Методические рекомендации по теме: «Мониторинг деятельности библиотеки муниципального общеобразовательного учреждения»

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ДОКУЧАЕВСКА

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ

МЕТОДИЧЕСКИЙ КАБИНЕТ

Мониторинг

деятельности библиотеки

муниципального общеобразовательного

учреждения

г. Докучаевск

Составитель: методист по библиотечным фондам методического кабинета отдела образования администрации города Докучаевска Глухоедова Галина Ивановна

. Методические рекомендации.- методический кабинет отдела образования администрации города Докучаевска– 20 с.

Методические рекомендации «Мониторинг деятельности библиотеки муниципального общеобразовательного учреждения» предназначены для библиотекарей общеобразовательных учреждений и разработаны с целью выражения в терминах улучшения качества школьного образования.

Рассмотрено на методическом совете методического кабинета отдела образования.

Рекомендовано к использованию в работе общеобразовательных учреждений.

В современных условиях реформы школьного образования основным механизмом развития муниципального общеобразовательного учреждения становится его Программа развития, в которую совершенствование работы школьной библиотеки муниципального общеобразовательного учреждения может включаться как подпрограмма. Соответственно, программа развития библиотеки должна иметь собственные показатели и индикаторы успешного выполнения, выраженные в терминах улучшения качества школьного образования. Таким образом, традиционные статистические данные работы библиотек необходимо преобразовать в социальные индикаторы, которые могут позволить оценить и улучшить работу библиотек. Подобные индикаторы дают возможность интерпретировать показатели работы библиотек с точки зрения целей обслуживания потребителей библиотек.

Несмотря на то, что существуют Международные стандарты и огромное количество статистики, связанной с работой библиотек, есть много проблем, связанных с поиском показателей для оценки работы библиотек. Наиболее сложным является вопрос об оценке влияния работы библиотек на такие направления развития как социальная интеграция, повышение грамотности, воздействие на внедрение инноваций, а в целом о воздействии на повышение качества школьного образования. Примером такого влияния может быть рост грамотности как результат чтения литературы. Основная трудность в оценке влияния заключается в том, что эти показатели складываются под влиянием многих факторов, и выделение одного из них (вклад библиотеки) не всегда возможен. В этих случаях установить влияние или воздействие помогает мониторинг (социологический опрос). Ввиду этого актуализируются социологические мониторинговые исследования для анализа «хорошей работы» библиотек.

Модель мониторинга деятельности библиотеки представляет собой циклическую последовательность: сбор данных по индикаторам (параметрам, показателям) — обработка и анализ данных — формулирование оценочных суждений, касающихся процесса, в отношении которого осуществляется мониторинг.

Мониторинг должен давать ответы на следующие вопросы:

• Каково существо проблемы, на которую надо обратить внимание?

• Почему эта проблема возникла?

• Для кого это является проблемой?

• Какая продукция, услуги, информация или меры должны быть предложены для ее разрешения?

Владея такой информацией, мы можем принять решение, лучше отвечающее непосредственным нуждам повышения качества образования для его потребителей.

Первый вопрос, который задается при анализе данных мониторинга — «Что происходит?»

Например:

• Все ли дети являются пользователями библиотеки?

• Все ли дети систематически читают?

• Какие у детей предпочтения в чтении? и т. д.

В том случае, если ответ на вопрос — «да», то проблемы нет. В случае отрицательного ответа, мы имеем проблему, которая требует уточнения.

Второй вопрос — «Где?» (где имеется отклонение или проблема?)

Например:

• На всех ступенях образования или только в определенном периоде?

• Во всех классах или в некоторых?

Третий вопрос — «Кто?» (кто из учащихся не пользуется библиотекой (не читает систематически) — мальчики, девочки, дети из неполных семей и т. п.?)

Возможно, динамика данных позволит нам найти ответ и на вопрос — «Когда?»

• Когда появилась проблема?

• Когда она была решена в данном учреждении?

• Когда появилась тенденция к улучшению ситуации?

Следующий вопрос — «Почему?»

• Почему отклонение (или проблема) характерна для всех учащихся?

• Почему по данному показателю один класс или группа отличаются?

• Почему в другом месте проблемы нет?

Если мы сможем из имеющихся данных ответить на эти вопросы, и определить, почему это происходит, то нам нужно определить — в чьей компетенции воздействие на решение этой проблемы.

