Конспект НОД по ФЭМП во второй младшей группе с использованием развивающих игр В. В. Воскобовича «Поможем гусеничке найти дорогу домой»

Цель: развивать логическое мышление, внимание, воображение, продолжать формировать представление о геометрических фигурах.

Задачи:

Образовательные:

1. Закреплять знания детей о прямом счете.

2. Упражнять детей в определении геометрических фигур на основе словесного и зрительного восприятия.

Воспитательные:

1. Воспитывать эмоционально-положительное отношение к персонажам, желание помогать другим.

2. Формировать положительную самооценку.

Развивающие:

Развивать внимание, воображение, логическое мышление, представление о форме.

Предварительная работа:

- Знакомство с героями и играми В. Воскобовича,

- Использование дидактических игр с математическим содержанием.

Материалы:

Игры В. В. Воскобовича: «Двухцветный квадрат», «Фонарики», персонаж из Фиолетового леса – гусеничка Фифа.

Ход занятия:

Воспитатель берёт детей за руки, образуя круг.

Воспитатель:

Станем рядышком по кругу.

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем «Привет» и «Добрый день!»

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

Раздаётся тихий плачь.

Воспитатель: Вы слышите, кто-то плачет.

Воспитатель подходит к двери и заносит в группу плоскостную фигуру гусеницы Фифы.

Воспитатель: Это же наша знакомая гусеничка Фифа! Она хочет что-то рассказать мне (на ушко «что-то рассказывает воспитателю) Ребята, хотите узнать, что случилось с Фифой? Дети: Заболела. Потерялась.

Воспитатель: В Фиолетовом лесу, где живёт Фифа, наступила осень, листья пожелтели, насекомые стали прятаться. Был тёплый осенний день. гусеничка заползла на дерево, устроилась на жёлтом листочке и стала греться на солнышке. Вдруг подул сильный ветер, сорвал листочек, где сидела Фифа, и унёс её далеко от леса. Листочек перелетел через речку и опустился около нашего детского сада. И теперь Фифа не знает, что ей делать, как ей попасть в Фиолетовый лес, ведь на пути у неё речка. Как же ей помочь вернуться домой?

Дети: Построить мост, лодку

Воспитатель: А как вы думаете, что нужно, чтобы перебраться через речку?

Дети: Мост, лодку

Воспитатель: Правильно лодочка. Но Фифа хочет построить лодочку сама, но не знает как, а вы знаете?

Дети: Да.

Воспитатель: А из чего?

Дети: Из волшебных квадратов.

Воспитатель: Покажете Фифе как надо строить?

Дети: Да.

Воспитатель: Ну, тогда присаживайтесь за столы.

-А ты, Фифа, смотри и повторяй за детьми.

Воспитатель: Сначала мы сгибаем боковые уголки в середину.

Показ работы

Воспитатель: Что получилось?

Дети: Конфетка.

Воспитатель: Какого цвета у конфетки получились сложенные уголки?

Дети: Красного.

Воспитатель: Правильно, красного. А теперь нужно сложить эти красные уголки вместе.

Показ работы.

Воспитатель: Фифа, у тебя получается? Ребята, посмотрите, гусеничка правильно сложила?

Дети: Да.

Воспитатель: Что получилось?

Дети: Лодка.

Фифа: Спасибо, вам, ребята. Теперь я смогу перебраться через речку.

Воспитатель: Ребята, чтобы Фифа смогла переплыть на лодочке речку, надо произнести волшебные слова. Возьмите свои лодочки в ладошки, встаньте, подойдите все ко мне. Пока Фифа будет плыть, мы скажем:

Я на лодочке плыву

(волнообразные движения руками вверх-вниз)

Паруса я подниму

(руки с лодочками между ладонями поднимаем вверх)

А за мною тут и там

Рыбки скачут по волнам

(волнообразные движения руками из стороны в сторону)

Воспитатель: Вот мы и помогли Фифе перебраться через речку

Воспитатель прикрепляет гусеничку на коврограф.

Воспитатель: Она очутилась в своём лесу, но до домика ей надо ещё доползти, а в фиолетовом лесу уже стало темнеть и скоро наступит ночь. Гусеничка не увидит дорогу, что же делать, как помочь Фифе, чтобы ей не было страшно и было видно дорожку?

Дети: Дать фонарик.

Воспитатель: Чем можно осветить дорожку?

Дети: Фонариками.

Воспитатель: Правильно, фонариками. Поможем Фифе?

Дети: Да.

Воспитатель: А помогут нам в этом волшебные фигуры. Присаживайтесь за столы.

На столах у детей лежат большие зелёные фигуры с «закрытыми окошками» из зелёных фигур, рядом, на тарелочке лежат маленькие красные фигуры.

Воспитатель: Посмотрите, у каждого на столе есть несколько фигур. Сколько их у вас?

Дети: Много.

Воспитатель: Они одинаковые или разные?

Дети: Разные.

Воспитатель: Какие они по размеру?

Дети: Большие и маленькие.

Воспитатель: А какого размера большие фигуры?

Дети: Зелёного.

Воспитатель: Как они называются?

Дети: Круг, квадрат, треугольник.

Воспитатель: Покажите мне квадрат

Дети показывают.

Воспитатель: А как вы узнали, что это квадрат?

Дети: У него все стороны одинаковые, прямые.

Дети обводят пальчиком стороны.

Воспитатель: Правильно, молодцы! А покажите мне круг

Дети показывают.

Воспитатель: Как вы узнали, что это круг?

Дети: У него нет углов, он круглый

Дети обводят пальчиком по фигуре.

.То же самое проделываем с треугольником

Воспитатель: А какого цвета маленькие фигуры?

Дети: Зелёные и красные.

Воспитатель: Где находятся маленькие зелёные фигуры.

Дети: Внутри больших.

Воспитатель: Ребята, фонарики у нас пока не горят. Как вы думаете, что надо сделать, чтобы они загорелись?

Дети: Вынуть фигуры друг из друга.

Воспитатель: Правильно, надо вынуть из больших зелёных фигур маленькие зелёные фигуры, а вместо них вставить маленькие красные фигуры, и тогда фонарики будут ярко светить. Нам надо поторопиться, наша гусеничка уже заждалась

Дети выполняют действия вместе с воспитателем сначала за столами, а затем прикрепляют фонарики на коврографе.

Воспитатель: Ну вот мы и помогли Фифе, она всех вас благодарит за помощь и говорит вам спасибо. Мы с вами хорошо потрудились, теперь можно и поиграть.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/529286-konspekt-nod-po-fjemp-vo-vtoroj-mladshej-grup