Урок-утренник: «Азбука к мудрости ступенька»

Урок-утренник

Итоговый урок по обучению грамоте «Азбука – к мудрости ступенька»

Задачи урока:

Закрепить у учащихся знание алфавита, знания о произнесении букв; поддерживать интерес к чтению и расширять опыт самостоятельного чтения; развивать речь, воображение; воспитывать стремление к доброте, дружбе, взаимопомощи, любовь к русскому языку.

Обучение УУД: умение выступать перед другими; речевые и читательские умения, умение обобщать, анализировать, доказывать, объяснять пословицы; правильно выстраивать ответ на поставленный вопрос; участвовать в коллективной деятельности; осуществлять самоконтроль и оценивать свою деятельность.

1 Организационный момент.

-Сегодня у нас итоговый урок по «Азбуке». Мы с ней прощаемся. Прощаться – это обычно грустно. Но мы не будем грустить. Мы будем прощаться с «Азбукой» весело. Покажем, чему она нас научила. К нам на урок пришли гости - ваши мамы. Вы должны показать свои знания и умения. Будьте активны, внимательны, выручайте друг друга.

2 Путешествие по станциям.

-Мы отправимся в путешествие на …Отгадайте загадку!

На море, в реках и озёрах

Я плаваю, проворный, скорый.

Среди военных кораблей

Известен лёгкостью своей.

-Будем путешествовать на катере. Отправляемсяот причала Разминкино. (оформлена магнитная доска)

-Почему «Азбука» - к мудрости ступенька?

-Какие ещё пословицы и поговорки о чтении, о книгах вы знаете?

-Как понимаете смысл следующих пословиц(напечатаны на доске):

*Много читаешь -много знаешь.

*Чтение –вот лучшее учение.

*Книга – источник знаний.

*Перо пишет, а ум водит.

*Не стыдно не знать, а стыдно не учиться.

Причал Вопросилкино.

-Сколько букв в алфавите?

-На какие группы они делятся?

-Сколько гласных звуков? букв?

-Назовите гласные буквы. Какие из них особенные и почему?

-Чем интересны Ъ и Ь?

-Какие буквы образуют пары? Почему?

- Почему А -поётся, а Б- нет?

Стих С.Маршака «Ты эти буквы заучи»

Ты эти буквы заучи.

Их три десятка с лишком,

А для тебя они - ключи

Ко всем хорошим книжкам.

В дорогу взять не позабудь

Ключей волшебных связку.

В любой рассказ найдёшь ты путь,

Войдёшь в любую сказку.

Прочтёшь ты книги о зверях,

Растеньях и машинах.

Ты побываешь на морях

И на седых вершинах.

Тебе чудесные края

Откроет путь от А до Я!

-С чем сравнивает автор буквы?

- Как помогут эти ключи?

- Есть ли у вас любимые книжки? Какие?

- Чему учат книги?

Причал Упражнялкино.

1.Составить слова из слогов:

руч га пе радь ли нал тет ка кни ней

-В какую группу объединим все слова?(учебные принадлежности)

-Какие ещё учебные принадлежности помогают нам учиться?

2.Игра «Шутка Ластика» (стёрты некоторые элементы букв)

ВЕСНА РУЧЕЙ ДЕРЕВО ПТИЦА

Задания:* восстановить буквы, прочитать слова;

* составить рассказ по опорным словам

3.Игра «Отвечай! Не зевай!» (конец одного слова служит началом другого слова; используется мяч)

парта – атлас –сыр –рог –горн ….

4.Догадайтесь-ка, ребята,

Отчего ежи, ерши, щуки, чайки и волчата

Рассмеялись от души?

На доске: ЕЖЫ, ЕРШЫ, ЩЮКИ, ЧЯЙКИ ,ВОЛЧЯТА .

- Какие правила надо знать?

5.Звери в школе изучали перенос. Вот так слова кот перенёс:

Укол он перенёс у -кол, и получил за это «кол».

Едва он перенёс е -два, и получил за это «два».

Опять он перенёс о -пять. Теперь уж точно будет «пять»!

-Вы согласны?!

-Какие правила переноса надо соблюдать?

Причал Отдыхай-ка.

Физкультминутка.

Причал Чистописайкино.

-Какие задания нас могут поджидать?!

Словарный диктант(объяснительный): Город Москва, река Лена, кот Васька, собака Жучка, пенал, тетрадь, коньки, туча, лыжи, дуб, голубь, гора, моря, дежурный, учитель.

-Какие правила надо знать, чтобы правильно написать слова?

Стих С.В.Михалкова «Чистописание»

Писать красиво не легко;

«Даёт корова молоко».

За буквой буква, к слогу слог.

Ну хоть бы кто-нибудь помог!

Сначала «да»,потом уж «ёт».

Уже написано «даёт»,

Уже написано «даёт»,

Но тут перо бумагу рвёт.

