Программа дополнительного образования «Юный математик»

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 4

пос. Анджиевский города Минеральные Воды Ставропольского края

Утверждена

методическим объединением

учителей начальных классов

МОУ СОШ № 4 г. Минеральные Вод

Ставропольского края

Протокол № 1 от30.08.2010 года

методическим советом

МОУ СОШ № 4 г. Минеральные Вод

Ставропольского края

Протокол № 2 от 08.11.10 года

Программа

дополнительного образования

«Юный математик»

для учащихся 4 класса (10 – 11 лет)

Срок реализации 1 год

Составитель:

Степанова Оксана Дмитриевна

учитель начальных классов

г. Минеральные Воды

2010 год

Пояснительная записка.

Основная задача обучения математике в школе заключается в обеспечении прочного и сознательного овладения учащимися системой математических знаний и умений, необходимых в повседневной жизни и трудовой деятельности каждому члену современного общества, достаточных для изучения смежных дисциплин и продолжения образования.

Требования, предъявляемые программой по математике, школьными учебниками и сложившейся методикой обучения, рассчитаны на так называемого «среднего» ученика. Однако уже с первого класса начинается расслоение коллектива учащихся на тех, кто легко и с интересом усваивают программный материал по математике; на тех, кто добивается при изучении материала лишь удовлетворительных результатов, и тех, кому успешное изучение математики дается с большим трудом. Это приводит к необходимости индивидуализации обучения математике в системе урочных и внеклассных занятий.

Кроме того, одной из основных причин сравнительно плохой успеваемости по математике является слабый интерес многих учащихся, (а иногда и полное отсутствие всякого интереса) к предмету. Немало школьников считали и считают математику скучной, сухой наукой. Интерес учащихся к предмету зависит, прежде всего, от качественной постановки учебной работы на уроке. В то же время, с помощью кружковых занятий, можно значительно повысить интерес школьников к математике.

Наряду с учащимися, безразличными к математике, имеются и другие, увлекающиеся этим предметом. Им мало тех знаний, которые они получают на уроке. Они хотели бы больше узнать о своем любимом предмете, узнать, как он применяется в жизни, порешать интересные и более трудные задачи. Для них занятия в кружке «Юный математик» открывают большие возможности в этом направлении.

Таким образом, наряду с решением основной задачи изучение математики на занятиях математического кружка предусматривает формирование у учащихся устойчивого интереса к предмету, выявление и развитие их математических способностей. Решение этих задач отражено в программе математического кружка “Юный математик”.

Актуальность данной программы – создание условий для оптимального развития одаренных детей, включая детей, чья одаренность на настоящий момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на дальнейший качественный скачок в развитии их способностей.

Цель кружка:

пробуждение и развитие устойчивого интереса учащихся к математике и её приложениям; расширение и углубление знаний учащихся по программному материалу.

Задачи кружка:

формировать представление о методах и способах решения арифметических задач;

развивать комбинаторные способности учащихся;

учить детей переносить знания и умения в новую, нестандартную ситуацию.

развивать у учащихся умение самостоятельно и творчески работать с учебной и научно-популярной литературой.

Возраст детей, участвующих в реализации программы - 10 - 11лет (учащиеся 4 класса)

Сроки реализации:Программа кружка рассчитана на 1 год( 32 часа). Календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с содержанием УМК «Гармония» «Математика. 4 класс» под редакцией доктора педагогических наук, профессора Н. Б. Истоминой.

Формы работы

Решение занимательных и комбинаторных задач, задачи на разрезание, перекладывание, конкурсы знатоков, КВНы, игровые занятия, знакомство с научно-популярной литературой, с биографией великих математиков, участие в математической олимпиаде, различных математических конкурсах, выпуск математических газет и др.

Особое внимание в работе кружка уделяется подготовке детей к участию в математических олимпиадах школьного, районного уровня, в международном математическом конкурсе-игре «Кенгуру». Этому посвящены отдельные занятия, где рассматриваются задачи олимпиад прошлых лет, изучаются приемы решения олимпиадных задач, а также разбираются материалы конкурса «Кенгуру».

Данная программа является программой открытого типа, т.е. открыта для расширения, определенных изменений с учетом конкретных педагогических задач, запросов детей.

Режим работы

Занятия групповые (10 - 15 человек), 1 час в неделю. Продолжительность одного занятия 40 минут. Занятия планируются на весь учебный год. Всего 32 часа.

Ожидаемые результаты

По окончании обучения учащиеся должны знать:

нестандартные методы решения различных математических задач;

логические приемы, применяемые при решении задач;

интересные факты биографии известных ученых-математиков;

основные факты истории развития математики.

По окончании обучения учащиеся должны уметь:

рассуждать при решении логических задач, задач на смекалку, задач на эрудицию и интуицию;

применять нестандартные методы при решении программных задач

решать числовые ребусы, различного вида занимательные задачи,

разгадывать и самостоятельно составлять магические квадраты и математические кроссворды,  

пользоваться рациональными приёмами устных и письменных вычислений.