Если у нас при поиске ответа на эти вопросы недостаточно данных, то требуется уточнение, зондирование проблемы или сбор дополнительных данных. В этом случае потребуется сформулировать заказ для проведения мониторинга по уточнению проблемы, сбора недостающих данных.

Мониторинговое исследование будет полезно, если оно проведено тщательно и объективно, а данные проанализированы и представлены адекватным для принятия решений образом.

Однако возникают следующие вопросы:

• Кому должны быть адресованы данные мониторинга, и кто должен быть информирован о качестве деятельности библиотеки?

• Какую информацию должно нести обращение к людям, потребителям услуг?

• Какой язык/образы должны быть использованы для представления данных, предложений, рекомендаций и отчетности руководству и общественности?

Таким образом, результаты анализа мониторинговых данных показывают, во-первых, само состояние системы и процесс ее развития, во-вторых, вклад библиотеки в развитие школьного образования через оценку полученных эффектов ее деятельности.

Следовательно, исходя из этого, можно определить основные направления мониторинга развития школьной библиотеки, которые смогут дать ответы на эти вопросы.

Такими направлениями могут быть следующие:

1. Развитие ресурсного обеспечения библиотеки.

2. Рост эффективности использования ресурсов библиотеки.

3. Расширение доступности услуг библиотеки.

4. Повышение качества библиотечно-информационного обслуживания.

Алгоритм проведения мониторинга развития библиотеки муниципального общеобразовательного учреждения

Главное отличие мониторинга от оценки — глубина анализа. Мониторинг проводится для получения оперативной информации о состоянии дел. Система мониторинга развития библиотеки должна быть «встроена» в разработку программы развития образовательного учреждения с самого начала. Для этого необходимо сделать следующее:

• Определить измеряемые показатели (индикаторы), по которым можно будет отслеживать развитие библиотеки.

• Установить источники информации для проведения мониторинга.

• Выбрать методы сбора информации.

• Определить частоту и график сбора информации с учетом интенсивности оцениваемой деятельности.

• Назначить ответственных за получение необходимой информации и договориться с теми, кто эту информацию будет предоставлять.

• Определить технологию обработки и анализа получаемой информации.

• Спланировать, как и кому будут переданы данные мониторинга, а также, кто и как будет их использовать.

Документы, разработанные для единообразия ведения мониторинга во всех муниципальных общеобразовательных учреждениях

Паспорт библиотеки муниципального

общеобразовательного учреждения

(Версия для организации мониторинга)

1. Является ли библиотека структурным подразделением Вашего образовательного учреждения?

2. Отражено ли наличие данного структурного подразделения в Уставе образовательного учреждения?

3. Сколько специалистов работает в библиотеке фактически?

4. Проводится ли в Вашей библиотеке изучение информационных потребностей пользователей? (укажите, пожалуйста, год и конкретные темы исследований)

Обучаемых средней школы _______________________________________________

Старшеклассников_______________________________________________________

Учителей_______________________________________________________________

Администрации школы___________________________________________________

5. Что делается в Вашей библиотеке для повышения информационной компетентности различных групп читателей?

Для обучаемых начальной школы___________________________________________

Для обучаемых 5-8 классов________________________________________________

Для старшеклассников___________________________________________________

6. Сведения о фонде библиотеки

6.1. Фонд (всего экз.) на:

текущий уч. г _____________________________________________

предыдущий уч. г.______________________________________________

6.2. В том числе учебной литературы (текущий уч.г.)_______________________

6.3. В том числе литературы для учителей (текущий уч.г.)__________________

6.4. Количество названий выписываемых периодических изданий (журналов, газет) всего:____________________________________________________________

6.5. Состав основного (за исключением учебников) фонда:

6.5.1. Всего _________________экземпляров по состоянию на 01.01._____.

6.6. Художественная литература экземпляров по состоянию на 01.01._____.

6.7. В фонде библиотеки имеется _________документов на электронных носителях, в том числе:

аудио ____

видео ____

мультимедиа ____

фильмы ____

7. Читатели библиотеки

7.1 Количество читателей по возрастным группам:

обучаемые начальной школы________

обучаемые средней школы__________

старшеклассников________________

преподавателей __________________

других__________________________

12.2 Охват библиотечным обслуживанием (в %):

обучаемых начальной школы________

обучаемых средней школы__________

старшеклассников________________

преподавателей __________________

других__________________________

8. Общая книговыдача за ____________ уч.г.

