Возрождаем истоки: проект по приобщению дошкольников к русской культуре и традициям

МБДОУ №102

Челябинская область г.Миасс.

ПРОЕКТ

«КУЛЬТУРА И НАРОДНЫЕ ТРАДИЦИИ РУССКОГО НАРОДА»

г. Миасс

Содержание

Актуальность

«Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других народов – авторитета, достойно завоеванного русским искусством, литературой. Мы не моем забыть о своем культурном прошлом, о наших памятниках, литературе, языке, живописи… Народные отличия сохраняются и в ХХI веке, если мы будем озабочены воспитанием души, а не только передачей знаний».

Д.С. Лихочев

В настоящее время перед нами актуальной проблемой является утрата национальной традиционной культуры, разрушение которой ведёт к распаду в сознании народа представлений о значимости семьи, дома, рода – это то, что составляло традиционный жизненный уклад, национальный характер и дух, национальную историю и культуру нашей России. Также нельзя исключить в наше время подмену утраченной национальной культуры лжекультурой от западного мира, губя наши духовные ценности и сменяя их материальными. Дети – это будущее, в силе которого хочется быть уверенным. Но не возможно его создать совершенным в отрыве от настоящего и прошлого – это закономерная цепочка времён, которую укрепляет национальная культура, обычаи и традиции народа. Их отсутствие или забывание ведёт к тому, что молодёжь начинает принимать культуры чужих стран, отвергая устои своей родины и теряя самобытность своего народа. Именно это и ведёт нашу современность к проблемам общества, нравственно развивая его на низкой ступени: дети и молодёжь не знают своих предков, свои корни. А самые страшные последствия всего этого – это потеря чувства патриотизма и гражданской ответственности, гордости за свой народ и Родину. Поэтому необходимо хранить обычаи и традиции своего народа, изучая свою историю, свою культуру – всё то, что является самым ценным и важным в деятельности народа.

Проблема

Отторжение подрастающего поколения от отечественной культуры, от общественно-исторического опыта поколений – одна из серьезных проблем нашего времени. Развивать у детей понимания культурного наследия и воспитывать бережное отношение к нему необходимо с дошкольного возраста. Необходимость приобщения молодого поколения к национальной культуре трактуется народной мудростью: наше сегодня, как никогда наше прошлое, также творит традиции будущего. Наши дети должны хорошо знать не только историю Российского государства, но и традиции национальной культуры, осознавать, понимать и активно участвовать в возрождении национальной культуры.

Информационная карта проекта

Приложение 1

Сюжетно-ролевые игры

«Семья»

Цель:

Формирование у детей умение комбинировать различные тематические сюжеты в единый игровой сюжет; налаживать и регулировать контакты в совместной игре.

Задачи:

1. Способствовать обогащению социально-игрового опыта на основе объединения отдельных действий в единую сюжетную линию.

2. Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевой игре, навыки общения со взрослыми и ровесниками

3. Развивать диалогическую речь детей, используя в речи формы вежливости.

4. Воспитывать доброжелательные отношения между сверстниками, интерес к общему замыслу и согласованию действий.

Методы и приемы:

1. Обогащение содержания игры внесением новой игрушки (куклы).

2. Беседа о возможных действиях детей в той или иной роли.

3. Наводящие вопросы.

4. Раскрытие перед детьми лучших качеств каждого ребенка.

5. Подведение итогов.

Игровой материал:

кукла, набор специальных игрушек «Детский парикмахер», халаты, «деньги», кошельки, муляжи, фруктов, кондитерских изделий, бананы, разделочная доска.

Предварительная работа.

Беседы: «Как мы играем с куклами», «Какая бывает посуда», «Моя семья», «Как я маме помогаю», «Кто, кем работает?».

Беседы с опорой на личный опыт «Как мы ходили в парикмахерскую»,

«Как мы ходили за покупками в магазин», «В новом магазине много разных отделов», «Как работает продавец», «Вежливые покупатели» «Как я с мамой ходил в супермаркет».

Дидактические игры:

«Дочки – матери», «Угостим куклу чаем», «Накормим куклу обедом» «Как нужно встречать гостей», «Для чего эта посуда», «Накроем стол к чаю (обеду)»

«Красивые прически для кукол», «Поучимся завязывать бантики», «Подбери бант для куклы».

