Методические материалы по теме: «Библиотечные уроки как один из путей формирования информационной компетентности учащихся»

Методические материалы по теме:

«Библиотечные уроки как один из путей формирования

информационной компетентности учащихся»

Библиотека - информационный центр, обладающий опытом в области поиска и получения необходимых данных, причем не только из своих внутренних, но и из внешних источников.

Одной из ведущей задач школьной библиотекиявляется формирование у учащихся навыков независимого библиотечного пользователя, формирование информационной культуры, культуры чтения, куда входит:

- сознательное и заинтересованное отношение к книге, знание правил
обращения с ней и гигиены чтения;

- владение навыками самостоятельного выбора книг;

- знакомство с разными видами справочной литературы: словарями,
энциклопедиями, справочниками, обучение самостоятельной работе с
ними для расширения и углубления знаний, полученных учащимися на
уроках.

Библиотечные уроки – основной вид деятельности библиотекаря по формированию информационной культуры личности, подготовке к продуктивной самостоятельной работе с источниками информации.

Основная цель библиотечных уроков – научить приемам и способам работы с информацией любого рода, дать учащимся знания, умения и навыки информационного самообеспечения их учебной деятельности.

Задачи:

1. Освоение рациональных приемов и способов самостоятельного ведения поиска информации в соответствии с возникающими в ходе обучения задачами.

2. Овладение методами формализованного свертывания (аналитико-синтетической переработки) информации.

3. Изучение и практическое использование технологии подготовки и оформления результатов самостоятельной учебной и научно-исследовательской работы (подготовка сочинений, рефератов, докладов, обзоров).

При проведении библиотечных уроков должны соблюдаться определенные требования:

- принцип системного подхода;

- принцип преемственности;

- последовательное усложнение при подаче материала уроков;

- ориентирование на конкретную возрастную группу учащихся и на реальные потребности образовательного учреждения.

Объем знаний и навыков учащихся 1-4-х классов:

- умение просматривать книги при выборе (автор, название, художник);

- знание отдельных элементов книги (обложка, титульный
лист, оглавление, иллюстрации и т.д.);

- умение выбирать и читать нужные книги;

- использование выставок, плакатов, альбомов как средств выбора книг для чтения.

Объем знаний и навыков учащихся 5-6-х классов:

- более широкое знание элементов книги (предисловие, послесловие, словарь книги, иллюстрации);

- умение пользоваться систематическим каталогом;

- умение использовать при выборе книги справочно-
библиографический аппарат (СБА): картотеки, справочный фонд, рекомендательные библиографические пособия;

- знания об энциклопедических изданиях, словарях, библиографических пособиях, их специфике, типах, назначении библиографии, ее создателях.

Объем знаний и навыков учащихся 7-9-х классов:

-расширение диапазона познавательных интересов;

- углубление нравственных и эстетических чувств читателей;

- воспитание навыков и привычек систематической работы со справочной литературой;

- изучение тем: «Работа со справочной литературой», «Характеристика научно-познавательной литературы», «Как работать с критической литературой?».

Объем знаний и навыков учащихся 9-11-х классов:

- умениесамостоятельного написания и оформления рефератов, докладов, выступлений, конспектов и прочее;

- умение найти нужную литературу, составить план, сделать выписки, оформить подготовленный текст в виде сообщения заданной формы (сочинение, рецензию и прочее).

Ожидаемые результаты реализации системы библиотечных уроков

Учащиеся должны:

• уметь правильно называть произведения (фамилия автора, заглавие
книги);

• знать основные элементы книги (титульный лист, оглавление, предисловие, аннотация, послесловие), уметь определять по ним примерное содержание книги при беглом ее просмотре;

• уметь самостоятельно выбирать научно-популярные и художественные книги, использовать справочную литературу, периодическую печать;

• уметь бережно обращаться с произведениями печати;

• уметь пользоваться справочно-библиографическим аппаратом библиотеки, знать структуру каталогов и картотек;

• знать и уметь использовать многообразие справочных изданий;

• уметь правильно пользоваться научной, научно-популярной литературой;

• знать многообразие информационных ресурсов;

• уметь найти информацию на нетрадиционных носителях информации (СD-RОМ и прочее);

• уметь правильно оформить результаты самостоятельной работы, т.е. умение усваивать и воспринимать прочитанное (составление планов, конспектирование, аннотирование, рецензирование и т.п.).

Различают следующие формы проведения современного библиотечного урока:

1. Стандартные:

- викторины;

- интеллектуальные турниры,

-библиографические, ролевые игры;

- конкурсы, ребусы, кроссворды;

- литературные путешествия;

- литературные гостиные;

- устные журналы;

- инсценировка произведений и прочее.

2. Нестандартные (с примерной тематикой к ним):

Урок-информация:

- «Возможности справочно-библиографического аппарата в помощь деловому чтению»;

- «Справочный аппарат книжных изданий и назначение его компонентов»;

- «Поисковые системы ИНТЕРНЕТ»;

- «Периодическая печать в учебном процессе».

