Консультация для родителей: «Развитие пространственных представлений у детей»

Консультация для родителей:

«Развитие пространственных представлений у детей»

Что же такое пространственные представления и зачем они нужны?

Пространственные представления -это представления о пространственных и пространственно-временных свойствах и отношениях, величине, форме, относительном расположении объектов.

Пространственные представления необходимы ребенку для успешного обучения школьным навыкам: чтению, письму, рисованию, счету, а также для того, чтобы элементарно понимать, где ты сейчас находишься и куда надо двигаться. Это реальное пространство.

Этапы развития представлений о пространстве:

1) Первой базовой системой ориентации в пространстве является схема тела. Если малыш не знает, какие части его тела где находятся, то ему будет сложно овладеть дальнейшими знаниями о пространстве. Поэтому начинать надо именно с ориентации в собственном теле. Для этого подойдут разные потешки с названиями частей тела. Эти потешки можно проговаривать или пропевать ребенку с самого рождения, поглаживая ту часть тела, о которой идет речь.

Примерно с года малышу можно предложить игры с игрушками, у которых вы просите ребенка показать разные части тела, а потом эти же части тела на себе. До 2 лет малыш уже должен знать, где у него голова, глаза, нос, рот, уши, руки, ноги, животик. Первым предлогом, который обозначает место предмета в пространстве, является предлог «В». Уже с 1,5 лет, а иногда и раньше, ребенок участвует в бытовых делах и выполняет простые просьбы, с помощью которых и запоминает этот предлог: «Положи свои грязные носочки В тазик», «Положи яблоко В миску» и т.д.

Хочу обратить внимание на то, что обучение предлогам начинается на предметах, а потом уже на картинках. И не забываем, что происходит все с помощью игры.

2) С 1,5 до 3,5 лет мы учим ребенка как расположены предметы по отношению друг к другу. В этом нам помогают предлоги: «на, под, перед, за, около, между, наверху, внизу». Возьмите коробку и любую игрушку. Показывайте и одновременно проговаривайте малышу, где сейчас стоит игрушка. Например, «НА коробке, ПОД коробкой, ЗА коробкой и т.д.»

3) С 3 лет, после игр с предметами, обучение предлогам можно перенести на лист бумаги. Сначала мы показываем ребенку, где низ, где верх листа. Дети быстро запоминают данные понятия, потому что с удовольствием рисуют солнышко наверху, а травку внизу. Просто не забывайте озвучивать, где именно находится солнышко, а где травка. Чем старше ребенок, тем сложнее задания на листе ему предлагаются.

4) С 3,5 лет уже можно давать пространственные понятия «лево», «право». К 4 годам у детей устанавливается ведущая рука, поэтому на этом можно и построить обучение. В зависимости от того, какая рука ведущая, мы учим ребенка: «правая (левая) рука – это та, которой ты держишь ложку (карандаш)». Но лучше всего использовать браслетики, которые одеваются на левую руку ребенка. Так легче ориентироваться в понятиях «лево-право». Если малышу трудно определить левую и правую ногу, то на ногу тоже одевается браслет. К 5,5 - 6 годам понятия «лево-право» должны быть сформированы.

5) С 4 лет уже можно играть в такую игру: «Попросите ребенка встать ПЕРЕД телевизором, залезть НА стул, встать МЕЖДУ окошком и диваном, встать СЛЕВА от стула». Чем старше ребенок, тем сложнее должны быть задания.

Для отработки пространственных представлений поиграйте в игру «Робот» и «Робот сломался». Вы даете команду роботу: «Два шага вперед, один назад», «Один шаг вправо, три шага влево» и т.д. Ребенок повторяет те движения, о которых вы говорите. Если Робот сломался, то малыш должен делать все наоборот. Эти игры способствуют лучшему запоминанию пространственных представлений

С 6 лет мы обучаем ребенка перешифровке пространства. Т.е., если вы сидите напротив и показываете ребенку правую руку, то он должен показать свою правую руку.

Для обучения времени мы используем часы. Для того, чтобы ребенок запомнил дни недели, месяца или времена года, можно купить или сделать календарь. Чем ярче и красочнее будет наглядный материал, тем интереснее будет ребенку. А мотивация, как вы сами знаете, играет не последнюю роль в обучении.

Все уровни развития пространственных представлений надстраиваются друг над другом и тесно связаны между собой. Более высокий уровень не разовьется, пока не будет проработан предыдущий. Об этом принципе надо помнить!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/527754-konsultacija-dlja-roditelej-razvitie-prostran