Методическая разработка урока в 9 классе на тему: «Понятие о проценте»

Методическая разработка урока в 9 классе на тему: «Понятие о проценте» учителя Морозовой Анастасии Александровны.

Цель: дать понятие о проценте, формировать умение находить 1% от числа.

Задачи:

Образовательная: дать понятие о проценте, формировать умение находить 1% от числа.

Воспитательная: воспитывать мотивацию к учению, аккуратность при письме.

Коррекционно-развивающая: развивать слуховое восприятие через устный счет, логическое мышление, связную математическую речь, мелкую моторику

ТИП урока: урок изучения и первичного закрепления знаний

ОБОРУДОВАНИЕ: учебник «Математика» 9 класс, карточки с заданиями.

ХОД УРОКА:

I. Организационный момент

Прозвенел уже звонок.

Начинается урок.

Ручка есть? Тетрадь на месте?

Будем мы учиться вместе.

II. Активизация мыслительной деятельности

Устный счет

Давайте вспомним таблицу умножения и посчитаем устно. 

Коррекционное упражнение «Замени цифры буквами»

5х5=

6х8=

4х8=

2х7=

6х6=

7х3=

4х3=

3х8=

ИТОГ: Молодцы. С заданием справились, слово разгадали. И у нас получилось слово проценты

III. Сообщение темы, целей

- Тема нашего сегодняшнего урока «Понятие о проценте». На уроке мы узнаем, что такое 1 % и как находить 1 % от числа.

IV. Работа по теме урока

- Как вы думаете, для чего нужен процент? (Процент используют в бухгалтерии при начислении зарплаты, премии, подоходного налога, отчислений в банк)

Работа с учебником рис.29

- Посчитайте на сколько клеток разделен квадрат? (На сто)

- Сколько клеток закрашены? (Одна)

- Какую часть квадрата составляет одна закрашенная часть?

ВЫВОД: Одна сотая часть числа называется процент. Процент обозначается так: % 1/100 = 1% (Чтение правила)

- Теперь вспомним единицы измерения длины и стоимости?

- Сколько сантиметров в 1 м? (В 1 м = 100 см)

- А сколько копеек в 1 руб.? (В 1 руб. = 100 коп.)

Выкладывается таблица

1 м = 100 см

1 руб. = 100 коп.

- Какую часть метра составляет 1 см? (1/1 00 или 1 %)

- Какую часть рубля составляет 1 коп.? (1/100 или 1%)

- Это мы записали в виде обыкновенной дроби. А теперь запишем в виде десятичной

дроби. Как мы это сделаем? (1:100=0,01)

1 коп. = 0,01 руб. = 1 %

1 см = 0,01 м = 1%

Работа в тетради

- Давай вспомним правило деления на 100 (Чтобы разделить на 100, нужно перенести запятую влево на 2 знака)

300:100 500:100 900:100 5000:100 1000:100 1300:100 2400:100

- Какую часть числа мы получили? (Сотую)

- Правильно, молодцы.

- Как называется 1/100 часть числа? (1%). Значит, мы получили 1 %.

Найти 1 % от числа, значит, найти сотую часть этого числа, то есть разделить число на 100.

V. Физкультминутка

VI. Продолжение работ  по теме урока. Работа по учебнику

- Теперь мы решим задачу № 411 на стр. 80 

- Я прочитаю задачу, а вы внимательно слушайте и следите глазами.

- Теперь прочитайте задачу самостоятельно.

- Что известно по условию задачи? (Известно, что всего было 3 800 кг печенья)

- Сколько было сливочного печенья? (1 % от всего печенья)

- Что нам известно про сливочное печенье? (Ничего)

- Какой же вопрос у задачи? (Сколько килограммов молочного печенья изготовила фабрика)

- Можем сразу ответить на вопрос задачи? (Нет)

- Во сколько действий решается задача? (В два действия)

- Что мы будем находить в l-м действии задачи? (Сколько изготовили сливочного печенья) Каким арифметическим действием? (Делением)

- Сможем ли потом узнать, сколько изготовили молочного печенья? Каким действием? (Запись решения задачи по действиям в тетрадь)

- Молодцы. С задачей справились. Отлично.

VII. Итог урока

- Что нового узнали сегодня на уроке?

- Что такое процент?

- Как найти 1 % от числа?

- Для чего нужен процент?

Домашнее задание. стр. 77 № 389 (2)

Оценивание

- Молодцы! Сегодня хорошо поработали. Ваша работа оценивается на ….

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/527476-metodicheskaja-razrabotka-uroka-v-9-klasse-na