8.1 Книговыдача из учебного фонда за _____________ уч.г.

8.2 Общая книговыдача литературы из основного фонда за ____________ уч.г.

8.2.1 Художественная литература _________(экз.)

8.2.2 Познавательная литература___________(отраслевая) (экз.)

8.2.3 Справочная литература_________________(экз.)

8.3 Книговыдача учащимся начальной школы_________(экз.)

8.4 Книговыдача учащимся средней школы_________(экз.)

8.5 Книговыдача старшеклассникам_________(экз.)

8.6 Книговыдача педагогам_________(экз.)

9. Книгообеспеченность

По фонду учебной литературы______

По основному фонду______________

10. Посещаемость

Начальная школа_____

Средняя школа_______

Старшеклассники____

Педагоги____________

Средний показатель___

11. Читаемость

Начальная школа_____

Средняя школа_______

Старшеклассники_____

Педагоги____________

Средний показатель___

12. Ведется ли в библиотеке дневник учета посещений и книговыдачи?

ДА НЕТ

13. Как часто Вы проводите проверку фонда? Назовите, пожалуйста, дату последней проверки:

Фонда учебной литературы_______

Основного фонда________________

14. Справочно-поисковый аппарат библиотеки (нужное подчеркнуть)

алфавитный каталог (примерный объем в карточках)_____ штук

15. Дни информации (периодичность, состав приглашенных, количество представляемых документов)

16. Предоставление в библиотеке услуг Интернета для читателей:

ДА НЕТ

17. Имеется ли интернет-сайт библиотеки (веб-страница) или страница на сайте школы?

ДА (укажите адрес)_________________________________________

НЕТ

18. Массовая работа

18.1. Общее количество проведенных мероприятий __________________(всего за ____________ уч.г.)

К юбилейным и знаменательным датам

(по плану библиотеки)

Историко-литературной тематики (по плану библиотеки)

По инициативе администрации, учителей-предметников и классных руководителей

Для обучаемых начальной школы

Для обучаемых средней школы

Для старшеклассников

Для смешанных групп

Для педагогов

18.2. Виды массовых мероприятий (читательские конференции, обсуждение книг, викторины, встречи с интересными людьми, заседание клубов, обществ, праздники книги, другие)__________________

19. Виды индивидуальной работы с читателями различных возрастных групп (беседы, консультации и т. д.) _____________________________________________________________________________

20. Работа библиотеки по поддержанию и сохранению родного языка (формы работы)

________________________________________________________________________

21. Работа библиотеки по приобщению обучаемых к систематическому чтению

_____________________________________________________________________________

22. Качественные показатели эффективности работы библиотеки которые необходимо ввести для объективной оценки ее деятельности

_____________________________________________________________________________

23. Источники финансирования Вашей библиотеки

Бюджетные__________________________________________________________________________

Внебюджетные _______________________________________________________________________

24. Материально-техническое обеспечение библиотеки школы

25. Общая площадь библиотеки:______________кв.метров

Абонемент________________

Фонд открытого доступа____________

Читальный зал_____________________

Интернет-класс____________________

Хранилище________________________

Служебное помещение______________

26. Количество рабочих мест в читальном зале _________________________

27. Соответствие имеющегося компьютерного парка потребностям библиотеки___________________________________________________________

28. Задачи которые могла бы решить библиотека при условии увеличения/модернизации компьютерного парка:

1.______________________________________________________________________

2.______________________________________________________________________

3.______________________________________________________________________

4.______________________________________________________________________

29. Имеется ли подключение библиотеки к сети Интернет?

ДА НЕТ

30. Какие процессы осуществляются в библиотеке с использованием компьютерных технологий?

изучение читательского спроса

электронная доставка документов

делопроизводство

учет фондов

другое (укажите, что именно)

Анкета для учителей

(Версия для организации мониторинга)

Уважаемый респондент!

Просим Вас принять участие в опросе, проводимом с целью выявления информационных потребностей учителей и повышения качества работы библиотеки в образовательном процессе.

1. Ваша должность _____________________________________________________

2. Ваш стаж работы в этой должности ____________________________________

3. Какой предмет Вы преподаете_________________________________________

4. Информация, из каких областей знания, требуется Вам для осуществления

Вашей профессиональной деятельности? Можно отметить несколько вариантов ответа.