Урок-беседа:

- «Книга и чтение в жизни великих людей»;

- «Книга и библиотека в жизни человека. Библиотеки России»;

- «Мир книги. Справочный аппарат издания»;

- «Книги, которые должен знать современный человек»;

- «Культура чтения периодики»;

- «Основные приёмы интеллектуальной работы с документами: план, тезисы, реферат, конспект, доклад»;

- «Что такое библиография, её виды, назначение»;

- «Как научиться быстро читать».

Урок-лекция:

- «Первичные документы как составная часть информационных ресурсов общества»;

- «Техника интеллектуального труда: составление плана. Конспектирование. Виды конспектов. Тезисы. Библиографическое оформление цитат и выписок. Оформление реферата, конспекта, доклада»;

- «Использование различных типов библиографических пособий при выборе и разыскивании литературы»;

- «Информационная культура личности: её основы, значение».

Урок-размышление:

- «Книга в моей жизни – что она значит?»

Урок-диалог:

- «Учись искусству чтения».

Урок-диспут:

-«Умеем ли мы читать?»

- «Книга и Интернет: соперники или союзники?»

Урок-дискуссия:

-«Что я вкладываю в понятие «чтение»?

Урок-обсуждение:

-«Как сделать книгу открытием: (чтение как творчество)».

Урок-семинар:

-«Современные сокровищницы книг: крупнейшие библиотеки мира».

Урок-конференция:

-«Читать, чтобы…».

Урок-обзор:

-«На журнальной полянке».

Урок-рекомендация:

- «Ориентация в информационном пространстве библиотеки»;

- «Как использовать прикнижную и внутрижурнальную библиографию? Библиография в журналах и газетах».

Урок-консультация:

-«Справочно-библиографический аппарат библиотеки. Методика поиска нужной информации»;

- «Роль каталогов и картотек в многоаспектном раскрытии фонда библиотеки и выбор литературы»;

- «Технология подготовки рефератов и докладов»;

- «Методы самостоятельной работы с книгой»;

- «Методика составления библиографического списка литературы к рефератам»;

- «Техника быстрого чтения».

Урок-поиск:

-«Практические навыки работы со справочно-библиографическим аппаратом»;

- «Путешествие по лабиринтам справочно-библиографического аппарата библиотеки».

Урок-тренинг:

-«Справочный фонд библиотеки: словари, энциклопедии, справочники. Умение работать с ними».

Урок-практикум:

- «Инструменты поиска библиотечной информации: каталоги, картотеки, индекс»;

- «Элементы книги. Использование аппарата книги при чтении»;

- «Пути информационного поиска»;

- «Информационное самообслуживание в библиотеке»;

- «Самостоятельный поиск в информационных ресурсах библиотеки»;

- «Твоя домашняя библиотека. Организация личной картотеки».

Урок-путешествие:

-«Путешествие в мир каталогов и картотек».

Урок-игра:

-«К тайнам мысли и слова»: поиск информации в справочных изданиях»;

- «Книжный червяк».

Урок - деловая игра:

-«Библиографом становится каждый».

Урок-конкурс:

-«Навигатор в море информации».

Урок-турнир:

- «Искусство быть читателем»;

- «Тайны раскрывает библиограф»;

- «Битва интеллектуалов».

Урок-регата:

-«Штурманы книжных морей».

Урок-файл:

-«Книга и компьютер. Ресурсы ИНТЕРНЕТ».

Урок-познание:

-«Что такое информационная культура человека?»

Урок-синтез (библиография + искусство):

-«Творцы книг».

Урок-вернисаж:

-«Искусство оформления книги: Творчество художников-иллюстраторов».

Урок-память:

- «Книга и библиотека: страницы истории».

В методических материалах предложены библиотечные уроки для учащихся 5-7 классов (прилагается).

При оценке работы учащихся на библиотечном уроке учитывается:

- правильность ответа;

- оперативность ответа;

- умение выражать свои мысли кратко и четко;

- владение специальными терминами;

- логика изложения;

- умение работать в группе;

- эмоциональность и заинтересованность.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Библиотека и юный читатель: Практическое пособие.- М.: Книжная палата, 1987.- 256с.

2.Власова, Л. Важный элемент системы непрерывного образования / Л. Власова // Библиотечное дело.- 2004.- №4.- С. 13-14

3. Гендина, Н.И. Основы информационной культуры школьника: учебно-методич. комплекс для уч. 4-х кл. урок 4 / Н.И. Гендина, Е.В. Косолапова // Школьная библиотека. – 2013. - № 8. – С. 56-60

4.Дригайло, В. Г. Технология работы библиотеки: научно-практическое пособие.- М.: Либерия-Бибинформ, 2009.- 544с.

5. Чулкина Г.В. Программа «Библиотечно-библиографические и информационные знания школьникам» // Школьная библиотека.- 2001.- № 1.- с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/526724-metodicheskie-materialy-po-teme-bibliotechnye