Проект «Экодом»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КОЧЕНЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1 ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА АРГУНОВА НИКОЛАЯ ФИЛИППОВИЧА

632640, Новосибирская область, Коченевский район, р.п. Коченево, улица Мало-Кузнецкая, дом 27, тел./факс 8(383)512-31-84, e-mail:kochs-1@yandex.ru

Содержание

страницы

1. Нормативно – правовая база 3

2. Пояснительная записка 3-4

3. Актуальность 4

4. Цель 5

5. Задачи 5

6. Этапы реализации 5-7

7. Пути реализации 8

8. Принципы реализации 8-9

9. Ожидаемые результаты 10

10. Формы и методы реализации проекта 10

11. Реализация проекта 11

12. Смена «Экодом» по дням 12-14

13. Критерии эффективности 13

14. Список литературы 14

Нормативно – правовая база:

• Конвенция ООН о правах ребенка;

• Конституция РФ;

• Закон РФ «Об образовании»;

• Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-Ф3;

• Трудовым  кодексом  Российской  Федерации  от  30.12.2001 г. № 197-Ф3;

• Федеральным законом «О внесении изменений и дополнений в закон РФ «О защите прав потребителей и кодекс РСФСР «Об административных нарушениях» от 09.01.96 г. № 2-ФЗ;

• Приказом «Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха». Приказ Министерства образования РФ от 13.07.2001 г. № 2688.

Дано экологу, этнографу и краеведу

Потомкам сохранить красу родной Земли.

За каждый стебелёк, за каждую травинку-

За всё на ней в ответе только мы.

 Пояснительная записка

В Конвенции о правах ребёнка записано: «Дети должны всегда иметь право на счастливое детство.  Их время должно быть временем радости, временем мира, игр, учёбы и роста.  Их будущее должно основываться на гармонии сотрудничества. Их жизнь должна становиться более полнокровной по мере того, как расширяются их перспективы, и они обретают опыт».

Лето – наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными уголками природы, здоровье. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год.

 Экологическое воспитание в условиях летних лагерей является одной из наиболее эффективных форм, так как способствует освоению социализации и реализации школьников за счет включения их в конкретно значимую природоохранную деятельность. Только непосредственное включение учащихся в природоохранную и просветительскую деятельность необходимо для формирования личности, способной жить в гармонии с природой.

Понятие «культурная, образованная личность» для современного человеканеразрывно связано с понятием экологической культуры и грамотности. Формирование экологической образованности каждого жителя Земли является целью и результатом экологического образования.

Актуальность: Школьный возраст является основным этапом в формировании экологической культуры и мировоззрения ребенка. Ведь именно летом есть возможность внимательно посмотреть вокруг и увидеть, сколько нового и неизведанного вокруг, а вместе с тем обратить внимание на проблемы, которые по праву можно назвать глобальными ЭКОЛОГИЧЕСКИМИ проблемами. Поэтому выбор экологического направления был актуален и обоснован.

Новизна данной программы заключается в том, весь период насыщен разноплановой интересной деятельностью, четким режимом жизнедеятельности и питания,  действует латентный характер помощи и поддержки детей лагеря.

Проект«ЭКОДОМ»- это форма летнего лагеря дневного пребывания, который был реализован в стенах МКОУ Коченевская средняя школа №1 и на прилегающей территории, при непосредственной помощи социальных партнеров, вожатых и волонтеров.

Активная экологическая позиция со стороны всех участников проекта способна вызвать интерес у детей, формировать установку на бережное отношение к природе и усилить эффективность по ее охране со стороны всех участников данного проекта.

Цель: Создание системы интересного, разнообразного по форме и содержанию отдыха и оздоровления детей в летний период по формированию экологического мировоззрения и поведения детей, активной жизненной позиции, чувства личной ответственности за состояние природы родного края, мотивации распространения этого мировоззрения.

Задачи:

Создать благоприятную среду на территории летнего лагеря для успешной реализации проекта.

Развивать познавательные и интеллектуальные умения детей в приоритетных направлениях

Формировать знания об экологической культуре

Развивать взаимопонимание и взаимопомощь между детьми, педагогами и родителями

Обучить практическим навыкам экологического исследования

Срок реализации проекта 21 день

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный (за 2 месяца до открытия);

2. Организационный (за месяц до начала проекта);

3. Основной (в течение реализации проекта);

4. Заключительный (в течение недели по окончанию проекта, в форме отчета).

