Дополнительная общеобразовательная программа «Занимательная информатика»

Муниципальное бюджетного учреждение дополнительного образования

Межшкольный учебный комбинат г. Азова

Дополнительная общеобразовательная программа

«ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАТИКА»

для обучающихся – от 7 до 10 лет

срок реализации программы – 1 год

техническая направленность

Разработала: Махно Светлана Евгеньевна

педагог дополнительного образования

Азов, 2022

Пояснительная записка

Современное общество живет в мире постоянного умножения потока информации, которая каждые несколько лет практически удваивается. «Завтра» наших детей - это информационное общество. Работа с информацией стала отдельной специальностью, остро востребованной на рынке труда. Для адаптации в современном обществе и реализации в полной мере своего творческого потенциала каждому человеку необходимо владеть новейшими информационными технологиями.

При разработке дополнительной общеобразовательной программы
«Занимательная информатика» основными нормативно-правовыми
документами являются следующие:

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года (ред. от 30.04.2021) с изм. и доп., вступ. в силу с 01.06.2021;

• Приказ Министерства просвещения РФ от 09.11.2018 №196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
  общеобразовательным программам»;

• Областной Закон Ростовской области от 14.11.2013 г.№26-ЗС «Об
  образовании вРостовской области»;

• Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2018 - 2025 годы (Утверждена распоряжением Правительства РФ от 26 декабря 2017 г. № 1642);

• Региональные рекомендации к регламентации деятельности образовательных организаций Ростовской области, осуществляющих образовательную деятельность по дополнительным общеобразовательным программам (Приложение к приказу Минобразования Ростовской области от 01.03.2016 г. № 115);

• Устав МБУ ДО МУК г. Азова.

Направленностьобразовательной программы «Занимательная информатика» - техническая. Программа ориентирована на обучение эффективному применению компьютера – это развитое логическое, алгоритмическое и системное мышление. Это ориентирует подготовительное изучение информатики на развитие мышления, фантазии и творческого воображения обучающихся. Детский возраст 7 - 10 лет открыт и восприимчив к чудесам познания, к умению поражаться богатству и красоте окружающего мира.

Вид программы - модифицированная,уровень - ознакомительный.

Актуальность программы заключается в том, что современный период развития информационного общества массовой глобальной коммуникации характеризуется масштабными изменениями в окружающем мире, влекущими за собой пересмотр социальных требований к образованию, предполагающими его ориентацию не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. Большими возможностями в развитии личностных ресурсов обучающихся обладает "информатика", причем не только ее технологический аспект, связанный с овладением практическими умениями и навыками работы со средствами ИКТ, но и теоретический аспект, способствующий формированию мировоззренческих, творческих и познавательных способностей учащихся.

Отличительные особенности данной образовательной программы заключаются в том, что она знакомит младших школьников с миром компьютерных технологий, позволяет применять полученные знания на практике, помогает ребёнку в реализации собственного личностного потенциала, что необходимо для адаптации в современном обществе. Курс обучения предполагает освоение учащимися компьютера не только как электронно-вычислительной машины, но и как средства творческого самовыражения.

Овладение компьютером способствует развитию у обучающихся компетенций, которые помогут им и в учебе, и в дальнейшей профессиональной деятельности:

• четкость и системность мышления и делового общения;

• умение раскладывать поставленную задачу на подзадачи;

• умение четко планировать свои действия и последовательно достигать результата по разработанному плану.

Цельпрограммы:формирование базовых навыков использования персонального компьютера в своей деятельности путем развития алгоритмического и системного мышления, развитие интеллектуальных и творческих способностей детей средствами информационных технологий.

Для достижения поставленных целей в процессе изучении курса необходимо решить следующие задачи:

Обучающие:

• дать представление об устройстве ПК, его характеристиках, принципе работы ПК, а также о компьютерной гигиене и технике безопасности;

• сформироватьединуюсистемупонятий,связанныхссозданием,получением,обработкой,интерпретацией ихранениеминформации;

• систематизировать,закрепитьиуглубитьбазовыезнанияиуменияпоинформационнымтехнологиям;

• научить четко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям, строить умозаключения, аргументировано доказывать свою точку зрения;

• сформировать навыки решения задач с применением подходов, наиболее распространенных в информатике (с применением формальной логики, алгоритмический, системный и объектно-ориентированный подход);

Развивающие:

• развивать креативность и творческое мышление, воображение школьников;

• формировать новый тип мышления – операционный, который направлен на выбор оптимальных решений;

• развитие познавательных процессов: различных видов памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения с помощью занимательных задач и дидактических игр;

• развивать познавательный интерес к предметной области «Информатика».

Воспитательные:

• повышение общекультурного уровня обучающихся;

• выделение и раскрытие роли информационных технологий и компьютеров в развитии современного общества;

• привитие навыков сознательного и рационального использования компьютера в своей учебной, а затем и профессиональной деятельности;

• продолжитьразвитиемелкоймоторики,зрительноговосприятия,переключениявнимания,объёмазапоминаемогоматериалачерезвыполнениекомпьютерныхзаданий,игр,тренажеров;

• способствовать развитию мыслительной деятельности: операции анализа исинтеза;обобщенияисравнения;абстрагированияиумозаключения,выявлениеглавноймысли.

Адресат программы. Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы от 7до 10 лет. Пол - мужской и женский. Круг интересов - потребность в приобретении знаний, желание научиться работать на компьютере. Уровень подготовки - базовые знания, владение умениями и навыками чтения и арифметических действий.

Объем программы. Срок реализации дополнительной общеобразовательной программы – один год. На освоение полного курса отводится 72 часа. Объем программы обеспечивает возможность достижения планируемых результатов, заявленных в программе.

