Главные воспитательные задачи ГПД

Группа продленного дня призвана обеспечить единство урочной и внеурочной деятельности учащихся, обеспечивать высокий уровень работоспособности, хорошее физическое и нравственно-эстетическое самочувствие детей.

Задачи воспитателя ГПД:

· формировать познавательный интерес к учению;

· расширить содержания учебных предметов;

· закрепить и повторить изученный материал на уроках;

· научить самостоятельной работе учащихся;

· формировать процессы овладения исполнительскими навыками;

· научить учащихся работать с дополнительными материалами.

Основные направления работы ГПД: образовательная, развивающая, воспитательная, спортивно-оздоровительная деятельность.

ПРЕИМУЩЕСТВА ПОСЕЩЕНИЯ ГПД

• Для обеспечения максимально возможного оздоровительного влияния и сохранения работоспособности детей, посещающих группы продленного дня, рационально организован режим дня в соответствии с требованиями СанПиН и возрастными особенностями учащихся.

• В группах продленного дня созданы условия для полноценного развития личности младшего школьника: воспитания эмоциональной сферы, творческих способностей, речевых навыков, волевых качеств, эстетического отношения к окружающему миру, познавательных интересов, способностей к самовыражению.

• ГПД работает в тех же учебных кабинетах, в которых дети учатся в первой половине дня. Также используются спортивный зал, библиотека и другие учебные помещения. Кабинеты ГПД оснащены детскими книгами, игрушками, настольными играми, спортивным инвентарем.

• В ГПД обеспечено горячее питание (как за счет средств родителей, так и льготное).

• Ежедневно в группах проводится прогулка на улице.

• Продолжительность самоподготовки воспитанников определяется классом обучения. После самоподготовки дети участвуют во внеклассных мероприятиях, занятиях в кружках.

• В течение года работают кружки, в которых преподаватели, педагоги дополнительного образования создают комфортные условия для интеллектуального, физического, эстетического развития детей в соответствии со способностями и интересами учащихся.

• Особое место в режиме групп продленного дня отведено мероприятиям досугового направления и организации работы с детьми по интересам (беседы, викторины, конкурсы). Задача воспитателей - сделать досуг ребят интересным, насыщенным, разнообразным. У наших воспитателей есть разнообразные, интересные идеи и необходимый методический материал для индивидуальных и коллективных занятий.

• При организации занятий в ГПД учитывается потребность детей младшего школьного возраста как в умственной, так и в игровой деятельности, а также индивидуальные склонности, интересы и возможности ребенка.

• Воспитатели ГПД создают все условия, чтобы деятельность ребят в свободное от уроков время была привлекательной и соответствовала их разносторонним интересам, а также опиралась на инициативу и самоуправление детей, свободу выбора ими содержания и форм деятельности настолько, насколько это целесообразно.

Все это достигается при условии решения следующих задач:

• помочь учащимся в усвоении образовательных программ;

• развивать познавательные процессы и интересы личности;

• развивать основные нравственные качества личности ребенка;

• развивать коммуникативные отношения ребенка;

• развивать мыслительные процессы, творческие способности; - укреплять здоровье и прививать навыки личной гигиены;

• формировать полезные привычки;

• - воспитывать силу, быстроту, ловкость, выносливость, гибкость;

• - воспитывать чувство коллективизма.

Следовательно, при открытии групп продленного дня в школах продумывается организация рационального питания и прогулок, организацию самоподготовки и занятий общественно- полезным трудом, виды кружковой работы. Все это при включении в режим дня физкультурно-оздоровительных мероприятий.

При этом учет и удовлетворение естественных потребностей младших школьников (с позиции педагогической целесообразности) должны стать основой их всестороннего развития.

Дети любят играть, они внимательно слушают (или читают сами) сказки, сопереживая героям, любят рисовать, им хочется побегать, они с готовностью выполняют многие поручения. Есть у всех детей и потребность в умственной деятельности, в познании, которая, однако, развивается и закрепляется у ребенка лишь тогда, когда интеллектуальное напряжение приносит ему радость, положительные эмоции, тогда, когда познавательная деятельность соответствует индивидуальным склонностям, интересам и возможностям ребенка.

Безусловно, деятельность ребят в свободное от уроков время должна быть привлекательной и соответствовать их разносторонним интересам, а также опираться на инициативу и самоуправление детей, свободу выбора ими содержания и форм деятельности настолько, насколько это целесообразно.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/530082-glavnye-vospitatelnye-zadachi-gpd