Методическая разработка урока в 7 классе на тему: «Письменное вычитание чисел, полученных при измерении»

1.Организационный момент.

Здравствуйте ребята. Присаживайтесь. Наш сегодняшний урок мы начнём с проверки знаний мер длины, стоимости и массы.

Кто завершил, поменяйтесь работами и проверьте друг друга.

Молодцы! Теперь открывайте тетради, записывайте число 19.11.2014, классная работа.

Раздаю индивидуальные таблицы мер.

Записывают число в тетрадях.

2.Изучение алгоритма вычитания чисел, полученных при измерении.

Посмотрите, пожалуйста, на доску.

42 м 61 см

16 м 47 см

26 м 14 см

14 т 703 кг

5 т 580 кг

9 т 123 кг

У меня записаны примеры. Какие действие я выполняю с числами?

Что это за числа?

Для того, что бы верно вычесть числа, полученные при измерении, необходимо записывать числа с наименованиями друг под другом, что сделано в примерах на доске.

Какие меры я вычитала в 1 примере?

Во 2 примере?

Молодцы!

На доске записаны примеры.

Вычитание.

Числа, полученные при измерении мер стоимости, массы и длины.

Меры длины, а именно метры с метрами, сантиметры с сантиметрами.

Меры массы, а именно тонны с тоннами, килограммы с килограммами.

3.Закрепление изученного алгоритма вычитания, чисел полученных при измерении.

Работа с учебником стр.96 №312

Молодец!

Один ученик работает у доски, комментируя действия, которые выполняет, остальные в тетрадях.

4.Гимнастика для глаз.

Крепко зажмурить глаза на 3-5 секунд, а затем открыть их на такое же время.
Быстро моргать в течение 10-12 секунд. Открыть глаза, отдыхать 10-12 секунд.

Исходное положение: сидя, закрыть веки, массировать их с помощью легких круговых движений пальца.

Повторять 6-8 раз.

Повторять 3 раза.

Повторять в течении 20-30 секунд.

5.Закрепление изученного алгоритма вычитания, чисел полученных при измерении.

стр. 96 № 311 (1)Задача.

Сейчас я буду читать задачу, а вы внимательно слушайте, затем будете отвечать на вопросы.

О чём говориться в задаче?

Что нужно узнать в задаче?

Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

Что нам нужно узнать для того, чтобы решить задачу?

Во сколько действий будет решаться задача?

Какие это будут действия?

Решаем задачу.

Читаю сама, затем один из учащихся.

Отвечают на вопросы.

С трёх ульев собрали 54 кг 500 г мёда. С первого 18 кг 200 г, со второго на 2 кг 350 г меньше.

Сколько мёда собрали с третьего улья?

Нет.

Нужно узнать, сколько меда собрали со второго улья?

Два.

Вычитания.

Один у доски, остальные в тетради.

6.Подведение итогов урока.

Домашнее задание.

Выставление оценок.

Ребята, чем сегодня мы занимались на уроке?

Домашнее задание стр.95 № 306

Вычитанием чисел, полученных при измерении.