1 – экономическая

2 – правовая (юридическая)

3 – естественнонаучная

4 – техническая

4 – социологическая

5 – политическая

6 – гуманитарная

5. Литература какого типа чаще всего используется Вами в профессиональной

Деятельности? Можно отметить несколько вариантов ответа.

1 – научная

2 – учебная

3 – методическая

3 – справочная

4 – нормативная

5 – научно-популярная

6 – художественная

6. Назовите, пожалуйста, источники получения сведений о новой профессиональной литературе:

1 – бюллетень или выставка новых поступлений школьной библиотеки

2 – бюллетени или выставки новых поступлений других библиотек (укажите каких) __________

3 – книжные магазины (в т. ч. интернет-магазины)

4 – сайты издательств, выпускающих профессиональную литературу

5 – беседы с коллегами

районные методисты6.

7. — другое (что именно)___________________________________________________________

7. Какого рода информация чаще всего требуется Вам в Вашей профессиональной деятельности? Можно отметить несколько вариантов ответа.

1 – библиографическая

2 – фактографическая

3 – аналитическая

4 – другая (укажите, какая)_____________________________________________

8. Если Вы используете библиографическую информацию, то, какие источники Вы предпочитаете?

1 – библиографические указатели (укажите какие)_______________________________________________

2 – библиографические БД на локальных носителях (укажите какие) _______________________________

3 – библиографические БД, доступные в режиме on–line (укажите какие)____________________________

9. Если Вы используете в своей профессиональной деятельности аналитическую информацию, то укажите источники ее получения:

1 –аналитические отчеты и справки, подготовленные федеральными и региональными органами власти и управления

2 – аналитические обзоры, подготовленные специалистом библиотеки

3 – самостоятельно анализирую разнообразные источники информации

10. В каком виде Вы предпочитаете получать информацию?

1 – традиционные (бумажные) документы

2 – электронные документы на локальных носителях

3 – электронные документы удаленного доступа

4 – другое (укажите, что именно)________________________________________

11. Если Вы не используете в своей профессиональной деятельности электронные документы, укажите причины отказа от них:

1 – традиционные документы для меня более комфортны

2 – в электронной среде трудно отбирать и оценивать информацию

3 – не владею навыками поиска профессиональной информации

4 – не имею постоянного доступа к сети Интернет

12. Посещаете ли Вы какие-либо библиотеки для получения профессиональной информации?

1 – да

2 – нет

13. Используете ли Вы для получения сведений о вышедшей литературе электронные информационные ресурсы других библиотек?

1 - да

2 - нет

14. Если да, то, какие именно библиотечные ресурсы Вы используете в режиме оn-line?

1 - электронные каталоги

2 - библиографические БД

3 - справочные БД

4 - каталоги информационных ресурсов, выставленные на сайте

15. Какие периодические издания Вы используете в профессиональной деятельности?

__________________________________________________________________________

16. Вы получаете периодические издания:

1 – по подписке

2 – в библиотеке школы

3 – дают почитать коллеги

4 – использую электронные версии профессиональных газет и журналов, представленные в сети Интернет

5 – другое (что именно) _______________________________________________

17. Напишите, пожалуйста, в свободной форме, как Вы представляете себе оптимальный процесс получения профессиональной информации и перечислите основные темы в информировании, по которым Вы нуждаетесь?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

18. Как часто Вы пользуетесь библиотекой своей школы?

1 – 1 раз в 2–3 дня

2 – 1 раз в неделю

3 – 1 раз в 2 недели

4 – 1 раз в месяц

5 – реже одного раза в месяц

19. Какие функции, на Ваш взгляд, в первую очередь выполняет библиотека Вашей школы?

1 – информационные

2 – воспитательные

3 – формирование информационной культуры школьников

4 – обеспечение учебного процесса

5 – информационное обеспечение профессиональной деятельности педагогов

6 – другие (какие именно)_______________________________________________

20. В какой мере библиотека Вашей школы влияет на повышение качества образования? _____________________________________________________________________________

21. С какой целью чаще всего Вы обращаетесь в библиотеку Вашей школы?

