Технологическая карта занятия внеурочной деятельности "Чудеса мультипликации" №1

Этап занятия

Хронометраж

Содержание занятия

Планируемые

результаты

(УУД)

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

1.

Мотивационный

1 – 2мин

Прозвенел звонок, а значит за работу нам пора.

Проверьте, все ли вы готовы к занятию. Нам сегодня понадобится: листы бумаги А4, цветные карандаши, фломастеры, ластик, восковые мелки.

Слушают учителя

Приветствуют учителя

Проверяют наличие необходимых материалов

К: планирование сотрудничества с учителем

Л: включение в учебную деятельность

2. Целеполагание

2 – 3 мин

-Мы проживаем с Вами в мире современных цифровых технологий, где информацию дети подчеркивают уже не только из семьи, друзей, улицы или образовательных учреждений, но и от окружающих их множества мультимедийных факторов.

-К главным факторам относится мультипликация.

Как и сказки, и рассказы, которые вам часто рассказывают, учат вас отличать вымысел от реальности, ценить честность и добро, бороться со злом, учат ориентироваться в сложных ситуациях.

-Что же такого необычного есть в этом загадочном явлении «мультфильм», что без него не проходит ни одно детство? По какому алгоритму мы будем поработать?

Давайте поставим цель нашего занятия сегодня!

Повторить алгоритм работы по созданию мультфильма.

Слушают учителя

Настраиваются на продуктивную деятельность. Формулируют цели занятия.

Л: самоопред. к деятельности

П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Р: целеполагание

3. Основной

30 – 35 мин

-Сегоднямы предлагаем вам стать мультипликаторами и создать свой мультфильм здесь и сейчас.

-Итак, я вам предлагаю сделать мультфильм под названием «Мульт-памятка».

Сегодня мы с вами попробуем создать мульт- памятку с нашими героями о том, как надо правильно отдыхать в лесу. Скоро наступит любимое время года лето. Начнутся каникулы, и мы все с вами будем ходить в лес, на природу.

Вы поработаете в командах.

-Первый этап -  подготовительный.

-Все команды познакомятся со своими темами и сделают схемы по своим темам.

Распределение по командам -в соответствии полученных жетонов при входе.

-Второй этап- разработки сюжета, персонажей и декораций.  На данном этапе мы поговорим с вами о любимых делах, которые вы любите делать летом - ходить в походы. Мы подумаем о том, как нужно правильно собраться в поход. Что с собой взять из вещей. Это будет делать первая команда (красные жетоны).

-Вторая команда (желтые жетоны) будет готовить нам сообщение на своих кадрах о том, как правильно ходить в лес и не заблудиться. Вспомнит все возможные приметы, помогающие в этом разобраться.

-Третья команда (синие жетоны) сделает нам кадры о том, как правильно разложить лагерь на поляне, где правильно поставить палатку, где расположить костер,

-Четвертая команда (зеленые жетоны) подготовит нам информацию, о том, как правильно вести себя в лесу, в походе, на отдыхе. Как правильно убрать за собой поляну, что можно и что нельзя делать в лесу.

-Третий этап- оформления сюжета, персонажей и декораций. На данном, этапе, дети работают с помощью памятки продумывают сюжет и оформляют свои кадры, мы обговорили место, где происходят все события, кто является главными героями и что нам нужно для того, чтобы обыграть сюжет. Мультфильм решили сделать аппликационный.

-Четвертый этап съемки и озвучивания мультфильма.

-Из технического оснащения нам понадобится только фотоаппарат и ноутбук с программой видеоредактора.

-При всей простоте этой техники, детям необходимо постоянно контролировать свои действия: переставлять фигурки на минимальное расстояние, убирать руки из кадра

-Монтаж. Данный этап- наблюдать загрузку сделанных нами фотографий в специальную программу.

-При озвучивании мультфильма, можно наложить музыку на соответствующую тему.

-Пока у нас походит монтаж кадров, мы вам предлагаем навести порядок у вас на столах.

- Оценивать ваши работы будем по 3 критериям: Аккуратность, правильность выполнения, подборка цветового решения.

В итоге у нас получатся кадры для общего фильма.

Слушают рассказ учителя

Принимают информацию.

Отвечают на вопросы.

Составляют план работы вместе с учителем.

Наблюдают за действиями учителя.

Выполняют упражнения за учителем.

Слушают критерии оценивания

Повторяют алгоритм работы

-результаты будут зависеть от:

Аккуратности выполнения,

правильности конструирования

и творческого подхода.

Л: смыслообразование

П: поиск и выделение необходимой информации

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

П: извлечение необходимой информации из прослушанного; определение второстепенной и основной информации

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Р : саморегуляция как способ к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолеванию препятствий

П: выполнение действий по алгоритму

П: самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера

П: осознанное произвольное построение речевого высказывания

Р: контроль цели

4. Рефлексия

3 – 5 мин

-Что нового вы узнали на занятии?

-Было ли сложно? Почему?

-Вы потрудились на славу. Давайте мы посмотрим фильм памятку с вашими работами.

- Кто доволен своей работой?!

Молодцы!

Выставляют готовые работы. Выполняют самоанализ.

Уборка рабочих мест

Самоконтроль

Р: самоанализ, самооценка