- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методическая разработка урока по математике в 9 классе на тему: «Решение задач на нахождение нескольких от числа двумя способами»
Цель: научить учащихся решать задачи на нахождение нескольких % от числа двумя способами;
Задачи:
Образовательные: закрепить умения находить 1% и несколько % от числа. Решать задачи на нахождение нескольких % от числа двумя способами;
Воспитательные: воспитывать умения работать в классе, самоконтроль;
Коррекционно-развивающие: развивать мышление и монологическую речь по средствам решения задач, развивать память при воспроизведении учащихся ранее изученного материала.
Оборудование: учебник «Математика» 9 класс, иллюстрации
362
0
Методическая разработка урока по математике в 9 классе на тему:
«Решение задач на нахождение нескольких % от числа двумя способами» учителя Морозовой Анастасии Александровны.
Цель: научить учащихся решать задачи на нахождение нескольких % от числа двумя способами;
Задачи:
Образовательные: закрепить умения находить 1% и несколько % от числа. Решать задачи на нахождение нескольких % от числа двумя способами;
Воспитательные: воспитывать умения работать в классе, самоконтроль;
Коррекционно-развивающие: развивать мышление и монологическую речь по средствам решения задач, развивать память при воспроизведении учащихся ранее изученного материала.
Оборудование: учебник «Математика» 9 класс, иллюстрации
План урока
1.Организацион-ный момент | Здравствуйте ребята! Открываем тетради, записывайте число, классная работа и тему урока. | 01.12.2014 «Решение задач на нахождение нескольких % от числа двумя способами» |
2. Повторение изученного | Давайте вспомним, что мы называем 1%? Что называется одной сотой частью числа? Показываю запись [800:100x2] – что это за запись? На доске написаны примеры, вам необходимо подобрать к ним правильные варианты ответов | 1% - одна сотая часть числа. 1% Запись нахождения нескольких % от числа 1% от 300, 500, 1000, 385, 578; 3% от 100, 300, 500, 783, 565 (3; 15; 3,85; 16,95; 5; 23,49; 10; 3; 5,78; 9.) |
3. Объяснение нового материала | Давайте решим с вами задачу № 438, стр.84. Читаем текст задачи. Сначала я, затем они. О чём идёт речь в задаче? Что нам известно из условия задачи? Какой вопрос в задаче? Давайте прочитаем. Сейчас давайте запишем условие задачи. Сколько вопросов в задаче? Давайте назовём первый вопрос? Назовите второй вопрос? Назовите третий вопрос? Назовите четвёртый вопрос? Записываем ответ. Хорошо. Ребята скажите, а мы можем решить эту задачу по-другому?
Первый вопрос у нас будет такой. Второй. Какой же будет третий вопрос? Записываем ответ Теперь вы знаете, что есть задачи, которые решаются двумя способами. Ребята, скажите, а каким способом удобней? Почему? | Всего было 250 га, 70% заняли под пшеницу, 18% - под кормовые травы. Сколько га земли заняли под овощи. П Корм. травы - ?, 18% 250га Овощи - ?
1.Сколько га заняли под пшеницу? 70% от 250 га 250 га : 100 = 2,5 2,5x 70 = 175 га 2.Сколько га заняли под корм.травы? 18% от 250 га 250 га : 100 = 2,5 га 2,5x 1,8 = 45 га 3.Сколько га заняли под пшеницу и корм.травы? 175 га + 45 га = 220 га 4.Сколько га заняли под овощи? 250 га – 220 га = 30 га. Ответ: 30 га заняли под овощи Нет Сколько % земли заняли под пшеницу и корм.травы? 70% + 18% = 88% Вся пахотная земля составляет 100%, чтобы узнать сколько % заняли под овощи надо: 100% - 88% = 12% Сколько га заняли под овощи? 12% от 250 га 250 га : 100 = 2,5 га 2,5x 12 = 30 га Ответ: 30 га заняли под овощи Вторым, т.к. во втором способе решение короче. |
шеница - ?, 70%4.Физкультминутка | Я показываю конверт с письмом, в котором написано: «Найдите все звёзды, которые у меня украли, всего их 8» - Звездочёт | Смотрят и ищут звёзды по классу. |
5. Закрепление изученного | Задача №442 стр. 85 | Разбираем и второй способ оставляем на дом. |
6. Подведение итогов | Что нового вы узнали на уроке? Какая была тема нашего урока? | Выставление оценок |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/527466-metodicheskaja-razrabotka-uroka-po-matematike
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Федеральный закон № 223-ФЗ: осуществление, контроль и управление закупками»
- «Декоративно-прикладное искусство»
- «Преподавание географии и экологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Преподавание химии и биологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Методы и приемы формирования УУД у младших школьников в соответствии с ФГОС НОО»
- «Основы менеджмента в образовании»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Педагогика и методика преподавания информатики
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.