1 – для получения сведений о новинках профессиональной литературы

2 – для получения литературы, необходимой для подготовки к урокам

3 – для получения литературы, необходимой для повышения квалификации

4 – для анализа круга чтения Ваших учеников

5 – другое (что именно)_________________________________________________

22. В школьной библиотеке Вас привлекает :

1 – полнота фондов

2 – хороший справочный аппарат

3 – квалифицированные и доброжелательные сотрудники

4 – наличие доступа в Интернет

5 – наличие компьютерных баз данных

6 – наличие электронного каталога

7 – приятная атмосфера в библиотеке

8 – возможность общения с коллегами и с библиотекарем

9 – другое (что именно) _______________________________________________

23. В библиотеке Вам мешает (можно отметить несколько вариантов ответа):

1 – недостаток помощи со стороны сотрудников

2 – плохое отражение фондов в каталогах и картотеках

3 – неудобное расписание работы

4 – плохие условия для работы (слабое освещение, холод, шум и т.д.)

5 – необходимые Вам издания часто находятся в чтении

6 – очереди у пункта выдачи

7 – отсутствие в библиотеке необходимых Вам изданий

8 – другое (что именно) _______________________________________________

24. Удается ли Вам найти в библиотеке необходимую для образовательного процесса информацию?

1 – практически всегда удается

2 – чаще всего удается

3 – обычно удается

4 – иногда удается

5 – затрудняюсь ответить

25. Не могли бы Вы назвать главную, на Ваш взгляд, причину, мешающую найти нужную информацию в библиотеке Вашей школы? _________________________________________________

26. Удовлетворяет ли Вас состав фонда библиотеки Вашей школы?

А) Учебного фонда Б) Основного фонда (отраслевой, в т.ч. – справочной и художественной литературы)

1 – да

2 – скорее, да

3 – нет

4 – скорее, нет

5 – затрудняюсь ответить

27. В какой мере, на Ваш взгляд, фонд школьной библиотеки пригоден для обеспечения учебного процесса?

1 – фонд учебной литературы формируется достаточно полно

2 - фонд учебной литературы необходимо расширить за счет альтернативных учебных изданий

3 - фонд учебной литературы необходимо увеличить за счет мультимедийных изданий

4 – основной фонд неравномерно формируется познавательной и справочной литературой по различным учебным дисциплинам

5 – основной фонд формируется неравномерно по возрасту учащихся

28. В какой мере фонд школьной библиотеки удовлетворяет Ваши профессиональные информационные потребности?

1 – практически полностью

2 – только частично

3 – я, как правило, не нахожу в фонде нужной литературы

4 – абсолютно не удовлетворяет

5 – другое (что именно) _______________________________________________

29. Насколько, по Вашему мнению, фонд позволяет удовлетворить потребности обучаемых в дополнительной образовательной литературе?

1 – полностью

2 – только частично

3 – абсолютно не позволяет

4 – другое (что именно) _______________________________________________

30. Удовлетворяет ли фонд библиотеки потребности обучаемых в чтении «для души»?

1 – да, такой литературы в фонде вполне достаточно

2 – да, но все-таки имеется необходимость использования фондов других библиотек

3 – нет, такой литературы явно не хватает

4 – практически не удовлетворяет

5 – другое (что именно) _________________________________________________

31. Какая литература, по Вашему мнению, должна комплектоваться

библиотекой более полно? Можно отметить несколько вариантов ответа.

1 – учебная литература для начальной школы

2 – учебная литература для средней школы

3 – учебная литература для старшеклассников

4 – научная педагогическая литература

5 – методическая педагогическая литература

6 – научно-популярная литература

7 – художественная литература

8 – другая (какая именно)______________________________________________________

32. Какие профессиональные журналы необходимо было бы подписывать?

____________________________________________________________________________

33. Какие Вы видите (и видите ли вообще) преимущества электронных документов перед традиционными?

_____________________________________________________________________________

34. Согласны ли Вы с утверждением: свободный доступ в Интернет сделает ненужными библиотеки и, в том числе, и Вашу?

1 – полностью согласен

2 – пожалуй, согласен

3 – скорее не согласен

4 – совершенно не согласен

35. Какие формы библиотечно-информационного обслуживания используются в настоящее время в библиотеке Вашей школы?