Условия реализации программы.

Кружок создается на добровольной основе из учащихся 4 классов, имеющих повышенный интерес к математике.

Учебно-тематический план

Перечень разделов, тем:

1. История развития математики – 8 часов

2. Подготовка к олимпиадам , проведение олимпиад, математических игр и конкурсов – 9 часов

3. Выпуск газет - 2 часа

4. Исследовательская работа – 3 часа

5.Решение задач – 7 часов

6. Задания на сообразительность, внимание, смекалку – 3

Основные направления и содержание деятельности

Основное содержание курса математики 4 класса составляет материал арифметического и геометрического характера. Большая роль в УМК «Гармония» отведена решению текстовых задач. Задачи рекомендуется решать арифметическим способом по вопросам или с пояснениями, что позволяет отчетливо выявлять логическую схему рассуждения. Поэтому на занятиях математического кружка рассматриваются задачи, формирующие умение логически рассуждать, применять законы логики. Кружковые занятия также включают в себя теоретический, исторический материал, задачи на смекалку, различные дидактические игры, математические фокусы, ребусы, загадки, Задания направлены на развитие познавательных процессов учащихся: внимания, восприятия, воображения, памяти, мышления, на развитие интереса к математике.

Методическое обеспечение

Техническое оснащение занятий.

Мультимедийный проектор, компьютер, экран.

Дидактические материалы

Тексты олимпиад (К), бланки заданий конкурса «Кенгуру»(К), портреты великих математиков(Д), таблицы «Меры длины»(Д), «Старинные меры длины» (К), «Меры массы»(Д), «Старинные меры массы» (К), «»Римские числа»(Д), презентации.

Массовые мероприятия.

Участие детей в школьном туре олимпиады по математике, всероссийском математическом конкурсе «Кенгуру», а также выпуск математических газет для учащихся начальной школы.

Педагогические принципы, обеспечивающие реализацию программы:

учет возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребенка;

доброжелательный психологический климат на занятиях;

личностно-деятельный подход к организации учебно-воспитательного процесса;

подбор методов занятий соответственно целям и содержанию занятий и эффективности их применения;

оптимальное сочетание форм деятельности;

доступность.

Литература

1. Для учителя

Белицкая Н. Г., А. О. Орг. Школьные олимпиады. Начальная школа. 2-4 классы. – М.: Айрис-пресс, 2008.

Занимательная математика. Смекай, отгадывай, считай. Сост. Н.И.Удодова.-Волгоград: Учитель, 2008.

Занятия математического кружка. 3-4 классы. Автор-сост. О. И. Белякова. – Волгоград: Учитель, 2008.

Олимпиадные задания: математика, русский язык, литературное чтение. 3-4 классы. Автор-сост. Е. А. Чаус. – Волгоград: Учитель, 2007.

Пупышева О. Н. Задания школьных олимпиад: 1-4 классы. – М: ВАКО, 2009.

М.П.Калашникова. Материалы с сайта Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

Байрамукова П.У.Внеклассная работа по математике в начальных классах. – «Издат-школа» «Райл», Москва,1997.

Материал с сайта Интернет- портал Pro Школу.ru

.Энциклопедия «Я познаю мир. Математика»Авторы-составители А.П.Савин, В.В.Станцо, А.Ю Котова. – М.:АСТ:Астрель,2008.

Компакт-диск «Внеклассная работа в школе. Начальная школа. Наука без скуки».- Волгоград: Учитель,2010.

Смекалка для малышей. Занимательные задачи, загадки, ребусы, головоломки. – М., Омега,1994.

И.Г.Сухин. Занимательные материалы : Начальная школа. – М.: ВАКО,2004

Н.Н.Никитина. Математика в пословицах, загадках и стихах. – СПб.:Издательский Дом «Литера», 2007.

Керова Г.В.Нестандартные задачи по математике: 1-4 классы. – М.:ВАКО,2008

Тихомирова Л.Ф. Логика. Дети 7-10 лет. Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2002

Истомина Н.Б. 110 задач с сюжетами из сказок: Для учащихся 2-4 кл. – Тула: ООО Издательство «Родничок», М.: ООО «Издательство Астрель», 2002.

Чилингирова Л., Спиридонова Б. Играя, учимся математике: Пособие для учителя. – М.: просвещение, 1993.

2. Для учащихся

.Энциклопедия «Я познаю мир. Математика»Авторы-составители А.П.Савин, В.В.Станцо, А.Ю Котова. – М.:АСТ:Астрель,2008.

Смекалка для малышей. Занимательные задачи, загадки, ребусы, головоломки. – М., Омега,1994.

Н.Н.Никитина. Математика в пословицах, загадках и стихах. – СПб.:Издательский Дом «Литера», 2007.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/5302-programma-dopolnitelnogo-obrazovanija-junyj-m