I этап.  Подготовительный

Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия летнего экологического лагеря дневного пребывания начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

         проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;

         издание приказа по школе об открытии пришкольного летнего экологического лагеря дневного пребывания;

        разработка программы деятельности пришкольного летнего экологического лагеря с дневным пребыванием детей «ЭКОДОМ»;

• подготовка методического материала для работников лагеря;

• отбор кадров для работы в пришкольном летнем экологическом лагере;

• сбор актива вожатых, привлечение социальных партнеров в обучении;

• составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-график, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)

• комплектование отрядов.

II этап. Организационный

          Основной деятельностью этого этапа является:

        встреча детей, проведение бесед по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

• запуск программы «ЭКОДОМ»;

• знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

• выявление и постановку целей развития коллектива и личности;

• сплочение отряда;

• формирование законов и условий совместной работы;

• подготовку к дальнейшей деятельности по программе.

III. Основной этап

Данный этап включает реализацию основных положений программы. Участники  летнего экологического  лагеря дневного пребывания

• познают, отдыхают, трудятся;

• делают открытия в себе, в окружающем мире;

• помогают в проведении мероприятий;

• учатся справляться с отрицательными эмоциями, преодолевать трудные жизненные ситуации;

• развивают способность доверять себе и другим;

• укрепляют свое здоровье;

• вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческие дела;

Во время реализации программы воспитанники оформляют отрядные уголки с экологической тематикой,  здорового образа жизни, выставку рисунков,  поделок.

 IV. Заключительный этап

Основной идеей этого этапа является:

• подведение итогов смены;

• отчет и подготовка документации;

• анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего профильного экологического лагеря в будущем.

Категория детей - участников: учащиеся школы в возрасте от 7-15 лет, дети из малообеспеченных и многодетных семей, дети – инвалиды, дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

Формирование отрядов: согласно интересам детей

Кадры, обеспечивающие реализацию проекта: учителя старших и начальных классов, медицинский работник, руководители внеурочной деятельности, работники по обслуживанию школьных помещений, работники столовой.

Контроль и руководство: директор школы С.И.Астафьев, начальник лагеря.

Режим дня:

Социальные партеры:

МКУ ДО Центр детского творчества «МЕЧТА»

МКУК Молодежный центр

Районный дом культуры «СОЗВЕЗДИЕ»

Центральная районная библиотека

Детская юношеская спортивная школа

Отдел по безопасности дорожного движения при Коченевском ОГИБДД

Пути реализации проекта по направлениям

Принципы реализации программы.

В основу проекта положен ряд принципов, которые обуславливают подход к её конструированию:

1. Принцип активности.

    Согласно этому принципу, на первый план выдвигаются не только предоставление ребёнку возможности быть развитой гармоничной личностью, но и возложение на него ответственности за реализацию этой возможности. Развитие личности – это активный процесс самостоятельного творческого конструирования личности, её совершенствование. Грамотное руководство педагогом данным принципом предполагает не пассивное усвоение той или иной моральной нормы на функционально - ролевом уровне, а активное овладение этой нормой.

2. Принцип взаимодействия.

    Данный принцип будет работать на организацию совместной деятельности всех служб лагеря, задействованных в воспитательном процессе, что способствует созданию условий для реализации программы.

 3. Принцип системности.

    Этот принцип предполагает взаимодействие психологической, педагогической и медицинской служб лагеря, как единой системы.

 4.Принцип коллективной деятельности.

    Программа предполагает использование возможностей временного детского коллектива.

5.Принцип профессиональной активности.

   Этот принцип предполагает организацию совместной деятельности воспитателей и детей в условиях создания системы успеха в коллективной и индивидуальной деятельности.

6.Принцип психолого-педагогического сопровождения.

   Принцип предусматривает непрерывную постоянную поддержку детей. Создание комплексной системы диагностических методик, которые работают на систему отслеживания психолого-педагогического статуса ребёнка.

7.Принцип личностно-ориентированного подхода.

   Данный принцип предполагает необходимость учитывать индивидуально-психологические особенности детей и в соответствии строить воспитательную работу.

8.Принцип соответствия.

   Предлагаемые виды деятельности и мероприятия должны соответствовать целям, задачам, нормам, избранным в качестве приоритетных на общем уровне.

9. Принцип открытости.

    Широкий обмен информацией и впечатлениями о проделанной работе между педагогическим коллективом и детьми, использование приобретённого опыта для дальнейшей работы лагеря.

10.Принцип взаимовыручки.

     Работа педагогического коллектива и детей осуществляется через взаимную помощь в проведении обще лагерных и отрядных мероприятий.

