Логопедическое занятие ко Дню защитника Отечества: развитие связной речи

Конспект группового логопедического занятия

на тему «День защитника Отечества»

Нашей Армии Российской!

День рождения в феврале!

Слава ей непобедимой!

Слава миру на земле!

Логопед: Ребята, подумайте и скажите, о каком празднике говорилось в стихотворении?

Ребята: О празднике 23 февраля.

Учитель логопед: Сегодня мы с вами продолжим разговор о защитниках Родины, о военных. Послушайте стихотворение « Наша Армия»

На горах высоких, на степном просторе охраняет нашу Родину солдат.

Он взлетает в небо, он уходит в море, не страшны защитнику дождь и снегопад.

Шелестят берёзы, распевают птицы, подрастают дети у родной страны.

Скоро я в дозоре встану на границе, чтобы только мирные снились людям сны.

1.  Учитель – логопед: О ком это стихотворение?

Дети: О людях военных профессий.

Учитель – логопед: В стихотворении говорится о военных, которые «взлетают в небо».  Кто это?

Дети: лётчики.

Учитель – логопед: А кто уходит в море?

Дети: Моряки, подводники.

Учитель – логопед: А  кто «стоит в дозоре у границы»?

Дети: Это пограничники.

Основная часть.

Учитель – логопед: Вот об этих людях  мы сегодня поговорим с вами.

2.Давайте поиграем в игру «Кто что делает? Скажи.» Я буду задавать вопросы, а вы отвечать на них.

Упражнение  «Кто что делает? Скажи.

 (схемы предложения  на мольберте, с приставками: «на», « в», «с»)

- Кто летает на вертолёте?  (вертолётчик летает на вертолёте).

- Кто в разведку ходит?  (разведчик ходит в разведку).

- Кто ездит на танке?  (танкист ездит на танке).

- Кто служит в пехоте?  (пехотинец служит в пехоте.)

- Кто прыгает с парашютом?  (парашютист прыгает с парашютом).

- Кто служит на подводной лодке?  (подводник служит на подводной лодке).

Учитель – логопед: Люди этих профессий защищают наше отечество

А что такое отечество?

Дети: Отечество – это наша Родина! Это страна,  в которой мы живём.

Учитель – логопед: Представьте ребята, что мы свами защитники Отечества, которые служат в армии.

Сейчас, я хочу проверить как хорошо солдаты выполняют команды.

3.   Игровое упражнение «Командир».

Команда в шеренгу становись: «Налево!» «Направо!» «Направо!» «По кругу шагом марш!» « Занять свои места!»

4.    Дидактическая игра «Сигнальщики»

Вижу команда хорошо подготовлена. Можно приступить к 1 заданию, которое называется Сигнальщики.

Если вы услышите слово, которое начинается на гласный звук, то поднимите -  какой флажок?

Дети: красный – гласный звук.

Если слово начинается на согласный – твёрдый звук?

Дети: синий –  согласный твёрдый  звук.

Если слово начинается на согласный  - мягкий звук?

Дети: зелёный – согласный  - мягкий звук.

Слова:  ракета, пилотка, каска, автомат, танк, бинокль, артиллерист.

Какие, хорошие сигнальщики, молодцы!

5.Дидактическая игра «Цепочка»

Учитель – логопед: Проверю вашу наблюдательность. Для этого задания смотрим на картину предыдущего человека, говорим кого нет, но кто есть у вас на картине.

Образец: У меня есть пулемётчик. А следующий человек смотрит на свою картину и отвечает: У меня нет пулемётчика, но зато есть моряк.

Дети:

- У меня нет моряка, но зато есть пограничник.

- У меня нет пограничника, но зато есть десантник.

- У меня нет десантника, но зато есть танкист.

- У меня нет танкиста, но зато есть парашютист.

- У меня нет парашютиста, но зато есть лётчик.

- У меня нет лётчика, но зато есть подводник.

- У меня нет подводника, но зато есть разведчик.

5.    Физкультминутка.  «Пограничник». Выполнение действий по тексту.

Учитель – логопед:

Тропинки лесные, пахучие травы. За тёмным оврагом простор полевой.

(маршируют по кругу друг за другом.)

Вечерней порою в дозор от заставы  (останавливаются, прикладывают воображаемый бинокль к глазам, выполняют повороты.) 

Идёт пограничник, страны часовой.  ( маршируют по кругу.)   

Следующее задание на внимание, нужно из деталей собрать изображение объекта, за которым нужно провести наблюдение.

6.    Игра « Шифровка».

Учитель  логопед: Нужно собрать разрезные картинки.

7. Учитель – логопед: Ребята, посмотрите впереди мины.  А разминировать минное поле могут сапёры, сейчас мы станем ими. Что можно сделать, чтобы не взорваться? (перешагнуть мину, перепрыгнуть мину, обойти мину).

Командир, строй команду друг за другом. Покажи, как мы перешагиваем, перепрыгиваем и обходим змейкой  мины.

Ребята, мы не шагали, а перешагивали мину.

- Мы не прыгали,  а перепрыгивали мину.

- Мы не шли по минам, а обошли мину.

Учитель – логопед: Проходите ребята, на стулья.

9.    Игровое упражнение «Разноцветная эскадрилья»

(мольберт  с  изображениями , взлётной полосы, двух облаков. )

( У логопеда  разноцветные самолёты).

Учитель – логопед: сейчас самолёты разноцветной эскадрильи будут совершать разные действия, а вы будете рассказывать об этом.

Дети: Синий самолёт взлетает в небо.

           Красный самолёт подлетает к облаку.

           Красный самолёт залетает за облако.

           Красный самолёт вылетает  из – за облака.

Учитель – логопед: Молодцы, ребята пора нам вернуться в детский сад, снимайте пилотки. Теперь вы, снова дети подготовительной группы.

Итог занятия.

Учитель – логопед:  Подводит итог занятия, уточняет, о чём сегодня говорили на занятии, чем занимались, что особенно понравилось, что было труднее всего. Затем благодарит детей за работу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/527516-konspekt-zanjatija-po-razvitiju-rechi