю и понимаю, как сложна и трудна, но всё же хороша наша профессия. Спасибо, что именно Вы стали моими учителями!
--Корнилова Марина Алексеевна, учитель начальных классов школы 6 г. Якутска
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/526607-ob-uchiteljah-zhizni
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности организации образовательного процесса для обучающихся подросткового и юношеского возраста»
- «Обучение по использованию (применению) средств индивидуальной защиты»
- «Организация процесса обучения немецкому языку в условиях реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО от 2021 года»
- «Психолого-педагогические основы деятельности педагога дополнительного образования»
- Цели и задачи введения в школьную программу курса «Семьеведение»
- «Преподавание русского родного языка и родной литературы в условиях реализации ФГОС»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.