Ожидаемые результаты:

• Укрепление психо - физических сил, оздоровление обучающихся

• Развитие творческих и интеллектуальных способностей школьников

• Привитие нравственных и социальных норм, повышение экологической культуры обучающихся.

• Развитие творческой и исследовательской  активности каждого ребенка, их творческий рост

• Развитие коммуникативных навыков по средствам различных форм организации процесса

• Расширение и обогащение экологического кругозора детей – участников проекта

• Личностный рост каждого участника проекта, при осуществлении индивидуального подхода.

• Социаизация и развитие детей с ограниченными возможностями здоровья.

Формы и методы реализации проекта:

Реализация проекта:

Проект «ЭКОДОМ» помог детям обогатить своё представление о природе, получить новый взгляд на привычные объекты, более детально осуществить “погружение в природу”.

В начале учебного года, из числа мотивированных детей был сформирован отряд – «вожатые». В течение года с ребятами велась целенаправленная работа по организации активного отдыха детей школы.

За месяц до открытия лагерной смены была выбрана тематика и принят к реализации проект «ЭКОДОМ».

Соткрытием лагеря, в первый день была проведена просветительская работа силами вожатых. В результате были сформированы разновозрастные отряды исходя из интересов детей: «ИССЛЕДОВАТЕЛИ», «ЛАБОРАНТЫ», «ТИМУРОВЦЫ», «САДОВОДЫ», «КРАЕВЕДЫ», «ГРАМОТЕИ», «ВОЛОНТЕРЫ», «ОБОЗРЕВАТЕЛИ».

Финальный концерт и творческие отчеты представлены в виде баннеров и презентаций своих отрядов индивидуально и в группе (по желанию).

Основная работа в проекте проводилась в экологическом направлении. Но не остались в стороне и другие направления воспитательной работы. На пути к реализации проекта «ЭКОДОМ» были разработаны и апробированы мероприятия по разным направлениям. Активно посещали школьники кружковую деятельность, которая была организована не только на территории школы, но и на территории наших социальных партнеров. Каждый 6 день проекта был днем экскурсий в природу, поэтому инспектором Отделения ГИБДД по Коченевскому району были проведены мероприятия по пропаганде дорожного движения и детского травматизма.

Смена «ЭКОДОМ»

Критерии эффективности реализации программы:

Для оценивания эффективности проекта ежедневно проводился мониторинг в виде ДЕРЕВА НАСТРОЕНИЯ. Ребята и взрослые с помощью разноцветных листьев, слов - существительных и слов – прилагательных отражали свое настроение. В завершении проекта у каждого отряда «вырос» свой неповторимый лес. Мониторинг позволил организовать индивидуальную работу с каждым участником проекта «ЭКОДОМ» и ежедневно отслеживать настроение каждого ребенка.

Вывод: Участие в данном проекте для каждого ребенка – время получения новых знаний, приобретения навыков и жизненного опыта, а для детей с ограниченными возможностями здоровья –социализация и развитие . Это возможно благодаря продуманной организованной системе не только отдыха, но и разных по направлениям мероприятий, возможность получить неиссякаемые, глубокие знания не только в приоритетном для проекта направлении – экологическом , но и в других не менее значимых для развития и воспитания подрастающего поколения направлениях воспитательной работы. Все мероприятия в проекте направлены на развитие экологической грамотности и сознательности. Ребята хорошо усвоили правила поведения в природе, успешно реализовали их и продолжают применять на практике.

В перспективе планируется продолжить работу по экологическому направлению как одному из приоритетных направлений.

Список литературы:

1.Борейко В.Е. , Грищенко В.Н. Спутник юного защитника природы. – Новосибирск, 2003.

2.Вестник педагогических инноваций. – 2006 – 2009.

3.Вместе по свету. – Сибирский вестник экологического образования. 2003.

4.Ердаков Л.Н., Барсукова В.С. Сборник материалов по экологическому просвещению и образованию. Выпуск 1, 2, 3, 4.- Серия «Экологическая библиотека ИСАР-Сибирь» - Новосибирск: ИСАР-Сибирь, 1999.

5.Паустовский К.Г. Родные просторы. М., Географгиз. 1954 год

Приложение

Контактная информация: директор школы Астафьев С.И.. телефон 8(383)51231-84, 632640, Новосибирская область, р.п. Коченёво, Мало-Кузнецкая 27. Электронная почта: kochs-1@yandex.ru

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/528528-proekt-jekodom