1 – выдача литературы

2 – выставки новой литературы

3 – тематические выставки литературы

4 – информирование о новых поступлениях

5 – подготовка библиографических справок, списков и указателей по Вашему

запросу

6 – подготовка фактографических справок по Вашему запросу

7 – подготовка библиографических обзоров по Вашему предмету

8 – подготовка библиографических обзоров по досуговой литературе

9 – подготовка аналитических обзоров по Вашему предмету

10 – подготовка дайджестов

11 – обсуждения прочитанных книг

12 – предоставление выхода в Интернет

13 – предоставление БД на локальных носителях

14 – лекции (семинары) по формированию информационной культуры

учащихся

15 – встречи с писателями, деятелями науки и культуры

16 – другое (что именно) ______________________________________________

36. Какие из перечисленных выше форм обслуживания являются для Вас наиболее важными, с точки зрения повышения качества образования? (можно перечислить номера вариантов ответа на вопрос № 36)

_____________________________________________________________________________

37. Какие формы работы Вы хотели бы видеть в библиотеке Вашей школы?

_____________________________________________________________________________

38. Как Вы оцениваете уровень информационной компетентности обучаемых Вашей школы (оцените по семи балльной шкале)?

1 2 3 4 5 6 7

39. Считаете ли Вы, что библиотека школы должна принимать активное участие в формировании информационной компетентности обучаемых?

1 – да

2 – нет

40. Считаете ли Вы, что учитель несет основную нагрузку по формированию информационной компетентности обучаемых школы?

1 – да

2 – нет

41. Какие формы взаимодействия учителя и библиотекаря по формированию информационной компетентности обучаемых являются, на Ваш взгляд, наиболее эффективными?

1 – специальные учебные курсы в сетке расписания

2 – факультативы, кружки вне сетки расписания

2 – экскурсии в библиотеки города

3 – беседы с обучаемыми в рамках внеклассной работы

4 – другое (что именно)________________________________________________

42. Что, на Ваш взгляд, нужно сделать для того, чтобы улучшить отношение обучаемых к библиотеке школы?

1 – улучшить качество комплектования фонда традиционными документами

2 – увеличить в фонде количество электронных документов

3 – обеспечить постоянный свободный доступ в Интернет

4 – увеличить количество массовых мероприятий

5 – изменить формы библиотечно-информационного обслуживания

6 – создать более комфортную атмосферу в библиотеке

7 – другое (что именно) ________________________________________________

43. Обсуждаете ли Вы прочитанное с коллегами?

1 – всегда; 2 - часто; 3 – иногда; 4 – редко; 5 – никогда

44. Находите ли Вы нужным обсуждать прочитанное с обучаемыми?

1 – всегда; 2 - часто; 3 – иногда; 4 – редко; 5 – никогда

45. Рекомендуете ли Вы обучаемым книги для дополнительного чтения по предмету?

1 – всегда; 2 — часто; 3 – иногда; 4 – редко; 5 – никогда

46. Рекомендуете ли Вы обучаемым книги для досугового чтения?

часто; 3 – иногда; 4 – редко; 5 – никогда1 – всегда; 2

47. Что, на Ваш взгляд, нужно сделать для того, чтобы привлечь обучаемых к чтению в школьной библиотеке? ______________________________________________________________________

Благодарим за участие!

Анкета для обучаемых

(Версия для организации мониторинга)

Уважаемый читатель!

Просим Вас принять участи в опросе, цель которого — совершенствование работы библиотеки/медиатеки. Ваши ответы важны для нас!

1. Ваш возраст (полных лет)__________________________

2. В каком классе вы учитесь_________________________

3. Ваш пол :

девочка

мальчик

4. Какими библиотеками Вы пользуетесь чаще всего? Можно отметить несколько вариантов.

1 – городская библиотека

2 – библиотека школы

3 – другие (укажите, какие)_____________________________________________

5. Как часто Вы пользуетесь библиотекой своей школы?

1 – 1 раз в 2–3 дня

2 – 1 раз в неделю

3 – 1 раз в 2 недели

4 – 1 раз в месяц

5 – реже одного раза в месяц

6. Для чего Вы приходите в библиотеку школы? Можно отметить несколько вариантов.

