Педагогический совет «Новые технологии для нового поколения. Формы и способы использования новых педагогических технологий в практике работы детского сада»

Педагогический совет №2

«Новые технологии для нового поколения. Формы и способы использования новых педагогических технологий в практике работы детского сада»

Цель:Стимулирование активности и повышение компетентности педагогов МБДОУ по вопросу использования современных педагогических технологий в образовательном процессе.

        План педагогического совета:

1. Введение в тему педсовета: Теоретическая справка:

а) уточнение понятий «метод», «методика», «технология», «инновация», «инновационная технология»;

б) общественные тенденции, способствующие рождению инноваций и их применению в дошкольном образовании.

2. Консультация: «Интерактивная инфографика в ДОУ: новый тренд в мнемотехнике». Метелёва О.А.

3. Справка тематического контроля: «Применение современных образовательных технологий в образовательном процессе».

4. «Педагогический аукцион» презентация педагогами МБДОУ современных технологий дошкольного образования.

1. Разное (аттестация, план работы на месяц и др).

2. Формулировка и принятие решений педсовета.

Ход педсовета:

1. Введение в тему педсовета. (Вступительное слово об актуальности темы педсовета). Метелёва О.А.

Последнее время при освещении вопросов современного дошкольного образования мы постоянно слышим термины: «педагогическая технология», «современные технологии ДО», «инновации», «инновационные технологии в ДОУ».

Работа над уточнением понятий «метод», «методика», «педагогическая технология», «инновация», «инновационная технология».

- Вопрос: «Что такое метод?»

(метод – это совокупность приемов и операций; способ достижения какой-либо цели. Например, метод обучения – это способ совместной деятельности детей и взрослого, в результате которой происходит усвоение детьми знаний, умений и навыков. Метод воспитания - взаимосвязанная деятельность педагога и воспитанников, направленная на достижение целей воспитания).

        - Вопрос: «Что такое методика?» (методика – это совокупность методов, обеспечивающих решение определенной задачи. Например, методика обучения грамоте).

        - Вопрос: «А что же такое педагогическая технология?»  (Педагогическая технология – это оптимально подобранный комплекс методов, приемов, средств и алгоритм их применения для решения четко сформулированной проблемы).

В чем же тогда разница между методикой и технологией, если и там, и там – это определенная совокупность методов и приемов для решения определенной задачи?

Существенными признаками педагогической технологии являются Исходная детальная информация о состоянии каждого ребенка;

• Четкая логика и последовательность правил;

• Всегда представлена этапами деятельности, каждый из которых имеет свою цель. Первым этапом любой технологии всегда является диагностический этап;

• Контроль достижения результата (от этапа к этапу). Только при достижении детьми результата происходит переход к следующему этапу;

• Подробная детализация, жесткий алгоритм;

• Детальное определение конечного результата. Гарантированное получение запланированного результата.

Сущностью технологии является методика.

- Таким образом, отличиями метода, методики и технологии являются:

• Метод – это совокупность приемов; методика – это совокупность методов; технология – это оптимальный комплекс методов и средств;

• Методика и технология отличаются исходным объектом:  для методики – это «усредненный» ребенок, для технологии – детальная информация об исходном состоянии каждого ребенка;

• Методика и технология отличаются степенью проработки, детализации: методика – общее направление деятельности (например, методика обучения грамоте), а технология – это подробный маршрут с четко указанным инструментарием (например, технология проблемного обучения);

• Методика и технология отличаются по содержанию: методика – это ядро, сущность технологии, ее внутреннее содержание, а технология – инструментарий вокруг ядра (методики), который может изменяться, ускоряя процессы, но сущность остается прежней. (например, методика обучения грамоте – это сущность, а комплекс наиболее эффективных приемов, оптимальный алгоритм и т.п. в совокупности с методикой – это технология);

• Методика и технология отличаются результатом:  исход методики трудно предугадать, т.к.  он зависит от многих факторов (в том числе и от личностных качеств педагога); технология дает гарантированное получение запланированного результата, на ее применение меньшее влияние оказывают субъективные факторы по причине подробной регламентации деятельности.

- Вопрос: «Какое место среди методики и технологии занимает образовательная программа дошкольного образования?» (Программа дошкольного образования определяет задачи и содержание обучения дошкольника, а технология – это инструментарий, при помощи которого эти задачи решаются. Технология рождается из опыта и в последующем может стать основой для создания программы).

