Родительское собрание на тему: «Формирование культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания у детей раннего возраста»

Конспект родительского собрания

Форма проведения: встреча

Цель: формирование у родителей культуры здоровья детей используя

нетрадиционные формы работы.

-формировать у родителей представления о воспитании культурно-гигиенических

навыков у детей младшего дошкольного возраста в соответствии с требованиями

-повысить интерес родителей к вопросам укрепления здоровья детей и совместного

применения гигиенических навыков в детском саду и семье.

Участники: педагоги, родители.

1 Вступительный этап

* педагогический всеобуч

* обмен опытом семейного воспитания

* игровая мини программа

3 Подведение итогов и решения собрания

Предварительная работа:

раздать домашнее задание родителям (приложение №1), сделать анализ домашнего

задания, сделать подборку стихов, загадок, цитат по теме собрания, подготовить и

оформить группу, подготовить памятки для родителей «Требования к

сформированности культурно – гигиенических навыков детей младшего

дошкольного возраста» (приложение №2) с учетом требований по ФГОС и полезные

советы для родителей (приложение №3), педагогический всеобуч (доклад)

«Воспитание у детей культурно – гигиенических навыков» (приложение №4).

Используемая литература:

С.В Чиркова «Родительские собрания в детском саду», интернет ресурсы.

Ход мероприятия

1 Вступительное слово педагога:

Добрый день, уважаемые родители! Мы рады встрече с вами. Спасибо, что вы

нашли время и пришли на родительское собрание.

Сегодня мы собрались, чтобы познакомить вас, с очень важной и актуальной

требующей терпения темой — это воспитание культурно – гигиенических навыков у

детей. Но для начала я хочу предложить вам игру.

Игра «Перемены»

Взрослые встают в круг, ведущий предлагает поднять руки, у кого на руке есть часы

(на одежде пуговицы, у кого есть на одежде чёрный цвет (синий, красный и т. д.);

кто в платье, в джинсах; у кого 1 ребёнок, 2 детей; кто любит собак, у кого дочь,

сын; кто пришёл пешком, приехал на машине и т. д. Ведущая обращает внимание на

то, что все разные, но всегда можно найти то, что объединяет. Нас объединяет то,

что мы с вами сегодня собрались поговорить о наших детях.! Сегодня мы поговорим

о формировании у детей культуры здоровья.

Мы заранее проводили анкетирование родителей. Для нас важно было знать ваше

мнение о том, что вы считаете наиболее значимым для своего ребенка, какими

навыками обладает ваш ребенок в большей или меньшей степени Проанализировав

их, мы получили следующие результаты, что многие действия дети выполняют

самостоятельно, с помощью взрослого устраняют непорядок в одежде, складывают

одежду. А некоторые не могу самостоятельно выполнять действия, и мы вместе с

вами будем решать все проблемы в воспитании культурно-гигиенических навыков

ваших детей ведь только в совместной работе мы можем получить тот результат,

который мы с вами хотим видеть.

Воспитатель зачитывает стихотворение А. Кондратьева:

Зеркало любит чистые лица,

Зеркало скажет:

Надо умыться!

Зеркало охнет:

-Где же гребенка?

Что же она не причешет ребенка!

Зеркало станет грязным от страха,

Если в него поглядится неряха

- Уважаемые родители, как вы думаете, что такое культура здоровья?

(Рассуждения родителей)

После высказываний заключительное слово воспитателя:

- Под культурой здоровья ребенка понимается совокупность трех компонентов:

осознание отношения к своему здоровью и жизни; знания о здоровье и умения

оберегать, поддерживать и сохранять его; валеологическая компетентность, которая

позволяет дошкольнику самостоятельно решать задачи здорового образа жизни и

безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской и

психологической самопомощи. Основой здорового образа жизни ребенка является

режим дня. Но если распорядок дня во многом зависит от индивидуальных

особенностей человека, то правила личной гигиены, напротив, универсальны.

2 Выступление второго педагога с докладом

«Воспитание у детей культурно-гигиенических навыков».

- Всем вам хочется, чтобы ребенок вырос крепким, здоровым, красивым. Поэтому с

раннего детства и на протяжении всей жизни человек должен тщательно ухаживать

за своим телом, кожей, волосами, ногтями, зубами и т.д. Соблюдение правил личной

гигиены – непременное условие здорового образа жизни.

- Среди правил личной гигиены первостепенное значение имеют правила ухода за

кожей.

Воспитатель читает стихотворение Е. Благининой:

Мама тесто замесила

Только не пойму:

Из пшеничной из муки,

У мамы – то белые

Я кусочек попросила,

А у меня – то серые

Стала делать пирожки.

И не знаю почему.

Я леплю, я делаю,

Мы бы хотели, чтобы вы поделились опытом о том, каких правил ухода за кожей

придерживаются в ваших семьях, как обучаете гигиеническим навыкам своего

ребенка.

Воспитатель дополняет:

- Кожа не только защищает наш организм от жары, холода и инфекций. Она

помогает человеку дышать и избавляться от шлаков. Лучший способ ухода за кожей

– это ежедневный душ или еженедельная баня.

- В правилах личной гигиены важное место отводиться мерам по уходу за ногами,

зубами, полостью рта. Тщательного ухода требуют лицо, шея, уши. Пожалуйста,

расскажите, как вы это осуществляете в своей семье.

Обмен опытом между родителями.

