Семинар практикум «Развитие ловкости у детей старшего дошкольного возраста в процессе организации подвижных игр»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида

№33 «Земляничка»

Семинар – практикум

«Развитие ловкости у детей старшего дошкольного возраста в процессе организации подвижных игр»

Инструктор по физической культуре

Курова Д.С.

городской округ город Выкса

2023г.

Развитие ловкости у детей старшего дошкольного возраста в процессе организации подвижных игр

Нормально развивающийся ребенок с рождения стремится к движениям. Огромную потребность в движении дети обычно стремятся удовлетворить в играх. Играть для них – это, прежде всего, двигаться, действовать.

Анализ показателей здоровья, физического и двигательного развития детей старшего дошкольного возраста в последние годыговорит о тревожных тенденциях - от 30% до 40% детей старшего дошкольного возраста имеют низкий уровень двигательного развития. Причины этого кроются в современном образе жизни. Не случайно в программах нового поколения дошкольных образовательных организаций вопрос здоровья стоит на первом месте, а приоритетными направлениями работы дошкольных организаций является именно физическое развитие.

Основными составляющими ловкости являются: быстрота реакции на сигнал; координация движений; быстрота усвоения нового: осознанность выполнения движений. Однако, в ходе работы с детьми по развитию ловкости необходимо учитывать специфику дошкольного возраста, последовательность работы над каждым из этих элементов.

Для развития ловкости необходимо определить следующие пути:

1. Овладение новыми разнообразными движениями .

2. Усложнения, новые сочетания знакомых движений, замена изменять привычных условий выполнения движения.

Прежде чем организовать работу, необходимо провести отбор и классифицировать подвижные игры, способствующие развитию ловкости, по группам, в зависимости от целевой направленности:

а) игры на закрепление различных;

б) игры для выработки быстроты реакции на сигнал, развитие внимания и слуха ;

в) игры на выполнение различных заданий в игре;

г) игры для развития умения ритмично ходить, внезапно прекращать движения и возобновлять их по сигналу;

д) совершенствование умений ритмично ходить, быстро бегать, делать перебежки с уворачиванием для развития координационных способностей;

е) игры на закрепление навыков организованно и быстро совершать перебежки группами;

ж) игры для закрепления умения в бросании, ловле и передаче мяча;

з) элементы спортивных игр, также способствуют развитию ловкости детей.

Необходимо сформировать систему изучения и использования подвижных игр для развития ловкости, которая будет включать в себя перечень игр, используемых в совместной деятельности педагога с детьми: в непосредственно образовательной деятельности по физическому воспитанию, на прогулке, при проведении спортивных досугов и развлечений; игр, рекомендованных для работы воспитателям. Внедрение подвижных игр в осознанную деятельность детей способствует расширению их двигательного опыта и формирование необходимых навыков (ловкости в данном случае).

Практическая работа по формированию осознанности выполнения физических упражнений проводится в процессе организованной образовательной деятельности по физическому воспитанию посредством обучения детей общеразвивающим упражнениям и основным видам движений.

В ходе такой деятельности для работы с детьми используются упражнения различных видов и характеристики:

- применение необычных исходных положений в знакомых упражнениях: бег из исходного положения – сидя, лёжа, стоя на коленях и т. д. ;

- изменение скорости и темпа движения, использование разных ритмических сочетаний, различной последовательности элементов;

- смена способов выполнения упражнений: метание сверху, снизу, сбоку, прыжки на одной или двух ногах, с поворотом;

- использование в упражнениях предметов, что содействует умению распределять движения в пространстве и во времени, сочетать их с движениями тела, требующими разносторонней координации и тонких мышечных ощущений;

- выполнение согласованных движений несколькими участниками: приседание, наклоны в парах, поднимать и опускать обруч, верёвку, держась за них по 3-4 человека;

- более сложные сочетания основных движений: бег змейкой, обегая кубики, доставая в прыжке подвешенный предмет; ходьба по гимнастической скамейке с пролезанием в обруч и т. д. ;

- использование упражнений, в которых необходимо сохранять равновесие либо восстанавливать его после потери: бег с остановками по сигналу, вращения, прыжки, приседания, стояние на одной ноге.

-использование упражнений с быстро меняющимися заданиями, броски и ловля мяча в парах (с отскоком и без, с выполнением хлопка перед ловлей).

- применение прыжков на заданную длину по зрительным ориентирам, бег и прыжки по разметкам, сделанным на разном расстоянии для развития дифференцировки пространственных, временных и силовых параметров движения.

-метание в цель, прокатывание мяча по коридору, челночный бег и т. д. необходимый для развития способности к ориентированию в пространстве.

После того как сформировали у детей двигательные навыки, переносим их в игровую деятельность, чтобы появилась возможность работы над воспитанием четвёртого компонента ловкости - быстроты реакции на сигнал.

Подвижные игры подбираются таким образом, чтобы сюжет и структура игр способствовали активной двигательной деятельности детей. Физическая нагрузка в игре регулируется расстоянием для пробежек, числом повторений, продолжительностью остановок в игре.

Использование подвижных игр в физическом воспитании является важным педагогическим условием развития ловкости у детей старшего дошкольного возраста.

Практическая часть:

Проведение подвижных игр среди педагогов.

Коллективу педагогов, предлагается разделиться на группы: ранний возраст, младший, средний, старший дошкольный.

Необходимо выбрать подвижную игру в соответствии со своим возрастом. Сформулировать название, цель, задачи, оборудование, этап: ознакомление, закрепление, на усложнение; методы и приемы.

Затем необходимо провести данную игру со всеми педагогами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/528777-seminar--praktikum-razvitie-lovkosti-u-detej