«Поучим зайку правильно разговаривать с продавцом», «Что лишние», «Опиши – мы отгадаем»

Работа с родителями:

Обеспечение атрибутами к игре: газетами, журналами, пустыми коробками из-под сока, конфет, чая (для магазина) и др.

Структура занятия.

1. Вступительная беседа с детьми по теме «Семья»

2. Сюрпризный момент

3. Распределение ролей игры «Семья»

4. Совместная с воспитателем игра

5. Итог занятия.

Игровые роли:

Мама, папа, дочка, кукла, бабушка, дедушка, парикмахер, клиенты парикмахерской, продавец, посетители, водитель автобуса, кондуктор  автобуса, пассажиры, инструктор ДПС

https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2020/11/15/konspekt-syuzhetno-rolevoy-igry-semya-dlya

«Дом, семья»

Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.

Роли: мама, папа, дети, бабушка, дедушка.

Игровые действия:Игровые проблемные ситуации: «Когда мамы и папы нет дома» (забота о младших, выполнение посильной домашней работы, «Мы готовимся к празднику» (совместные дела с семьей, «Встречаем гостей» (правила приема гостей, поведение в гостях, «Наш выходной день» и др.Вносить в игру элементы труда: стирка кукольного белья, починка одежды, уборка помещения. По ходу игры подбирать, менять игрушки, предметы, конструировать игровую обстановку с помощью разнообразного подсобного материала, использовать собственные самоделки, применять природный материал.

Предварительная работа: Чтение рассказа В. Осеевой «Волшебное слово» и последующая беседа.

Задание детям: узнать дома о труде родителей. Беседа о труде родителей с использованием иллюстрированного материала. Создание альбома «Наши папы и мамы трудятся». Рассматривание семейных фотографий. Инсценировка стихотворения С. Михалкова «А что у вас?». Составление детьми рассказов на тему «Как я живу дома». Беседа на тему «Как я помогаю взрослым» с участием Петрушки. Изготовление с детьми атрибутов к игре.

Игровой материал: предметы домашнего обихода, куклы.

Приложение 2

Тематические беседы

«Костюмы народов мира»

Цель: формирование представлений о народных костюмах мира.

Задачи:

• познакомить дошкольников с особенностями народных костюмов мира, с разнообразием и повсеместным распространением национального костюма как символа народа, страны;

• развитие национального самосознания, повышение самооценки;

• обогащать словарный запас;

• развивать представление о странах и населяющих их народах.

Словарь: костюм, народ, племена, национальность, народный костюм, традиции, быт, статус, особенности, поясная одежда, плечевая одежда, узор, табакерка, щиколотка, регион, Республика Татарстан, народ Масаи, Шотландия, Турция, Бурятия.

«Народные промыслы России»

Цель: знакомство детей с различными видами народного декоративно-прикладного искусства, с прекрасными творениями народных умельцев.

Задачи:

• познакомить детей с видами народного прикладного искусства (гжель, хохлома, городецкая роспись, дымковская игрушка), с их характерными особенностями;

• развивать эстетические чувства, эмоции, переживания, интерес к народному искусству, воображение, фантазию, творческое восприятие через самостоятельную деятельность;

• прививать любовь и бережное отношение к произведениям русских мастеров;

• вызвать интерес у детей к истории русского народного творчества.

Словарь: обычай, работящие, трудолюбивые, гончар, роспись, резьба, лепка, народные промыслы, прикладное искусство, гжель, хохломская роспись, дымковская игрушка, городецкая роспись, полховско-майданская роспись, русская матрёшка, элементы росписи, миска, ярмарка, прялка, домашний обиход, ставни, керамические, топтал, кружал, войлочные, галоши, ремесленники.

«Кукла-оберег»

Цель: формирование художественно-творческих качеств у дошкольников.