Дополнения воспитателя к высказываниям родителей:

- Ноги необходимо мыть ежедневно теплой водой с мылом перед сном. После мытья

ног необходимо вытереть досуха чистым полотенцем. Во избежание заболеваний

ног следует чаще менять носки не ходить в тесной обуви. Важно научить ребенка

правильно ухаживать за зубами и полостью рта. Гигиена полости рта – это

тщательная чистка зубов. Зубы необходимо чистить ежедневно утром и вечером.

Зубная щетка должна быть яркой, привлекательной для детей. Она двигается

вертикально от десны к зубам. Тщательного ухода требуют лицо и, шея, и уши. У

детей эти части тела загрязняются особенно сильно, поэтому их надо мыть не реже 2

раз в день – утром и перед сном.

Воспитатель делает выводы о проведенном опросе. В заключение, родителям

предлагают памятки по данной теме обсуждения.

Родителям демонстрируют фотографии детей группы в режимных моментах,

включающих формирование гигиенические навыки.

Воспитатель предлагает родителям по очереди прочитать цитаты на плакате:

«Если возможна гигиена тела, то возможна также гигиена ума и характера».

«Чистота – залог здоровья».

«Чистота – та же красота».

«Красота – это обещание счастья».

«Хорошая прическа важнее дорогого наряда».

«Здоровые волосы – красота человека».

«На то два уха, чтоб больше слушать».

«Ухо – это орган слуха, есть у каждого два уха».

«Сон – лучшее лекарство».

Игра для родителей. Приветствие «Мимика и жесты». Участники делятся на

команды (для этого родителям раздаются части из целой картинки, например,

картинка яблоко их 4-х частей и т. д.). Родители находят остальные части картинки

у других собрав целую картинку объединяются в команды «Яблоко», «Груша» и т.

д. Команды загадывают предложенные ведущей загадки о предметах личной

гигиены с помощью жестов мимику. После того как команда соперников отгадает

загадку, ее зачитывают вслух. Приложение № 5

3 Рефлексия

-Что вам больше всего понравилось?

-Какое задание вызвало затруднение?

Родители делятся впечатлениями, выражают свои эмоции.

Педагоги благодарят родителей и за участие в мероприятии.

4 Беседы по организационным вопросам, предстоящего утренника и по запросам

родителей.

Родители принимают ряд решений и заносят их в протокол.

Требования к форсированности культурно-гигиенических

навыков у детей младшего дошкольного возраста

Режимные процессы

Умывание: самостоятельно и аккуратно моют руки, лицо, правильно пользуются

мылом, сухо вытираются после умывания, вешают полотенце на место; моют руки

по мере загрязнения, перед едой, после пользования туалетом.

Приём пищи: правильно пользуются ложкой, вилкой, салфеткой, не крошат хлеб,

не проливают пищу, пережёвывают пищу с закрытым ртом.

Одевание и раздевание: совершенствуется умение самостоятельно одеваться и

раздеваться. Аккуратно складывают и вешают одежду, с помощью взрослого

приводят ее в порядок – чистят, просушивают.

Культура общения

Благодарят взрослого, сверстников за оказанную помощь, внимание.

Выражают просьбу словами, излагают ее понятно. Обращаясь к сверстнику,

называют его по имени, смотрят на него, внимательно слушают ответ,

разговаривают друг с другом в приветливой форме. Соблюдают элементарные

правила поведения: ведут себя спокойно, не кричат, не мешают окружающим.

Педагогический всеобуч

«Воспитание у детей культурно-гигиенических навыков»

«Ну что за неряха!» - в сердцах восклицает иной родитель, будто и не причастен к

тому, что ребенок таков. А ведь опрятность и аккуратность не врожденные качества.

В основе их – гигиенические навыки и привычки, которые формируются с раннего

возраста: уход за своим телом, культура еды, бережное отношение к личным вещам,

предметам и игрушкам, поддержание порядка в окружающей обстановке.

Взрослый приучает ребенка радоваться чистой красивой одежде, аккуратной

прическе и в то же время испытывать брезгливость от неухоженной обуви, грязных

рук, непричесанных волос, пятен на одежде; обращаться с просьбой помочь

устранить эти недостатки.

Формирование навыков гигиены можно начать с показа картинок, где изображены

процессы умывания, кормления, причесывания, и не только людей, но и животных,

птиц. Чтобы ребенок дружил с мылом и водой, надо исключить возможность

неприятных ощущений, например, закатывать рукава во время умывания,

постепенно приучать к закаливающим процедурам во избежание резкого контраста

между теплой и холодной водой.

При этом гигиенические процедуры сопровождаются чтением любимых потешек

при умывании, купании, кормлении, расчесывании, укладывании спать.

Приобретенные навыки гигиенической культуры можно закрепить в процессе

чтения художественной литературы (К. Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе»;

Е. Благинина «Аленушка», «Научу обувать я братца»; З. Александрова «Утром»,

«Купание»; В Орлов «Хрюша обижается»; А. Барто «Девочка чумазая»; И.

Токмановой «Тили-тили-тили?»; М. Яснов «Ямою руки»; А. Усачев «Хочешь

Феденька, кефир»; А. Воронкова «Маша-растеряша» и другие произведения).

Процессы умывания, кормления, причесывания важно не только демонстрировать

личным примером, но и сопровождать показ объяснением – заинтересовать ребенка,

вызвать желание быть самостоятельным, одобрять даже небольшие его успехи.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/528276-roditelskoe-sobranie-na-temu-formirovanie-kul