Методическая работа ДОУ в рамках инновационной деятельности учреждения

Методическая работа ДОУ в рамках инновационной деятельности учреждения

(опыт работы)

В условиях реальности 21 века успешное развитие общества и образования в частности, невозможно без внедрения современных образовательных технологий, форм и методов работы.

Современное образование развивается в режиме инновационного поиска, вызывающего изменения различных компонентов деятельности специалистов. В этой связи особое значение приобретает усиление непрерывного характера обучения и профессионального совершенствования педагога как условия его активной адаптации к новым моделям деятельности, повышения уровня подготовленности к решению профессиональных задач и повышения качества результатов образовательного процесса в целом. 

В ДОУ мы создали следующую систему методической работы.

Модель представленной работы, содействует становлению, развитию и реализации профессионального творческого потенциала педагогов. Для эффективности реализации модели мы учитываем следующие условия, представлены на экране.

Цель нашей работы

Повышение качества и эффективности образовательного процесса через обеспечение профессиональной компетентности педагогов МАДОУ детский сад № 39, в условиях инновационной деятельности.

Задачи представлены на экране.

Управленческая структура нашей методической системы, представлена следующим образом, в основе данной системы руководитель и его помощники, которые определяют управленческую команду и используют следующие формы работы, которые тоже представлены на слайде.

Выстраивая свою работу, при организации педагогического процесса, мы используем различные направления деятельности.

В течении 2021-2022 учебного года, наш детский сад работал в рамках темы: Площадка инновационных практик «Преемственность дошкольного и начального образования)»

Чтобы достичь указанные выше цели и задачи, мы используем разнообразные формы работы.

Наиболее интересно у нас прошли следующие мероприятия:

- с педагогами, работающими с детьми старшего дошкольного возраста:

семинар «Модель выпускника детского сада. Принципы работы с детьми подготовительной группы в свете ФГОС»

- совместно с учителями начальных классов, завучами, руководителями, старшим воспитателем и воспитателями подготовительных групп нашего детского сада, мы провели ЗУМ – конференцию «Преемственность дошкольного и начального общего образования».

- со специалистами детского сада и школы, учителями-логопедами и педагогами- психологами провели ЗУМ – конференции. «Преемственность в работе специалистов ППк детского сада и школы с детьми ОВЗ»

В ходе этих мероприятий мы обсуждали вопросы связанные с различиями в нормативных документах, программах образования, возрастных особенностях детей дошкольного и начального школьного возраста, затронули важную тему современного мира, это увеличение количества детей с ОВЗ, трудности в развитии такой важной сферы жизни как речевое развитие.

В рамках педагогического совещания, с участием педагога-психолога мы провели коммуникативный тренинг «Азбука общения»,

Целью которого, являлось развитие уверенной в себе личности, устойчивой к стрессам, обладающей культурой общения.

Чтобы снизить уровень эмоционального выгорания у педагогов нашего учреждения, педагог-психолог провела Мастер – класс с элементами АРТ – терапии «Разноцветный Батик»

Для более подробного знакомства с системой школы, воспитатели подготовительных групп посетили несколько уроков в начальных классах. Так наши педагоги побывали на уроке русского языка, математики и окружающего мира. Побеседовали с учителями и пришли к выводу, что изучаемый в школе материал опирается на уже полученные знания в детском саду, но с некоторым усложнением и расширением объема изучаемого материла.

В учреждении была создана творческая группа из числа педагогов и специалистов, по работе преемственности детского сада и школы. Педагоги разработали и реализовали проект «Скоро в школу» для детей 6-7 лет, результатом деятельности по проекту были разработаны рекомендации для родителей «Ваш ребенок будущий первоклассник». Далее проект был представлен на городской ассоциации педагогов старшего дошкольного возраста.

Наши педагоги создают условия для развития у детей инициативности, самостоятельности, ответственности, поддерживают и активизируют детское творчество, проявления индивидуальности ребенка, через построению инновационной предметно – пространственной среды в группах, которая была усовершенствована и дополнена: уголками: «Мое настроение сегодня», «Уголок именинника», «Наша семья», изменилось оформление уголка «Творчества», здесь ребята сами вывешивают свои работы где им нравится, обязательно в каждой группе есть «Патриотический» уголок, для психологического комфорта детей в группах есть «Уголки уединения».

Если говорить о среде в рамках темы преемственности детского сада и школы, для более адаптированной социализации детей педагоги подготовительных групп оформили игровые уголки школьника, где имеются школьные принадлежности и дети могут самостоятельно организовать игровое пространство и осуществить игру «ШКОЛА».

В учреждении созданы условия для профессионального развития педагогических работников. Эта работа регламентируется «Программой профессионального развития педагогов». Наши специалисты постоянно повышают свой профессиональный уровень. В течении прошлого учебного года, все педагоги в 100% составе обучены на различных КПК.

Педагоги активно принимают участие в различных конкурсах профессионального мастерства, семинарах, вебинарах, делятся опытом на различных уровнях.

В МАДОУ выстроена работа по повышению профессионального мастерства молодых специалистов «Школа молодого педагога».

Информационно-методическая помощь педагогов осуществляется через сайт, в разделе «Методический кабинет».

Выстроена работа с детьми с ОВЗ, которая регламентируется следующими документами, представленнными на слайде.

По результатам работы, в рамках инновационной площадки «Преемственность дошкольного и начального образования», мы разработали

- Сборник документов «Организация деятельности по инновационной площадке (преемственность дошкольного и начального образования)»

- Программы дополнительного образования «Всезнайка», «Вектор развития», «Мир профессий», «Финансовая грамотность», «Я маленький гражданин большого мира»

В результате управленческой деятельности:

- внесены изменения в ООП ДО (основную общую программу дошкольного образования)

- внесли корректировки в ДОП программы

- совершенствовали нормативно - правовую базу, разработаны различные положения.

Данная работа позволила создать условия для совершенствования профессиональной деятельности педагогов, включение в инновационные практики стимулирует педагогическую инициативу, повышает активность педагогов, что в свою очередь способствует повышению эффективности воспитательно-образоватльного процесса.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/527483-metodicheskaja-rabota-dou-v-ramkah-innovacion