Задачи:

• познакомить с историей народной тряпичной игрушки, с русскими обрядами и традициями, связанными с изготовлением кукол, многообразием традиционных русских кукол, с технологией изготовления народной тряпичной куклы;

• развивать творческую фантазию, познавательную активность;

• воспитывать любовь к Родине, ее истории и национальной культуре, приобщать к традициям семейного уклада наших предков, бережное отношение к продуктам рукотворного творчества, внимательность, терпение, аккуратность, творческое отношение к выполняемой работе.

Словарь: предки, безликие, берегиня, талисман, кукла-оберег, современные куклы, обрядовая кукла, лоскуток, Древняя Русь, испокон веков, традиция, Неразлучники, Подорожница, Пеленашка, Птица Радость, Зольная, Крупеничка, Мужик Богач, Баба Яга, Ведучка, Кубышка-Травница, Желанница, Очистительница, Десятиручка, Рябинка, Благополучница, Успешница, Девка-Баба, День и ночь, Колокольчик, Спиридон Солнцеворот.

«Пословицы и поговорки - мудрость русского народа»

Цель: знакомство детей с мудростью русского народа – пословицами и поговорками, с ценностями пословиц и поговорок и воспитание интереса к устному народному творчеству через чтение пословиц и поговорок.

Задачи:

• способствовать расширению кругозора и обогащению словарного запаса учащихся;

• познакомить с пословицами и поговорками русского народа;

• развивать умение объяснять значение поговорок и пословиц, творческое воображение, мышление, умение ясно и четко излагать свои мысли, интеллектуальные способности обучающихся;

• воспитывать чувство гордости за богатое культурное наследие своего народа, своей страны, а также уважение к своим одноклассникам, к мыслям и высказываниям своих товарищей;

• выработать умения обоснованного употребления пословиц в речи;

• прививать интерес к устному народному творчеству.

Словарь: пословица, поговорка, мудрость, изречение, рифма, культура, быт, смайлик.

«Русский народный костюм»

Цель: знакомство о с особенностями русского костюма, с разнообразием и повсеместным распространением национального костюма как символа народа, страны.

Задачи:

• закрепить знания о русском национальном костюме, о значении деталей костюма;

• продолжать формировать умение вести диалог между воспитателем и обучающимся;

• обогащать словарный запас обучающихся;

• развивать речь обучающихся, через составление предложений, эстетические чувства, эмоции, переживания, интерес к народному искусству;

• воспитывать уважительное отношение к труду народных умельцев, национальную гордость за мастерство русского народа.

Словарь: народный костюм, прошлое, сундук, доспехи, мощь, сорочка, душегрея, кокошник, порты, кафтан, узор, вышивка, оберег, орнамент, поколение, повседневная, рукав, подол, воротник.

Приложение 3

Пословицы и поговорки

Приложение 4

Русский фольклор

Песенки.«Лиса рожью шла.»; «Чигарики-чок-чигарок...»; «Зима пришла.»; «Идет матушка-весна.»; «Когда солнышко взойдет, роса на землю падет.».

Календарные обрядовые песни. «Коляда! Коляда! А бывает коля­да.»; «Коляда, коляда, ты подай пирога.»; «Как пошла коляда.»; «Как на масляной неделе.»; «Тин-тин-ка.»; «Масленица, Масленица!».

Прибаутки. «Братцы, братцы!..»; «Федул, что губы надул?..»; «Ты пирог съел?»; «Где кисель — тут и сел»; «Глупый Иван...»; «Сбил-сколо- тил — вот колесо».

Небылицы. «Богат Ермошка», «Вы послушайте, ребята».

Сказки и былины. «Илья Муромец и Соловей-разбойник» (запись А. Гильфердинга, отрывок); «Василиса Прекрасная» (из сборника сказок

А.Афанасьева); «Волк и лиса», обр. И. Соколова-Микитова; «Добрыня и Змей», пересказ Н. Колпаковой; «Снегурочка» (по народным сюжетам); «Садко» (запись П. Рыбникова, отрывок); «Семь Симеонов — семь работ­ников», обр. И. Карнауховой; «Сынко-Филипко», пересказ Е. Поленовой; «Не плюй в колодец — пригодится воды напиться», обр. К. Ушинского.

Приложение 5

Загадки для детей

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/527188-kultura-i-tradicii-russkogo-naroda