Поэтапная разработка урока английского языка в 7 классе на тему «Present Perfect»

Разработка урока английского языка в 7 классе

на тему «PresentPerfect»

Тип урока: урок практического применения знаний и умений

Цель урока: активизация грамматического материала в речи на примере PresentPerfect

Задачи урока:

- актуализировать слова по теме «Времяпрепровождение»;

- повторить способы образования и примеры употребления PresentPerfect;

- отработать произношение конструкций с PresentPerfect;

- семантизировать лексический и грамматический материал;

- автоматизировать (многократно проработать) конструкции с PresentPerfect;

- научить использовать конструкции «Haveyouever…?», «Ihavealready …», «Ihavenever …» в монологической и диалогической речи.

Ход урока

(Слайд 1 – пустой)

1. Организационныйэтап.

• Good morning, children!

• Good morning, Zarina Fanisovna!

• How are you?

• Fine thanks! And you?

• Great! Thank you! Sit down, please!

1. Проверка домашнего задания.

- Please, hand in your copybooks with homework.

1. Постановка цели урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (Слайд 2)

• - Look at the screen! What can you see?

• - I can see a man.

• - What’s his name?

• - Mr. Present Perfect.

• - What does he say?

• - Have you ever been so clever? I have never been so clever!

• - What is our objective today?

• - Our objective is to learn to use Present Perfect in our speech.

• (Учитель помогает с формулировкой цели и переводит ее.)

1. Актуализация знаний.

4.1 Актуализация лексического материала (раздаются рабочие листы, у которых левая и правая стороны загнуты назад)

- First of all, get your folded worksheets and prepare your pens. Now have a look at the screen. (Слайд 3)

- Let’s choose the phrases that you know well and write them down.

(По необходимости учитель переводит задание.)

(Наэкранесловосочетания:

1. drive a car

2. shake hands with cartoon characters

3. read comics

4. sweep the floor

5. play football

6. eat candy floss

7. take a painkiller

8. travel in time

9. visit a museum

10. get a computerized dog

11. watch “Harry Potter”

12. protect somebody

13. see a kangaroo

14. clean up after animals

15. explore a haunted mansion)

(Ученики выбирают знакомые словосочетания и записывают их по центру загнутых рабочих листов.)

4.2 Актуализация грамматического материала

• Now,unfoldyourworksheets. (Ученики разворачивают листы.) What can you see there?

• Have you ever …?

• Are these verbs ok for Present Perfect?

• No!

• Which forms do we need?

• The 3^rd or –ed form.

• That’s write! Could you, please, change the forms?

(Учитель демонстрирует на доске, как нужно выполнить задание. Вместе с ним учащиеся исправляют начальную форму глаголов на 3ю или добавляют окончание –ed во 2й колонке рабочего листа.)

1. Отработка конструкции и выход в речь

5.1 Отработка произношения

(Ученики хором повторяют все возможные варианты предложений сначала за учителем, затем самостоятельно.)

5.2Автоматизацияграмматическойконструкции

- Your task is to say as many sentences as possible within 40 seconds.

Форма работы “Drilling” («Метод Дрилла»)

(За минуту ученик должен составить и произнести как можно больше вариантов предложений. Его собеседник считает их количество. Через минуту учитель спрашивает у последнего результаты и записывает их на доске (имя ребенка и количество предложений). Затем ученики меняются ролями, и все происходит по тому же алгоритму.)

5.3Семантизация (Слайды 4,5,6)

- Please, translate the following sentences. (R-> E)

5.4Выходвречь (Слайды 7,8,9)

- Please, ask questions “Have you ever…?” to the pictures.

Формаработы “Questions to the picture”

5.5Выводвдиалогическуюречь.

- Now you are going to work with different partners. You’ll ask each other questions and answer them.

(На доске 2 варианта ответов на вопрос “Haveyouever…?” – 1) Yes,Ihave.I have already _____________. 2) No, I haven’t. I have never ________ in my life.)

Форма работы «Ручеек»

(Ученики становятся в две шеренги (А и Б) лицом друг к другу и выполняют определенное задание в паре. Через некоторое время учитель подает сигнал, и шеренга А делает шаг вправо, ее крайний ученик переходит в шеренгу Б, а другой учащийся – из Б в А, тем самым меняется собеседник.)

1. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

(На столе палочки для роллов, картинка с тигром, игрушечная машинка, книга, мяч, дуршлаг и другие предметы.)

- You can see different objects on the table. You should come out and ask your classmates a question connected with the object. UsePresentPerfect.

7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (Слайд 10)

- Your home task will be to write 10 questions with “Have you ever….?”

8) Рефлексия (подведение итогов занятия)

-Whathaveyoulearnttoday?

- We have learnt how to use Present Perfect in our speech.

(Учитель озвучивает оценки за урок.)

- Thank you for your work. The lesson is over. Good bye!

Рабочий лист

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/529074-pojetapnaja-razrabotka-uroka-anglijskogo-jazy