- Педагогические технологии классифицируются на традиционные и инновационные.

        Традиционная технология обучения – это объяснительно-иллюстративное обучение. Главные методы – объяснение в сочетании с наглядностью, а виды детской деятельности – слушание и запоминание. Данная технология имеет свои достоинства и недостатки.

        Инновационная технология содержит компонент инновации.

Инновация (нововведение, изменение, обновление) – деятельность по созданию, освоению, использованию и распространению нового.

        Инновационная технология – новый для системы образования компонент.

        Таким образом, инновация не является синонимом инновационной технологии. Мы может использовать в работе какую-то инновацию, но не обязательно инновационную технологию.

        Общественные тенденции, способствующие внедрению инновационных технологий в дошкольное образование.

        - Почему именно в последние годы мы стали часто слышать и употреблять понятие «инновационная технология»? Для этого существуют объективные обстоятельства. Сама жизнь диктует необходимость использования инноваций и инновационных технологий.

        Выделяется ряд общественных тенденций, способствующих  созданию и распространению инновационных технологий. Это:

• Требования гуманизации образовательного процесса;

• Высокий уровень к качеству образования в связи с внедрением нового закона об «Образовании» и ФГОС;

• Ориентация на культурно-нравственные ценности;

• Конкурентные отношения между образовательными учреждениями;

• Активное реагирование на многообразие интересов и потребностей детей и их родителей.

Позитивные факторы использования инновационных технологий:

• Повышение качества обученности  детей;

• Рост профессионального мастерства;

• Умение осуществлять исследовательскую деятельность;

• Повышение конкурентноспособности учреждения.

Трудности реализации инновационных технологий:

• Увеличение сложности труда;

• Расширение круга должностных обязанностей;

• Недостаточное ресурсное обеспечение для внедрения инноваций;

• Учебная перегрузка.

1. Консультация:«Интерактивная инфографика в ДОУ: новый тренд в мнемотехнике». Метелёва О.А.

1. Справка тематического контроля: «Применение современных образовательных технологий в образовательном процессе».

1. «Педагогический аукцион» - Представление педагогами МБДОУ инновационных технологий.

Теоретическая справка

      Классификация инновационных технологий.

 - Основными инновационными технологиями, применяемыми в дошкольных образовательных учреждениях, являются (данные технологии выделены в схеме классификации другим цветом):

• Здоровьесберегающие технологии;

• Технология проектного обучения;

• Технология развивающего обучения;

• Интерактивная технология, технология ИКТ;

• Игровая технология;

• Технология проблемного обучения.

1. Разное(аттестация, план работы на месяц и др).

Хочу закончить наш педсовет словами известного философа Френсиса Бэкона, который сказал: «Кто не применяет новых средств, должен ждать новых бед», это мудрое изречение вполне может быть подтверждением того, что нововведения в современном образовании не просто дань какой-то моде, а необходимость, продиктованная самой жизнью.

Так давайте идти в ногу со временем!

Решение педсовета

1. Работу в МБДОУ по внедрениюинновационных технологий  признать удовлетворительной.

2. Продолжать совершенствовать воспитательно-образовательную работу и осуществлять инновационную направленность в деятельности педагогического коллектива.

3.Развивать по возможности информационную, методическую, материально-техническую базу детского сада для успешного внедрения инновационных технологий в образовательное пространство МБДОУ.  

Использованная литература:

1.Атемаскина Ю.В. Современные педагогические технологии в ДОУ / Ю. В. 1.Атемаскина. – М.: Детство-Пресс, 2011. – 112 с.

2. Бородина О.Н. Методическое сопровождение инновационной деятельности педагогов дошкольного образования / О. Н. Бородина // Учитель Кузбасса. – 2014. - № 1 – С.8-11.

3.Панфилова А.П. Инновационные педагогические технологии. Активное обучение / А. П. Панфилова. – М.: Изд. центр «Академия», 2009. -192 с.

4.Пидкасистый П.И. Педагогика: учебник / П. И. Пидкасистый. – М., 2006. – 608 с.

5.Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты: учебное пособие / Д.Я. Райгородский. – Самара: БАХРА-М, 2001. – 672 с.

6.Фетискин Н.П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н.П. Фетискин, В.В. Козлов. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. – 490 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/528716-pedagogicheskij-sovet-novye-tehnologii-dlja-n