Опять испорчена тетрадь.

Страничку надо вырывать!

Страничка вырвана, и вот:

«Корова молоко даёт».

«Корова молоко даёт»,

А нужно всё наоборот:

«Даёт корова молоко».

Вздохнём сначала глубоко,

Вздохнём, строку перечеркнём

И дело заново начнём.

«Даёт корова молоко».

Перо цепляется за «ко»,

И клякса чёрная, как жук,

С конца пера сползает вдруг.

Одной секунды не прошло

Как скрылись «ко» и «мо» и «ло»…

Ещё одну страничку вон!

А за окном со всех сторон:

И стук мяча. И лай щенка,

И звон какого-то звонка,-

А я сижу,в тетрадь гляжу-

За буквой букву вывожу:

«Даёт корова молоко»…

Да!Стать учёным не легко!

Причал Алфавитово.

-Что такое алфавит?

-Для чего нужно знать алфавит?

Песня «33 родных сестрицы»(сл.Б Заходера)

33 родных сестрицы, писаных красавицы,

На одной живут странице, а повсюду славятся!

К вам они сейчас спешат, славные сестрицы,-

Очень просим всех ребят с ними подружиться!

А,Б,В,Г,Д,Е,Ж – прикатили на еже.

З,И,К,Л,М,Н,О – дружно вылезли в окно!

П,Р,С,Т,У.Ф,Х – оседлали петуха.

Ц,Ч,Ш,Щ,Э.Ю,Я – вот и все они, друзья!

Познакомьтесь с ними, дети! Вот они - стоят рядком.

Очень плохо жить на свете тем, кто с ними не знаком!

-Где используется алфавитный порядок?

Задание: расположите детские книжки в алфавитном порядке по фамилии авторов

(работа в группах)

Сказка «Всегда вместе»

Однажды не поладили буквы - гласные и согласные – и разошлись в разные стороны.

Сбились согласные в кучу, хотели поговорить – и никак!

Кашлянули:

-Кх, кх!

Чихнули:

- Пчх!

Хмыкнули:

- Хм…

Зачем – то позвали кошку:

-Кс, кс, кс!

И заскучали…

Вдруг им показалось, что где – то кто – то рыдает. Прислушались.

- А-а-а! О-о-о! – кричали гласные.

Они плакали, как малые дети:

-Уа! Уа!

Аукались:

-Ау! Ау!

И согласные крикнули им(вернее, хотели крикнуть, но у них получилось лишь невнятное бормотанье):

- БДМ ВСГД ВМСТ!

И услышали радостное( но тоже непонятное):

- УЕ ЕА ЕЕ!

Заключили буквы мир, снова стали рядом, внятно сказали:

- БУДЕМ ВСЕГДА ВМЕСТЕ!

И с тех пор больше никогда не разлучались.

Причал Домашкино.

- Путешествие подходит к концу. Чтоб вернуться домой, надо «купить» обратный билет. Плата не денежки, а выразительное чтение стихов на карточке.

3.Итог урока.

-Молодцы, ребята. Читать научились, подружились с буквами.«Азбука» с вами прощается, но буквы останутся с вами в каждой книжке, в ваших тетрадках, в письмах и открытках, в афишах и на экране телевизора и телефона.

Ответное слово первоклассников.(Стих В.Берестова)

В день осенний, в день чудесный

В класс несмело мы вошли.

Азбуки красивые на своих столах нашли.

Вдоль картинок мы шагали,

По ступенькам – строчкам шли.

Ах, как много мы узнали!

Ах, как много мы прочли!

Был наш путь не очень долгим,

Незаметно дни бегут.

А теперь на каждой полке

Нас другие книжки ждут.

Как хорошо уметь читать!

Не надо к маме приставать,

Не надо бабушку трясти:

«Прочти, пожалуйста, прочти!»

Не надо ждать, не надо звать,

А можно взять и прочитать!

Беру букварь в последний раз,

Несу его в просторный класс,

И дорогому букварю я говорю:

«Благодарю! Ты – книга первая моя,

Теперь читать умею я.

На свете много книжек есть,

Все книги я могу прочесть!»

Вручение подарков(детские книжки)

Поздравительное слово от родителей, напутствие учителя.

Используемая литература:

А.Шибаев «Язык родной, дружи со мной» Изд. «Детская литература» Ленинград,1991г.

«Занимательное азбуковедение» Составитель В.В.Волина, М.: Просвещение, 1991г.

И.Г.Сухин, И.Ф.Яценко «Азбучные игры.1 класс»М.:Вако,2010г.

С.Маршак. Стихотворения.М.: Изд. «Советская Россия»,1987г.

С Михалков. Стихотворения.М.: Изд. «Советская Россия»,1992г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/528657-urok-utrennik-azbuka--k-mudrosti-stupenka