Формы организации образовательного процессав данной программе - групповые занятия.Режим работы - 1 раз в неделю по
2 часа.

Программа предполагает теоретические и практические занятия, также предусматривает применение электронного образования и дистанционных образовательных технологий.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы дополнительного образования «Занимательная информатика»

Результаты освоения программного материала оцениваются по трём базовым уровням и представлены соответственно личностными, метапредметными и предметными результатами.

Личностные результаты:

• дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей;

• иметь представления об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

• понимать роль информационных процессов в современном мире;

• владеть первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

• проявлять ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

• развивать чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

• понимать значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

• оценивать способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты.

Регулятивные универсальные учебные действия:

• самостоятельно организовывать свое рабочее место;

• определять цель учебной деятельности с помощью педагога и самостоятельно;

• следовать при выполнении заданий инструкциям педагога и алгоритмам, описывающем стандартные учебные действия;

• владеть основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования

Познавательные универсальные учебные действия:

• строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

• самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в справочниках, словарях, таблицах, помещенных в учебных пособиях;

• ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах, представленных в учебных пособиях;

• владеть общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др;

• определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

• владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• выполнять задания по аналогии.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

• вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятое);

• сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности.

должны знать:

• правила техники безопасности и основы санитарии и гигиены при работе с ПК;

• устройство компьютера и сферы его применения;

• принципы работы в операционной системе;

• назначение компьютерных технологий и готовых программных средств;

• свойства информации и способы работы с ней;

• основные элементы логики;

• понятия модели, моделирования;

• виды и свойства алгоритмов;

• способы создания и редактирования графических объектов;

• основные методы обработки графической и текстовой информации;

должны уметь:

• соблюдать правила техники безопасности и основы санитарии и гигиены при работе с ПК;

• работать с наглядно представленными на экране информационными объектами, применяя мышь и клавиатуру;

• использовать информацию для построения умозаключений;

• использовать элементы логики при работе с информацией;

• решать задачи с применением подходов, наиболее распространенных в информатике;

• самостоятельно составлять и исполнять алгоритмы;

• использовать информационные технологии, готовые программные средства;

• создавать и редактировать графические объекты;

• уверенно вводить текст с помощью клавиатуры;

• обрабатывать графическую и текстовую информацию.

Формами подведения итогов реализации дополнительной общеобразовательной программы являютсятест, самостоятельные практические работы, творческие работы обучающихся, участие в творческих конкурсах.

Учебно-тематический план

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Методическое обеспечение дополнительной общеобразовательной программы.

Организация образовательной работы.

Содержание и методическая система курса направлены на то, чтобы обучающимся было интересно во время всего периода обучения по программе.

Программа составлена таким образом, что теоретические знания закрепляются практически. В программе большое количество времени отводится практическим занятиям, что способствует лучшему усвоению материала.

Для более полного усвоения учебного материала предусматривается применение следующих методов обучения: лекции, беседы, видеоматериалы, практические занятия, комбинированные занятия, игровые методы.

Объекты и средства материально-технического обеспечения курса.

Аппаратные средства.

• Персональный компьютер - рабочее место учителя и обучающихся

• Мультимедийный проектор

• Интерактивная доска

• Устройства вывода звуковой информации (колонки )

• Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами (клавиатура и мышь)

• Внешний накопитель информации (или флеш-память)

Программные средства

• Операционная система;

• Файловый менеджер (В составе операционной системы или др.);

• Антивирусная программа;

• Графическийредактор Paint;

• Печатные пособия.

Формы аттестации/контроля.

Проверка достигаемых обучающимися образовательных результатов производится в следующих формах:

• текущий рефлексивный самоанализ, контроль и самооценка обучающимися выполняемых заданий — оценка промежуточных достижений используется как инструмент положительной мотивации, для своевременной коррекции деятельности обучающихся и учителя. Осуществляется по результатам выполнения обучающимися практических заданий;

• взаимооценка обучающимися работ друг друга или работ, выполненных в группах;

• текущая диагностика и оценка учителем деятельности обучающихся;

• промежуточная аттестация обучающихся - усвоение изученного материала проверяется при помощи теста и выполнения творческой работы;

• итоговый контроль проводится в конце всего курса в форме выполнения самостоятельных практических
  работ, творческих работ обучающихся.

Литература

• Абрамов С.А., Зима Е.В. Начала информатики - М., Наука, 1989

• Босова Л.Л. Развивающие задачи. - М., 2015.

• Володкович В.А. Сборник логических задач. -М., 2015.

• Горячев А. В. "Информатика в играх и задачах" учебник 3 класс, в 2-х частях – издательство Москва «Баласс» - 2014 г.

• Горячев А. В. "Информатика в играх и задачах"Методическое пособие для учителей 1-4 классов- издательство Москва «Баласс» -2014г

• Ким Н.А., Корабейников Г.Р., Камышева В.А. Занимательная информатика для младших школьников// Информатика и образование. – 2007. - №2. – С13.

• Левин А.Ш. Краткий самоучитель работы на компьютере. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2005.

• Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова. Информатика: рабочая тетрадь для 2 класса: – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014

• Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова. Информатика: рабочая тетрадь для 3 класса: – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014

• Можаров М.С., Сликишина И.В. Теория и методика обучения информатике. Учебное пособие. – Новокузнецк: изд-во КузГПА, 2010. – 152 с.

• Рудченко Г.А., Семёнов А.Л. Информатика 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. Под редакцией А.Л. Семёнова. Москва «Просвещение» Институт новых технологий 2012.

• Холодова О.Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей. Методическое пособие, Курс "РПС".- 3-е изд, перераб. М: Издательство РОСТ. -2014г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/528929-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-programm