1 – для получения учебной литературы

2 – для получения дополнительной литературы по какой-либо учебной

дисциплине

3 – для подготовки к внеклассным мероприятиям

4 – для работы над проектом

5 – для получения доступа в Интернет

6 – чтобы взять книгу «для души»

7 – чтобы посмотреть выставку новых поступлений

8 - чтобы пообщаться с библиотекарем

9 - чтобы пообщаться с друзьями

10 – другое (что именно) _____________________________________________________________

7. В школьной библиотеке Вас привлекает(можно отметить несколько вариантов):

1 – полнота фондов

2 – хороший справочный аппарат (каталоги и картотеки)

3 – квалифицированные и доброжелательные сотрудники

4 – наличие свободного выхода в Интернет

5 – наличие компьютерных баз данных

6 – наличие электронного каталога

7 - наличие мультимедийных документов

8 – приятная атмосфера в библиотеке

9 – возможность обсуждения с друзьями прочитанного

10 – другое (что именно)_______________________________________________________

8. Что бы Вы хотели изменить в библиотеке Вашей школы?

1.______________________________________________________________________

2.______________________________________________________________________

3.______________________________________________________________________

9. Согласны ли Вы с утверждением: свободный доступ в Интернет сделает ненужными библиотеки и, в том числе, и библиотеку Вашей школы?

1 – полностью согласен

2 – пожалуй, согласен

3 – скорее не согласен

4 – совершенно не согласен

10. Используете ли Вы в учебных целях мультимедийные издания? (например, энциклопедии, электронные учебники и т. д.)

1 – да

2 – нет

11. Если да, то, какие именно?_________________________________________________________________

12. Сколько времени в день Вы расходуете на чтение:

1 – учебной литературы_____________________

2 – литературы « для души»_________________

13. Требуется ли вам помощь библиотекаря школьной библиотеки при поиске необходимой информации?

1 – да, библиотекарь помогает мне пользоваться каталогами и картотеками

2 – да, библиотекарь предлагает мне книги по нужной мне тематике

3 – да, библиотекарь предоставляет мне сведения о новой литературе

4 – да, библиотекарь помогает мне в поиске информации в Интернете

5 – да, библиотекарь помогает мне в использовании мультимедийных

изданий

6 – нет, я самостоятельно нахожу и использую нужную информацию

7 – другое (что именно) ____________________________________________

14. С какой целью вы чаще всего читаете?Можно отметить несколько вариантов.

1 – «для души»

2 – для подготовки к урокам

3 – для подготовки к внеклассным мероприятиям

4 – потому, что это «модно»

5 – для расширения кругозора

6 – по настоянию родителей

7 - по настоянию учителя

8 – другое (что именно) _______________________________________________________________

15. Чьими рекомендациями Вы чаще всего пользуетесь при выборе книг для учебы? Можно отметить несколько вариантов.

рекомендациями друзей1

2 –рекомендациями родителей

3- рекомендациями учителей

4 - рекомендациями библиотекаря

5 - рекомендациями библиотекаря другой библиотеки

6 – рекомендациями участников чатов и форумов

7 - другое (что именно)_____________________________________________

16. Чьими рекомендациями Вы чаще всего пользуетесь при выборе книг «для души»?

1 - рекомендациями друзей

2 –рекомендациями родителей

3 - рекомендациями учителей

4 - рекомендациями библиотекаря

5 - рекомендациями библиотекаря другой библиотеки

6 – рекомендациями участников чатов и форумов

7 - другое (что именно)_____________________________________________

17. Обсуждаете ли Вы прочитанные книги?

1 – да, с друзьями

2 – да, с учителями

3 – да, с родителями

4 – да, с библиотекарем

5 – на внеклассных мероприятиях

6 – редко обсуждаю

7 - никогда ни с кем не обсуждаю

8 - не умею обсуждать

9 – другое (что именно) _____________________________________________

18. Кому Вы чаще всего рекомендуете прочитать понравившуюся Вам книгу?

1 – друзьям

2 –учителями

3 –родителям

4 –библиотекарю

5 – братьям и сестрам

6 – редко рекомендую

7 - никогда никому не рекомендую прочитанные мной книги

9 – другое (что именно) _____________________________________________

19. Сколько, примерно, художественных произведений Вы прочли с начала учебного года? _____________________________________________________________________________

20. Сколько из них Вы взяли в библиотеке школы? _____________________________________________________________________________

21. Как Вы думаете, может существовать школа без библиотеки?

1 – да

2 – нет

22. Продолжите, пожалуйста, фразу: «Для меня библиотека школы — это _____________________________________________________________________________________________

Благодарим за сотрудничество!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/526727-metodicheskie-rekomendacii-po-teme-monitoring